Module3Unit2What'stheelephantdoing？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索Module3Unit2"What'stheelephantdoing?"這節課，我們不僅會學習到關于動物行為的新詞匯，還會通過有趣的情景對話來提高我們的英語口語能力哦！????在課堂上，我會用生動的故事和互動游戲來吸引你們的注意力，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習。讓我們一起期待這充滿樂趣的英語之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發他們對動物行為的觀察和思考。

2.提高學生的語言運用能力，通過角色扮演和情景對話增強口語交際技能。

3.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下動物行為的多樣性。

4.增強學生的合作學習能力，通過小組活動培養團隊協作精神。重點難點及解決辦法重點：動物行為詞匯的運用和情境對話的練習。

難點：學生能準確描述動物行為，并能進行流暢的英語交流。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示動物行為，幫助學生直觀理解詞匯。

2.設計互動游戲和角色扮演，鼓勵學生在模擬情景中練習口語表達。

3.提供關鍵詞匯卡片，幫助學生記憶并運用關鍵句型。

4.分組討論，讓學生在合作中練習描述動物行為，提高口語表達能力。

5.定期進行口語評估，及時給予反饋，幫助學生突破交流障礙。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解動物行為的英語表達，幫助學生理解新詞匯。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對動物行為的觀察和想法，提高語言運用能力。

3.角色扮演法：通過角色扮演，讓學生在模擬情景中練習對話，增強口語交流技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示動物圖片和行為視頻，激發學生學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固詞匯和句型。

3.實物教具：引入動物模型或圖片，讓學生通過觸摸和觀察加深理解。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-開場白：Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexploretheworldofanimalsandlearnaboutwhatthey'redoing.Areyoureadytojoinmeonthisadventure?

-情境創設：Showashortvideoclipofdifferentanimalsinvariousactions,suchasanelephantplaying,alionsleeping,andamonkeyswinging.

-提出問題：Askthestudents,"Whataretheseanimalsdoing?"andencouragethemtoguessanddiscussinpairs.

講授新課（15分鐘）

-引入新詞匯：Explainthekeyvocabularyforthelesson,suchas"playing,""sleeping,""swinging,"and"eating."Usethepicturesfromthevideotoillustrateeachword.

-情境對話：Readashortdialoguebetweentwocharacters,onedescribingananimal'sactionandtheotheraskingquestions.Breakdownthedialogueintophrasesandexplainthemeaning.

-語法點講解：Introducethepresentcontinuoustensewithexamples,andshowhowtoformquestionsandnegativesentences.

-練習句型：Askstudentstocreatetheirownsimplesentencesusingthenewvocabularyandtense.

鞏固練習（10分鐘）

-詞匯練習：Handoutaworksheetwithpicturesofanimalsandsentenceswithblanks.Studentsmustfillintheblankswiththecorrectverbform.

-句型練習：Providealistofphrasesandaskstudentstoformcompletesentencesusingthepresentcontinuoustense.

-小組活動：Dividetheclassintosmallgroupsandhavethemcreateashortdialogueaboutwhattheanimalsaredoing.

課堂提問（5分鐘）

-點名回答：Callonstudentsrandomlytoanswerquestionsaboutthevocabularyandgrammarpoints.

-小組展示：Eachgrouppresentstheirdialoguetotheclass,andotherstudentscanaskquestionsormakesuggestions.

師生互動環節（5分鐘）

-創新活動：Organizea"GuesstheAnimal"gamewherestudentsdescribeananimal'sactionusingthenewvocabularyandtheteacherguesseswhichanimalitis.

-反饋與評價：Provideimmediatefeedbackonstudents'responsesandcorrectanymistakes.Encouragestudentstohelpeachother.

-總結：Reviewthekeypointsofthelesson,includingthevocabularyandgrammarstructures.

-拓展活動：Assignahomeworktaskwherestudentsdrawapictureofananimalandwriteashortparagraphdescribingwhattheanimalisdoingusingthenewvocabulary.

教學時間分配：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheAnimalKingdom》：這是一本適合四年級學生的動物科普讀物，內容涵蓋了多種動物的生活習性和行為特點，可以幫助學生進一步了解動物世界。

-《MyFavoriteAnimal》寫作指南：學生可以閱讀這本指南，學習如何描述自己喜歡的動物，并嘗試用英語寫一篇短文。

-《AnimalStories》故事集：收集了一些關于動物的短篇故事，通過閱讀這些故事，學生可以學習到更多關于動物行為的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生在家里或戶外觀察動物，記錄它們的行為，并嘗試用英語描述。

-家庭調查：讓學生詢問家人或朋友，了解他們最喜歡的動物以及這些動物的行為習慣。

-動物保護活動：組織學生參與或了解當地的動物保護活動，增強他們對動物保護的意識。

3.知識點拓展：

-動物行為分類：介紹動物行為的基本分類，如本能行為、學習行為、社會行為等。

-動物行為的研究方法：簡要介紹科學家如何研究動物行為，如觀察法、實驗法等。

-動物行為與人類行為比較：探討動物行為與人類行為的異同，激發學生對人類行為的好奇心。

4.實用性活動設計：

-角色扮演：學生可以扮演不同的動物角色，用英語模擬動物間的交流，提高口語表達能力。

-動物行為故事會：學生可以收集或創作關于動物行為的短故事，進行分享和討論。

-動物行為繪畫展：學生可以通過繪畫表達對動物行為的理解和觀察，舉辦一個小型展覽。

5.課后作業建議：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料進行閱讀，并完成相關的閱讀筆記。

-完成一篇關于自己觀察到的動物行為的短文，用英語描述動物的行為特點。

-設計一個關于動物行為的調查問卷，并在家庭或學校內進行調查。典型例題講解1.例題：

-Whatisthecatdoing?

-Itis**sleeping**onthesofa.

解答過程：

-首先，識別題目中的關鍵詞"thecat"和"doing"。

-然后，根據課文中的知識，選擇適當的動詞"sleeping"來描述貓的行為。

-最后，將動詞和主語結合起來，形成完整的句子。

2.例題：

-Whatarethebirdsdoing?

-Theyare**singing**inthetree.

解答過程：

-識別題目中的關鍵詞"thebirds"和"doing"。

-選擇合適的動詞"singing"來描述鳥類的行為。

-構建句子，完成描述。

3.例題：

-Whatisthedogdoing?

-Itis**running**inthepark.

解答過程：

-識別題目中的關鍵詞"thedog"和"doing"。

-選擇動詞"running"來描述狗的行為。

-將動詞和主語結合，形成正確句子。

4.例題：

-Whatarethefishdoing?

-Theyare**swimming**inthepond.

解答過程：

-識別題目中的關鍵詞"thefish"和"doing"。

-選擇動詞"swimming"來描述魚類的行為。

-構建句子，完成描述。

5.例題：

-Whatistheliondoing?

-Itis**sleeping**underthetree.

解答過程：

-識別題目中的關鍵詞"thelion"和"doing"。

-選擇動詞"sleeping"來描述獅子的行為。

-構建句子，完成描述。

補充說明：

-在解答這類題目時，學生需要先理解題目中的主語和動作，然后根據所學詞匯選擇合適的動詞。

-注意動詞的單復數形式，以及動詞的時態，這里使用的是現在進行時。

-學生應該練習使用"be+現在分詞"的結構來描述正在進行的動作。

-通過不斷的練習，學生可以熟練掌握這類題目的解答方法。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

-首先，我會帶領學生回顧本節課的主要內容和學習目標，強調我們學習了哪些動物行為詞匯，以及如何使用現在進行時來描述這些行為。

-我會簡要總結現在進行時的構成方法，即"be+現在分詞"，并強調在句子中使用be動詞的正確形式（am,is,are）。

-接著，我會讓學生分享他們在課堂上的學習體驗，鼓勵他們用英語描述他們最喜歡的動物和它們正在做的事情。

-最后，我會強調動物行為對于理解動物習性的重要性，以及如何通過觀察和描述來增強我們的語言能力。

當堂檢測：

-檢測一：詞匯填空

-Iseeacat__________onthemat.

-Thebirds__________inthesky.

-Thechildren__________intheplayground.

-檢測二：句子改寫

-Thedogisbarking.→Whatisthedog__________?

-Thefishareswimming.→Whatarethefish__________?

-Thelionissleeping.→Whatisthelion__________?

-檢測三：情景對話

-Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingwhattheyseeoutsidetheirwindow.

-檢測四：看圖描述

-Showapictureofagroupofanimalsandaskstudentstodescribewhateachanimalisdoingusingcompletesentences.

-檢測五：寫作練習

-Writeashortparagraphdescribingwhatyouthinktheanimalsintheforestaredoingatnight.

檢測反饋：

-在學生完成檢測后，我會逐一檢查他們的答案，并給予即時反饋。

-對于正確答案，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，我會耐心地指出錯誤并提供正確的答案和解釋。

-我會鼓勵學生在課后復習這些內容，并在下一次課堂上進行鞏固練習。

-通過課堂小結和當堂檢測，我希望學生能夠鞏固今天所學的知識，并能夠將其應用到實際的語言交流中。

-我會強調，學習英語是一個持續的過程，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多練習，不斷提高自己的語言能力。教學反思與改進在教學結束后，我總是習慣性地坐下來，靜靜地回顧今天的課堂。這次關于"What'stheelephantdoing?"的課程，讓我有了不少思考。

1.設計反思活動

-我會準備一份簡單的問卷，讓學生在課后填寫。問卷包括他們對課程內容的理解程度、課堂活動的參與感以及對某些環節的反饋。

-我還會觀察學生的課堂表現，特別是那些在課堂上較為內向的學生，看看他們是否能夠積極參與到討論和角色扮演中。

-我會記錄下自己在課堂上的教學行為，比如提問的方式、課堂管理的技巧以及如何引導學生進行思考。

2.制定改進措施

-對于課堂活動的參與度，我發現一些學生似乎不太愿意發言。因此，我計劃在未來的課程中，設計更多小組合作的活動，讓每個學生都有機會參與進來，并且鼓勵他們在小組中提出自己的觀點。

-在詞匯教學方面，我發現有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固。我打算引入更多的游戲和互動環節，比如使用閃卡、詞匯接龍等，來幫助學生更好地記憶和運用新詞匯。

-在語法教學上，我發現學生在使用現在進行時態時容易混淆。我計劃制作一套詳細的語法卡片，并在課堂上進行更多的練習和錯誤糾正，幫助學生區分不同時態的使用。

-我注意到在課堂提問時，我的問題有時過于直接，可能讓學生感到壓力。未來，我會嘗試提出更多開放性問題，鼓勵學生進行思考和表達。

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