Module4Unit1Thisismyhead.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Module4Unit1"Thisismyhead."的奇妙世界。首先，我會通過一首歡快的歌曲來調動大家的積極性，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。接著，我會結合課本，用生動有趣的故事，讓大家在聽、說、讀、寫中掌握本課的重點詞匯和句型。課堂上，我會設置各種互動環節，讓大家在游戲中學習，在快樂中成長。最后，我會以一首兒歌作為結尾，鞏固所學知識，希望大家能夠開心地度過這節課！??????核心素養目標1.**語言能力**：學生能夠運用基本的英語詞匯和句型描述自己的身體部位，提高語言表達能力。

2.**文化意識**：學生通過了解西方文化中身體部位的命名，增強對跨文化差異的認識和尊重。

3.**思維品質**：學生在參與課堂活動中，鍛煉邏輯思維和問題解決能力，提升批判性思維。

4.**學習能力**：學生學會通過圖片、動作等輔助手段進行英語學習，提高自主學習能力。學情分析在本節課中，我們將面對的是一年級下冊的學生，他們剛剛開始接觸英語這門新學科，對英語學習充滿了好奇和熱情。從知識層面來看，學生們已經初步接觸了英語字母和簡單的詞匯，但對英語身體部位的描述還比較陌生。在能力方面，他們的聽說能力較為有限，但具備一定的模仿和跟讀能力。在素質方面，學生們活潑好動，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。

行為習慣上，學生們在課堂上積極參與，但個別學生可能因為害羞而不太愿意開口說英語。這可能會影響他們在實際情境中運用英語的能力。因此，在教學過程中，我將注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽開口，通過游戲和互動活動來提高他們的參與度。

考慮到這些特點，本節課的設計將注重以下幾個方面：首先，通過直觀的圖片和動作演示，幫助學生理解和記憶身體部位的詞匯；其次，通過互動游戲和角色扮演，提高學生的聽說能力；最后，通過課后作業的布置，鞏固所學知識，并培養學生的自主學習習慣。通過這樣的教學設計，旨在幫助學生們在輕松愉快的氛圍中學習英語，為今后的英語學習打下堅實的基礎。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《外研版英語一年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的身體部位圖片、動畫視頻以及相關的Flash卡片。

3.教學工具：準備一些小玩具或模型，用于幫助學生直觀理解身體部位。

4.教室布置：布置一個互動式學習區域，包括一個展示屏幕和足夠的空間進行小組活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一首關于身體部位的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習已學的身體部位詞匯。

2.通過提問：“Canyoushowmeyourhead?”引導學生進行互動，讓學生用英語展示自己的身體部位。

3.引出本節課的主題：“Thisismyhead”，并簡要介紹本節課的學習目標。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.展示圖片，引導學生觀察并說出圖片中的人物身體部位，如：“Thisismyhead.Thisismyeye.Thisismyear.”

2.通過PPT展示身體部位的單詞和圖片，讓學生跟讀并模仿發音。

3.結合圖片和動作，講解并練習句型：“Thisismy...”和“Canyoushowmeyour...?”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.游戲環節：進行“Simonsays”游戲，讓學生在聽到指令時展示相應的身體部位。

2.角色扮演：讓學生分組，每組選擇一個角色，用英語描述自己的身體部位。

3.畫畫環節：讓學生在紙上畫出自己的身體，并用英語標注出各個部位。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**詞匯運用**：讓學生用新學的詞匯描述自己的身體部位，如：“Thisismyarm.Thisismyleg.”

2.**句子結構**：讓學生用新學的句型構造句子，如：“Canyoushowmeyourhand?”

3.**文化差異**：討論不同文化中身體部位的稱呼，如：“head”在英語中是“head”，而在漢語中是“頭”。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.通過PPT展示本節課所學的內容，讓學生回顧并復習。

2.提問：“Whatdidwelearntoday?”引導學生總結本節課的重點。

3.鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

本節課的重難點在于讓學生掌握身體部位的詞匯和句型，并能運用到實際生活中。通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生逐步掌握這些知識點。在教學過程中，注重學生的參與度，鼓勵他們大膽開口說英語，提高他們的自信心和英語表達能力。以下是具體的教學流程：

1.導入新課（用時5分鐘）

-播放歌曲：播放一首關于身體部位的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習已學的身體部位詞匯。

-互動提問：通過提問“Canyoushowmeyourhead?”引導學生進行互動，讓學生用英語展示自己的身體部位。

-主題引入：引出本節課的主題：“Thisismyhead”，并簡要介紹本節課的學習目標。

2.新課講授（用時10分鐘）

-圖片展示：展示圖片，引導學生觀察并說出圖片中的人物身體部位，如：“Thisismyhead.Thisismyeye.Thisismyear.”

-單詞學習：通過PPT展示身體部位的單詞和圖片，讓學生跟讀并模仿發音。

-句型講解：結合圖片和動作，講解并練習句型：“Thisismy...”和“Canyoushowmeyour...?”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-游戲環節：進行“Simonsays”游戲，讓學生在聽到指令時展示相應的身體部位。

-角色扮演：讓學生分組，每組選擇一個角色，用英語描述自己的身體部位。

-畫畫環節：讓學生在紙上畫出自己的身體，并用英語標注出各個部位。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-詞匯運用：讓學生用新學的詞匯描述自己的身體部位，如：“Thisismyarm.Thisismyleg.”

-句子結構：讓學生用新學的句型構造句子，如：“Canyoushowmeyourhand?”

-文化差異：討論不同文化中身體部位的稱呼，如：“head”在英語中是“head”，而在漢語中是“頭”。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-PPT展示：通過PPT展示本節課所學的內容，讓學生回顧并復習。

-總結提問：提問“Whatdidwelearntoday?”引導學生總結本節課的重點。

-鼓勵練習：鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**詞匯掌握**：學生能夠正確識別和書寫本節課所學的身體部位詞匯，如head、eye、ear、arm、leg等。他們能夠在日常生活中運用這些詞匯，如描述自己的身體部位或詢問他人的身體部位。

2.**句型運用**：學生能夠熟練使用句型“Thisismy...”和“Canyoushowmeyour...?”來描述和詢問身體部位。這種句型的掌握不僅有助于他們在課堂上進行互動，也能在家庭和社交場合中實際應用。

3.**聽說能力提升**：通過參與課堂活動和角色扮演，學生的聽說能力得到了顯著提升。他們能夠更自信地用英語表達自己，并且在聽力理解方面也表現出更強的能力。

4.**文化意識增強**：學生通過學習不同文化中身體部位的稱呼，對跨文化差異有了初步的認識。這種文化意識的培養有助于他們將來在國際交流中更加得體地表達自己。

5.**自主學習能力**：通過課后作業和復習活動，學生養成了自主學習的習慣。他們能夠獨立復習所學內容，并嘗試在家庭環境中進行簡單的英語對話。

6.**團隊合作能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。

7.**自信心增強**：通過本節課的學習，學生的自信心得到了增強。他們意識到自己能夠掌握新的知識和技能，這在未來的學習中是一個寶貴的資產。

8.**情感態度積極**：學生在課堂上表現出了積極的學習態度，他們對于英語學習的興趣和熱情得到了進一步的激發。這種積極的態度對于他們長期學習英語至關重要。課后作業為了鞏固學生在課堂上學習到的知識，以下是一些與課文知識點相關的課后作業設計：

1.**單詞匹配練習**

-學生需要將以下英語單詞與對應的中文翻譯匹配起來：

-head()

-eye()

-ear()

-arm()

-leg()

-答案：

-head(頭)

-eye(眼睛)

-ear(耳朵)

-arm(手臂)

-leg(腿)

2.**句子完成**

-學生需要根據所學句型完成以下句子：

-Thisismy__________.

-Canyoushowmeyour__________?

-答案示例：

-Thisismyhead.

-Canyoushowmeyoureye?

3.**故事續寫**

-學生需要根據以下故事開頭續寫故事：

-Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hehada__________.

-答案示例：

-Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hehadahead.

4.**角色扮演**

-學生需要選擇一個角色，并用英語描述自己的身體部位：

-Role:Teacher

-Ihaveahead,twoeyes,twoears,twoarms,andtwolegs.

5.**家庭作業**

-學生需要在家長的協助下，用英語描述家庭成員的身體部位：

-Mymotherhasahead,twoeyes,twoears,twoarms,andtwolegs.

-Myfatherhasahead,twoeyes,twoears,twoarms,andtwolegs.

6.**繪畫與描述**

-學生需要畫一幅自己的自畫像，并用英語描述畫中的每個身體部位：

-Iamdrawingaself-portrait.Ihaveahead,twoeyes,twoears,twoarms,andtwolegs.Myheadisround,myeyesarebig,andmyearsaresmall.

7.**日常對話練習**

-學生需要在家長的監督下，進行日常對話練習，如詢問對方身體部位：

-Student:Canyoushowmeyourarm?

-Parent:Yes,thisismyarm.

這些作業旨在幫助學生鞏固課堂所學，提高他們的語言實踐能力，并鼓勵他們在家庭環境中繼續使用英語。通過這些活動，學生不僅能夠復習詞匯和句型，還能在現實生活中應用所學知識。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并按照指令展示自己的身體部位。

-部分學生在互動環節表現出一定的羞澀，但通過老師的鼓勵和同伴的幫助，逐漸提高了自信心。

-課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規則，保持專注聽講。

2.**小組討論成果展示**：

-學生在小組討論中能夠積極發言，分享自己對于身體部位的理解和記憶方法。

-各小組能夠合作完成角色扮演和繪畫描述任務，展現了良好的團隊協作能力。

-學生在展示成果時，能夠用英語流利地描述自己的作品，體現了學習效果。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，學生能夠正確拼寫和運用所學詞匯和句型。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練使用句型“Thisismy...”和“Canyoushowmeyour...?”來描述身體部位。

-少數學生在測試中對于某些詞匯的拼寫存在困難，需要進一步練習。

4.**學生自評**：

-學生通過自評，能夠認識到自己在課堂上的優點和不足，如發音準確性、詞匯記憶等。

-學生能夠提出改進措施，如加強詞匯記憶、提高發音準確性等。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與給予肯定，同時指出需要加強發音練習和自信心的培養。

-針對小組討論：教師鼓勵學生在小組討論中更加主動地表達自己的觀點，提高團隊協作能力。

-針對隨堂測試：教師對學生在測試中的表現進行分析，針對薄弱環節進行個別輔導。

-針對學生自評：教師幫助學生總結自評內容，并給予針對性的建議和鼓勵。

總體來說，本節課的教學評價與反饋將重點關注以下幾個方面：

-學生在課堂上的參與度和互動情況。

-學生對于詞匯和句型的掌握程度。

-學生在小組討論和實踐活動中的表現。

-學生對于自身優缺點的認識和改進措施。板書設計①知識點：

-身體部位詞匯：head,eye,ear,arm,leg

-描述句型：Thisismy...;Canyoushowmeyour...?

②詞匯：

-head

-eye

-ear

-arm

-leg

③句型：

-Thisismy...

-Canyoushowmeyour...?教學反思十、教學反思

今天上了“Module4Unit1Thisismyhead.”這節課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一開始，我通過一首歡快的英語歌曲吸引了學生的注意力，他們很快就進入了學