Module9Unit2HewasinHongKong（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們要一起探索的是外研版英語三年級下冊Module9Unit2"HewasinHongKong"。這一單元，我們將會帶著同學們踏上一段奇妙的旅行，通過學習有關(guān)香港的單詞和句子，讓他們感受這座城市的獨特魅力。我們會通過豐富的圖片、有趣的對話和活潑的游戲，讓英語學習變得既輕松又有趣，讓我們的孩子們在快樂中學習，在學習中成長！????????核心素養(yǎng)目標1.**語言理解與運用能力**：學生能夠理解和運用與香港相關(guān)的詞匯和句型，進行簡單的日常對話。

2.**文化意識**：學生能夠通過學習，對香港的風土人情有所了解，增強對多元文化的尊重和包容。

3.**思維品質(zhì)**：學生在學習過程中，能夠運用英語進行邏輯思考和問題解決，提高批判性思維能力。

4.**學習能力**：學生能夠通過多種學習活動，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力，為終身學習打下基礎(chǔ)。學情分析親愛的同學們，作為你們的特級老師，我想和大家聊聊我們班的小朋友們。首先，我們班的學生們年齡處于三年級，他們正處在英語學習的初級階段，對英語有著濃厚的好奇心和興趣。在這個年齡，他們的注意力集中時間有限，所以我們需要設(shè)計一些生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

從知識層面來看，孩子們已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，對于顏色、數(shù)字、家庭成員等基礎(chǔ)詞匯有一定的掌握。然而，對于像香港這樣的話題，他們可能還比較陌生，這就需要我們在教學中適當引入相關(guān)文化背景知識，幫助他們建立聯(lián)系。

在能力方面，孩子們的聽說能力相對較強，但書寫能力還有待提高。因此，在設(shè)計課堂活動時，我會注重聽說練習，同時通過游戲和練習來逐步提升他們的書寫技能。

至于素質(zhì)，我們班的孩子整體上活潑開朗，但個別學生可能在學習上缺乏自信。為了激發(fā)每個孩子的潛能，我會努力營造一個包容和支持的學習環(huán)境，鼓勵他們積極參與課堂互動。

行為習慣方面，孩子們在課堂上通常能夠遵守紀律，但有時會存在一些小動作。因此，在教學中，我會結(jié)合一些紀律教育，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《外研版英語三年級下冊》Module9Unit2"HewasinHongKong"。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的香港風景圖片、地圖圖表、以及介紹香港文化的視頻片段，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備一些與香港相關(guān)的玩具或模型，如香港地標建筑模型，幫助學生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置一個“香港之旅”主題角，布置相關(guān)圖片和資料，營造沉浸式學習氛圍。教學實施過程1.**課前自主探索**

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：我會在班級微信群中分享關(guān)于香港的歷史、文化和風景的PPT和視頻，讓學生們提前了解一些基本信息。

-設(shè)計預習問題：我會設(shè)計幾個問題，如“你知道香港的哪些地標？”“你最喜歡的香港美食是什么？”引導學生思考。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：孩子們會在課前自主閱讀資料，收集關(guān)于香港的信息。

-思考預習問題：他們會對這些問題進行思考，并在課堂上分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進行資源分享。

作用與目的：

-幫助學生提前了解香港，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和表達觀點的能力。

2.**課中強化技能**

教師活動：

-導入新課：我會用一個簡短的故事引入香港的主題，比如講述一個小豬在香港的冒險經(jīng)歷。

-講解知識點：我會詳細介紹香港的歷史、地理和文化特點。

-組織課堂活動：我會設(shè)計一個小組角色扮演游戲，讓孩子們扮演導游，向其他同學介紹香港。

學生活動：

-聽講并思考：孩子們會認真聽講，并對老師的講解進行思考。

-參與課堂活動：他們會在角色扮演游戲中積極發(fā)言，鍛煉口語表達。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解香港的相關(guān)知識點。

-活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用。

作用與目的：

-幫助學生深入理解香港的知識點。

-通過實踐活動，提升學生的口語表達能力和團隊合作精神。

3.**課后拓展應(yīng)用**

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一個關(guān)于香港的手抄報作業(yè)，讓孩子們課后進一步研究香港的文化。

-提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于香港的書籍和網(wǎng)站，讓學生課后進行拓展閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：孩子們會根據(jù)要求完成手抄報，并分享自己的創(chuàng)作過程。

-拓展學習：他們會利用提供的資源進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展資源，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過分享和反思，提升學生的學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學習效果。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，激發(fā)學習興趣。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-**《香港故事》**：這是一本適合小學生閱讀的關(guān)于香港歷史和文化的書籍，通過有趣的故事，孩子們可以了解香港的過去和現(xiàn)在。

-**《香港地理探險》**：這本書以地圖和圖片的形式介紹了香港的自然地理、城市風光和旅游景點，幫助學生從視覺上感受香港的美麗。

-**《香港美食之旅》**：這本書介紹了香港的特色美食，孩子們可以學習到一些香港方言，同時了解香港的飲食文化。

2.**課后自主學習和探究**

-**主題研究報告**：鼓勵學生選擇香港的某個特定話題，如“香港的歷史”、“香港的節(jié)日”或“香港的經(jīng)濟發(fā)展”，進行深入研究，并制作成研究報告。

-**制作旅行指南**：讓學生想象自己是一名導游，為香港設(shè)計一份旅行指南，包括推薦景點、美食和活動，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學生通過繪畫、手工藝品或攝影等方式，表達他們對香港的理解和感受，如“我最喜歡的香港地標”主題繪畫。

3.**跨學科學習活動**

-**歷史與地理結(jié)合**：結(jié)合歷史和地理知識，讓學生制作香港的歷史時間軸或地圖，展示香港在不同歷史時期的變化。

-**文化與音樂融合**：通過學習香港的民歌或流行歌曲，了解香港的文化特色，并嘗試演唱或創(chuàng)作與香港相關(guān)的歌曲。

-**科學與技術(shù)探索**：探討香港的現(xiàn)代科技發(fā)展，如高科技商業(yè)區(qū)、創(chuàng)新科技企業(yè)等，激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣。

4.**實踐活動**

-**社區(qū)探訪**：組織學生參觀當?shù)赜邢愀厶厣纳鐓^(qū)或商業(yè)區(qū)，如唐人街、超市中的香港商品區(qū)等，親身體驗香港文化的融入。

-**美食制作**：在家長的協(xié)助下，嘗試制作一些香港的傳統(tǒng)美食，如蛋撻、燒臘等，體驗香港的飲食文化。

-**英語角**：組織定期的英語角活動，讓學生有機會用英語交流關(guān)于香港的話題，提高他們的英語口語能力。典型例題講解在《外研版英語三年級下冊》Module9Unit2"HewasinHongKong"這一單元中，我們學習了關(guān)于香港的詞匯和句型，以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補充和說明。

**例題1：選擇正確的單詞填空**

-Hewasin__________yesterday.

A.Shanghai

B.HongKong

C.Beijing

**答案：B.HongKong**

**講解：**這個題目考察的是對課文內(nèi)容的理解和詞匯的運用。根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道主人公昨天去了香港，因此正確答案是B。

**補充題型1：**

-Wherewasshelastweek?

A.Inthelibrary.

B.Inthepark.

C.Inthesupermarket.

**答案：A.Inthelibrary.**

**例題2：完成句子**

-Hevisited__________yesterday.

-Hesaw__________yesterday.

**答案：HevisitedHongKongyesterday.HesawtheVictoriaHarbouryesterday.**

**講解：**這個題目考察的是對課文句型的理解和應(yīng)用。學生需要根據(jù)課文中的信息，完成句子。

**補充題型2：**

-Shewentto__________yesterday.

-Shebought__________yesterday.

**答案：Shewenttothezooyesterday.Sheboughtatoypandayesterday.**

**例題3：根據(jù)圖片選擇正確的句子**

-圖片：一位游客在迪士尼樂園拍照。

A.Heiseatingahamburger.

B.Heistakingapicture.

C.Heisswimminginthepool.

**答案：B.Heistakingapicture.**

**講解：**這個題目考察的是對圖片的理解和句型的匹配。根據(jù)圖片內(nèi)容，游客正在拍照，因此正確答案是B。

**補充題型3：**

-圖片：一位小朋友在公園騎自行車。

A.Sheisplayingwithaball.

B.Sheisridingabike.

C.Sheisreadingabook.

**答案：B.Sheisridingabike.**

**例題4：選擇正確的回答**

-Q:WherewasTomlastweekend?

A.HewasinHongKong.

B.HewasinBeijing.

C.HewasinShanghai.

**答案：A.HewasinHongKong.**

**講解：**這個題目考察的是對對話內(nèi)容的理解和回答的選擇。根據(jù)對話內(nèi)容，我們知道Tom上周去了香港，因此正確答案是A。

**補充題型4：**

-Q:Whatdidyoudoyesterday?

A.Iwenttothemuseum.

B.Iwenttothepark.

C.Iwenttothecinema.

**答案：B.Iwenttothepark.**

**例題5：填空完成對話**

-A:Hi,wheredidyougolastweek?

-B:Iwentto__________.

-A:Thatsoundsgreat!Whatdidyoudothere?

**答案：B:IwenttoHongKong.**

**講解：**這個題目考察的是對話的連貫性和填空的準確性。學生需要根據(jù)對話的上下文，填寫合適的答案。

**補充題型5：**

-A:Hi,howwasyourvacation?

-B:Itwasamazing.I__________.

-A:Really?Whatdidyoudo?

**答案：B:IwenttoHongKong.**教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是又興奮又有點小感慨。咱們這節(jié)課可是圍繞著香港這個主題展開的，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方我覺得可以再優(yōu)化。

首先，我在教學方法上還是秉持了以學生為主體的原則。我設(shè)計了好多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演，看到孩子們積極參與，我真心覺得這些方法還是挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子可能在討論的時候不太敢開口，我就得花點時間鼓勵他們，讓他們在小組中更加自信地表達自己。

然后，我在教學策略上，嘗試了結(jié)合多媒體資源，比如圖片、視頻，來豐富教學內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式孩子們挺喜歡的，他們的注意力集中時間也長了些。但是，我也注意到，有些孩子對于視頻中的英語對話反應(yīng)不是特別快，這可能是因為他們的聽力基礎(chǔ)還不夠扎實。所以，我可能在以后的教學中，得多加強聽力訓練。

管理方面，我盡量營造了一個輕松愉快的學習氛圍，但有時候還是會有一些小混亂，比如有的孩子會趁我不注意偷偷玩一會兒。這說明我在課堂紀律管理上還有待加強，可能需要更明確地制定一些課堂規(guī)則，讓孩子們知道哪些行為是允許的，哪些是不可以的。

說到教學效果，我覺得還是挺滿意的。孩子們對于香港這個話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能說出不少關(guān)于香港的單詞和句子，甚至有的小組在角色扮演中還