五年級語文優秀工作總結

五年級語文優秀工作總結1

歲月匆忙中，一學期的教學工作即將結束了C欣喜的是在這

匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們

辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂，痛苦的淚水。

本學期，我擔任的五年級二班的語文教學和班主任工作，一

學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，

積極向老教師們請教，結合本班學生的特點，勤勤懇懇，兢兢業

業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、教育教學工作

（一）認真備課。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，多觀看名師講

堂，學習他們的優點，在此基礎上認真寫好教案。堅持做到了每

一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。每一課

的.教案我都要寫兩遍，一遍寫在教案紙上，一遍眷抄到小條格本

上，因為我記性不好，如果每節課都背實在背不下來，為了嚴謹

教學環節，我便用了這個笨招。課后及時對該課作出總結，反思

不足，以便下次再上時改進。

（二）提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，生動化，做

到線索清晰，層次分明，言簡意賅。同時注意調動學生的積極性，

加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精

講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，

讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教

學上，有疑必問。與同組老師協商，學習他們的方法，同時，多聽

老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

（三）培養良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一

件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在

預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根

據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班

爭論，我當引導者。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的

學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求

知者和主動的參與者，成為學習的主人，既體現了學生的主體性，

又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效

率。

二、學生作業，采取家校配合。

對于學生的作業，我是尋求家長的幫助，這一個學期，我都

堅持作業自己親自批閱、檢查、記錄交作業情況，為了改掉學生

不交作業的壞習慣，專門打印了學生花名冊，每天認真做好記錄，

這是一項既繁瑣又費時的工作，每天檢查后，發現有一個不交作

業的馬上給家長打電話，一次不行兩次，直到他能按時交上為止，

絕不允許他有一次不交作業的機會。一個月下來，不交作業的現

象有了明顯好轉。惡習改掉了，然后就采用了每天作業必須要家

長親自檢查簽字的方法，并且告訴學工，誰簽字誰負責，一旦有

家長不負責任的簽上字而錯誤仍很多時，我還會給家長打電話，

勸告家長對待孩子的學習一定要負責任，以免學生抓空子。記得

曾看到過這樣一句話，感受頗深：勉強成習慣，習慣成自然。因

為學生作業我始終堅持親自批閱，有的老師說我你不累啊？對對

得了，這樣看不得累死??！但我卻忙得不亦樂乎。

三、加強基礎知識的積累

為了鞏固所學詞語，我發給每個學生一個條格本，每天早晨

由語文學習委員在黑板上抄寫詞語盤點的五個詞語，學生把它抄

寫在條格本上，自己讀熟，然后告訴他們在下午放學回家的路上

回憶今天抄寫的五個詞語的結構、寫法，書空一下，晚上睡覺前

在復習一下。第二天早晨來到學校就將這五個詞默寫下來。當然

也有的學生會偷懶，于是我不定期的進行抽查。這項工作一直堅

持了下來，效果還不錯。既培養了良好的學習習慣，又鞏固了基

礎知識，一舉兩得。

四、存在問題與不足

1、孩子們的作業，部分學生書寫質量太差，作業本保護的不

夠好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、培優補差工作做得不好，不能堅持經常。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不到位。

課堂生成問題的處理不夠好。

當然，金無足赤，人無完人。由亍我的能力有限，工作中還

存在這些不足之處。今后，要不斷總結經驗，查漏補缺，力求不

斷提高自己的業務水平，還要多下功天加強對個別差生的輔導。

相信一切問題都會迎刃而解，也相信明天會更好。五年級語文優

秀工作總結2

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習。從各方

面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學

生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組

織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得

更大的進步，現對本學期教學工作作巴總結，希望能發揚優點，

克服不足，總結教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課。

備課時不但備學生，而且備教材備教法，根據教學內容及學

生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程

的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種

利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出反思，寫

好教后設計，并認搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，

準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次

分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分

體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注

意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量

多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和

學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜

歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的'學習上都積極征求其他

老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

四、認真批改作業。

布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這

點，我常常到各書店去搜集資料，力求每一次練習都起到最大的

效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作

業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切

的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層

次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔

導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要

的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習

并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原

來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他

們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常

存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做

好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習

的知識斷層補充完整。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興

趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和

發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的

因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得

到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。

我所教的班學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部

分學生都能專心聽講。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認

真、求實的學風。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展

了一些活動，在學生中興起一種你道我趕的學習風氣0我班大部

分同學對數學科很感興趣，學習勁頭也濃，有些是不感興趣，我

就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，

提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以

鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些

學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場

等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他

們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問

幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成

了良好的學風。五年級語文優秀工作總結3

本學期，我在學校的領導下，在老教師的幫助指導下，依據

新課程標準的指導思想，認真落實課改行動綱要，抓好教學常規

工作，圓滿完成了學校賦予的各項工作任務，順利地通過了學校

的語文質量測試；具體做了以下幾方面的工作。

一、加強備課工作

開學伊始，我以教學計劃為依據，制定了切實可行的教學計

劃。每兩周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材、

和同時共享資源、認真備課、上課、做好批改，向課堂教學要質

量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，研究符合本年級、

本班級教學實際的'措施。

二、做好常規工作

一是在個人備課的基礎上進行集體備課，研究教學目標、教

學重點、難點和關鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學期，我

多次參加了學校語文教研，每一次我們都是認真聆聽，做好記錄，

學習好的教學經驗，把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動

周中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正

是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，

圓滿地完成了教學任務。

二是著眼提高成績，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助

他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生項遠城、張弛

等我們從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安

排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞，讓學困

生到前面板演。午間休息時，對他們作業中出現的問題加以糾正，

做到了面批面改。唐文敏等同學基礎以較差，我對癥下藥，幫助

他提高學習語文的興趣，培養他們養成良好的學習習慣。最后，

在質量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升。

三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好

閱卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環節，以便在教學實踐

中加以彌補。

四是在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的

古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的

古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

五是以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培

養。

在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用

自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主

體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇

于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

1、課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實課改行動

綱要措施不利，致使語文閱讀教學與好的學校還有一定的差距。

2、課外閱讀量不夠，課堂缺少創新精神。

3、學生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學困生無從

下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點。

四、今后努力的方向和打算：

一是進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不

斷探究、反思、總結。

二是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎

知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。

三是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導C

在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導

教師重視對學生良好學習習慣的培養。五年級語文優秀工作總結

4

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經

結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但

還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F對自己一學期的教學

工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎落了一學期，為了扎實學生的基礎知識和

基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不

斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，

要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理

解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以

提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過干方法的學習。

搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的'好處的。

有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，

我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復

習。有人說聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著

重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習

方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生開小灶，

每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的

鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節過關

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完

成之后，我都進行檢測，針對學生存在妁知識點問題，及時解決。

對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運

用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。

好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積

累有了明顯的增多。

開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在

活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學

期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展

語文活動是分不開的。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，

并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學

效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。五年級語文

優秀工作總結5

課程改革是全國的大趨勢，是教育發展的必然。課程變了，

老師的觀念不變不行；課程變了，教師的教學方法不變不行。為

了能更好地適應課程改革，我組老師不斷的學習新的教學理念，

并將其運用于自己的語文教學中。

一、改變觀念。

以往的教學就是老師教、學生學，不管學生快不快樂，無視

學生的感受，針對這一點，接手課改班級時我們就給自己寫了一

句座右銘；“我快樂學生才快樂，學已快樂了，我就快樂?！泵?/p>

一堂課我們都這樣提醒自己，所以每堂課下來，學生學的輕松愉

快，我們也教的輕松快樂。

這學期，我們著重進行了教學模式改革，并取得了一定的成

效與經驗（附報道）

勇于嘗試，你就有收獲。

伴隨著新一輪課程改革的春風，為了進一步推進課堂教學，

優化教學過程，深化生命教育辦學思想，從根本上落實素質教育，

五年級組語文教師在組長孫婕老師的帶領下進行了新的教學模式

探索與實踐。

傳統的教學模式以教師為主體，學生往往處于被動的地位，

其學習的主動性和主體地位得不到保障，盡管學生能在短時間內

接受大量的知識，但不利于激發學生學習的興趣和能力的培養。

五年級語文老師在“杜郎口”和“松坪”模式的基礎上，結合年

級師生的實際情況進行創新和改良，在學生匯報展示中穿插語言

文字的訓練，努力創設適合自己的有效的課堂模式。

在探索實踐中，我們將全班分成6-8個小組，每組按異質原

則（即每組內部成員的水平不等）分配。分好組后，首先對正副

組長進行培訓，培訓的內容主要是將語文課堂日常習慣用語教給

他們，讓他們知道在展示時如何組織語言和進行互動，然后由這

些小組長在全班進行示范，逐漸讓每一個學生都掌握好這種基本

技能。這種技能一旦掌握，他們在預習與展示時就能將自己學習

的知識自由地表達出來。在短短一周多的嘗試中，學生積極性非

常高，課堂氣氛活躍。學生不僅在家里上網查資料，還在網上與

老師、同學交流，有些家長還參與到這項活動當中，指導自己的

孩子如何做課件，如何收集、整理資料，如何講解。

當然我們在嘗試中也遇到許多急待解決的問題，比如學生的

預習如何開展？如何解決“輸入”與“輸出”的瓶頸？老師如何

指導與點撥，使得學生在今后的匯報展示中能逐步緊扣文章重難

點，說到點上？此外，為了更好地調動學生的積極性，讓匯報有

序有效地進行，建立怎樣的'小組獎懲機制與具體評價操作方案也

是尤為重要的問題！

不怕失敗，在嘗試中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收獲，

在收獲中進取，只要嘗試，你就有收荻。在下學期的教學中，我

們將在這次探索與實踐的基礎上繼續解放思想，大膽嘗試。相信，

只要我們認真地去做了，這些問題將會得到逐步解決，并建立起

有效的課堂教學模式，做到真正的解放學生、解放學習力、解放

課堂！

二、賞識學生，培養學生的自信心。

在以往的教學工作中，往往容易出現教師偏愛成績好的學生,

而歧視成績不好的學生。十個手指都有長短，何況尚在成長的孩

子，他們每個人不可能都按照我們心中預定的好學生的標準去發

展。針對這一點，我們努力做到公平地對待每一個學生，注意地

去尋找每個學生的閃光點，也讓小朋友互相尋找、互相稱贊，給

他們勇氣，培養他們的自信心。在我們的眼中，每個學生都有他

可愛的一面。我們相信他們能慢慢地改正自己的缺點，朝著好的

方面去發展C

三、訓練學生大膽地說。

說話是語文教學的重點，但也是語文教學的弱點。在平常的

語文教學中，應該把說話教學貫穿其中。才開始訓練學生說話時，

不在乎學生說的對、錯，只要學生能大膽地站起來說。其實，學

生要站起來說話，是需要很大的勇氣的。教師此時就應該鼓勵他

們，給他們自信，而不是一味地去追求對錯。接下來可以訓練學

生說一句完整的話。也許在別人看來這樣做有些迂腐，但在語文

教學中這卻是很關鍵的一步，這能使學生完整地表達清楚一件事,

說清一句話。然后可以給他們一個他們感興趣的話題，發表自己

的認識、見解。最后可以試著讓學生把自己的認識、見解寫下來。

長期這樣訓練下來，你會發現學生的說話水平會有很大的提高。

四、培養協作精神。

小組合作學習是新課程改革的一個亮點，利用它可以培養學

生的團結協作精神。然而正如有的老師所說，因為教學內容太多，

平常根本沒有時間采用這種方法，只是上公開課的時候才用。他

們把小組學習看成是一種形式。誠然，新課改后的教材容量的確

很大，但這并不影響我們的教學方式。教師用好了這種學習方法，

就會感到它并不是一種形式。才開始的時候，學生不知道怎樣去

合作，那么老師就要給予詳細地指導。長期訓練下來，你會發現

他們在小組學習時能明確地分工合作，而且每個小組都會采取不

同的方法。例如，我讓學生在小組內朗讀課文，要求讀準每個字

音，讀通每一句話，那么有的小組會采取一個人一自然段地讀，

有的會采取齊讀，有的小組會采取指名讀。在讀的過程中，其他

三人認真地聽，同時給讀者指出錯誤的地方，并對其的朗讀進行

評價。這樣就很好地培養了同學之間相互團結、相互協作的精神。

五、活用學生的互評、自評。

在平常的教學中，大多都是老師給予學生的評價，很少讓學

生互評、自評。學芻與學生相處的時間較多，對彼此也比較熟悉，

學生之間的評價可能比老師的評價更客觀、真實，更能促進學生

的成長。而學生的自評能使學生自我反省、自我總結，改正不足，

發揚優點。對于一個不經常發言的學工，突然有一天鼓起勇氣回

答問題時，我們讓學生來對他說些什么時，學生這樣說：“你以

前是一個不愛回答問題的小朋友，但你今天主動站了起來，這說

明你有了勇氣，有了自信心！”“相信自己，你是最棒的！”“拿

出你的勇氣來，你一定會成為愛回答問題的小朋友！”……我相

信，這些都是發自他們內心的話語。

學無止境，教無定法。只要不斷地學習，努力地探索，我們

相信新課程改革下的語文教學會別有一番天地。五年級語文優秀

工作總結6

本學期我擔任楊樹小學五年級的語文、數學教學工作，擔任

五年級的班主任工作，同時負責農村遠程教育工程工作。結合教

育、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學期我做了如下工

作：

一、教學工作

教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改

等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時

間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好

地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《名師

備課經驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首

先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀

教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備一節課，我

都按照這種方法，實踐發現：這種備課方式能夠使自己更好地把

握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時

自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽

了胡光睇教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式

的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。

課堂上，我認真上課。記得北京光明小學校長李永勝說過：

一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣

嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更

快。我把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課

后及時反思，有時得心應手，有時卻無盡如意，漸漸地我發現：

我的課堂節奏有些慢（為了個別后進生重復講解），致使有的學生

有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的

同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了。

課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時，我意

識到問題的嚴重性：全班所有同學口算都為do我讓學生各自買來

口算練習本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習，然后批改，接

著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新

計算；如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到

他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學期的

練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6

名同學是d等，需要再接再厲。

本學期在語文教學上，我繼續進行語文的實踐性探索。同學

們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的.

情趣。學了人物描寫一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢、

水滸傳等，這調動了學生學語文的興趣，激發孩子要多讀書。

在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他

們在上課方面各有千秋，各有各自的優勢，開始每堂課我都采用，

慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不

適應，于是，我集中進行“由課題入三，讓學生提出問題，然后

帶著問題學習課文”的方式研究，學生學得非常順利，我也得心

應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問學生：讀了課題，你想

知道什么？學生回答：問什么要借劍？怎樣借劍？最后結果如何?

然后學生帶著問題讀課文，內容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、愛學生。

作為一名班主任，首先要愛學生。“沒有愛，就沒有教育?！?/p>

在我們班體現得淋漓盡致。我們班的—沒有母親，父親精神失常，

照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在

心上。趁中午休息時，我帶他到河邊教他洗衣服。開始，他一點

也不會，漸漸地，他有點會了，一點點熟練了，看著他把衣服洗

干凈時的喜悅，我的心中也非常高興?！赣H照顧姐姐，父親一大

早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學，到第三節課的時候，

肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節課的時

候，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到

我。頭發被別人染黃了，他找我幫忙，把頭發重新染黑。我想這

就是我付出的“愛”得到了成效。……愛在我們班級時時處處得

到體現。

2、搞好班集體建設

一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重

班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得

到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，

在這里表示我最衷心的感謝。當發現地面不干凈時，眼保健操過

后，我提醒學生彎腰撿一撿；當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講

話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數學定義等，孩

子們就有事可做，逐漸養成珍惜時間的好習慣；為了給孩子們搭

設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提

前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語

表達能力，又培養了聽者的傾聽能力。本學期課堂上，我尤其注

重孩子的傾聽能力的培養，具體不再多說。五年級語文優秀工作

總結7

一學年即將過去，我所帶的五年級語文教育教學工作已接近

尾，本學期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。這一學期我繼續

按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的

新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，在

實踐中收到很好的效果。

教育教學工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學習新課

改理論，虛心向有經驗的教師同行討教經驗。在教學中，認真鉆

研、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科

學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力

培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。

1、課程標準走進我的心，進入課堂。怎樣教語文，《語文課

程標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等

多方面都提出了許多新的要求。我們語文教師身置其中去迎接這

種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初我首先仔

細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課，每一節課

都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去

看待學生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學

生。讓學生樂學、愿學。

2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。本學

期為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動

探索的語文學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、

態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思

想，把語文教學看成是師生之間、學仁之間交往互動，共同發展

的過程，緊扣新課程標準，根據本班學生情況積極利用各種教學

資源，調動學生的學習興趣，努力提高閱讀教學的效果。課前精

心備課，撰寫教案，課后寫下教學反思，記下自己執教時的切身

體會或疏漏。

3、做好教學每一個環節的工作。在作業的布置與批改上，以

《練習冊》《快樂課堂》兩本作業為練習內容，記下學生的錯題,

并讓學生更正，直到做正確為止。注重單元檢測，并寫出檢測的

質量分析。積極做好輔導工作，幫助學生學好語文，對一些學困

生做跟蹤?？隙▽W生的進步，找出學習上的不足。及時做到查、

漏、補、缺。找出重點出錯的地方，著重在全班重復講解、分析。

針對個別學生的作業還要個別輔導，智助學生解決疑難習題。兩

次深入學生家庭，到學生家庭走訪，了解每一名學生在家的學習、

生活情況。

4、加強業務學習，積極參加語文教科研活動。學校安排的語

文教研，每一次都積極參加，認真聽課，取他人所長。參加語文

集體備課活動。課余之際，我還積極地學習新課改的理論知識，

以求用全新的'理念，全新的教學方式來服務于教育教學。同時,

認真總結自己的教育教學，參加黃陂區教研室組織的論文評選，

寫出了《悅納語文課堂，提高教學效果》的論文。在這一次全省

開展的“課內比教學，課外訪萬家”活動中，認真準備，積極參

加，上好一堂課，同時，還寫出，總結經驗。

教書育人是教師的天職。一學期以來，我一直用自己正直、

坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生；用自己的一言一行去

為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生樹立

遠大理想，培養他們的責任感。今后，我將以更好的精神面貌，

更高的理論修養，更完善的教學方法去努力工作，開拓創新。五

年級語文優秀工作總結8

回顧本學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具

有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到

教學中，圓滿完成教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如

下：

一、積極聽課，認真備課，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。

各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之

處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學

習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。

二、緊抓作業批改、注重后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。

開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于對學生知

識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一

個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。

對于整個班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相

結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習

熱情。

三、深入扎實的上好每一節課

而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說,、讀、寫是

語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級“說”和“讀”的

重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的

訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古

以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷?，F代語文教學，

“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，

再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都

有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同

學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順

序地、不零亂的'表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽,

能夠評議同學的發言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放

小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野

生動物被捕殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發言面的廣，讓

全班同學都能得到鍛煉。討論同學提出的保護動物的方案行不行,

為什么？說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的

給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同

學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，

相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，

有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的

表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了C

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽

視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文“讀”的

要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀

懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理

解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的

形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再

次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字

詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生

的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一

些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，

以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教

法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩

擦。通過近我們的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。

甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機

與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發

展；艱辛的是我們對課程改革曾經有那么多的茫然與困惑，我們

是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐

過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知

識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎。

五年級語文優秀工作總結9

回顧這一學期的教學工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得

疑問，有嶄新嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜。

（一）我的教學收獲

1、常規工作常抓不懈，培養學習習慣事無巨細。

（1）合理安排時間的習慣。

五年級的學生，自主性有了很大提高。開學初，我建議學生

早晨早到校大聲誦讀經典詩文，安排專人檢查督促，表揚能按要

求做到的學生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦

和午讀被我們加長了近一倍時間，而且學生到校后的紀律有了很

大的改善。

（2）有效讀書的習慣。

面對學生讀書多，寫作難；不愛讀書、讀書走馬觀花等等許

多種當前存在的讀書問題，我嚴格執行學校讓學生寫的學習方式,

認真指導，仔細批閱，及時評價，做到扎實有效。另外結合班中

學生的特點，我們還推行了，同讀一個內容，每天指定同學交流

讀書感受。每讀完一本書，老師統一出題進行閱讀競賽等方法。

多方面提高學生讀書興趣C

（3）預習的習慣。

本學期我們就提高學生學習效率這一大目標，進行了預習習

慣培養的訓練。為生字組詞，鍛煉學與勤查字典的習慣，根據課

后題在文中做批注，查閱資料了解文章創作背景和作者信息。

（4）自由表達的習慣。

班中學生總體比較內向，運用豐富多彩的評價語言對學生進

行激勵，訓練學生就頭給一個問題發表不同的意見。每個單元的

口語交際都提前準備，專門用一節課來交流討論。

（5）按時完成作業的習慣。

作業可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人

數多，檢查時間緊迫，都成為作業檢查有可趁之機的.軟肋。

在本學期中，我們學習并實施了縣教育局統一指導的檢查方

法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員

隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業一目了然，有效防止了一

些學生偷懶。所有常規工作，全部利月小組評價進行監督考核，

每周匯總評價。在培養學生良好習慣方面起到了積極地作用。

2、認真鉆研，站穩講臺，讓課堂活色生香。

本學期課時不太多，所以每節課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創新，讓每節課都新鮮生動。

調動學生的積極性，最主要的是讓教學設計吸引學生的注意

力。在教學第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時，我們利用

幾天時間進行預習，將四篇課文對比著學習，圍繞“講名人故

事”“打動我的情節”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀

等幾個環節，用兩到三節課進行讀書交流；在學習課文《少年王

冕》時，鼓勵學生質疑問難，在問題中體會字里行間的情意。各

種形式的上課風格讓學生興致盎然。

(2)主動聽課，在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當時不

太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅持做下來，在某一天你終歸會

明白它其中的妙處，聽課就是這樣。

本學期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學、數學、品

德、美術等課，在聽課中發現，老師的語言調動，情景創設，激勵

評價，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。

我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發，學習數學老

師的言語嚴謹，學習科學課上的動手實踐和小組合作，學習品德

課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能,

所以在教學中我們更應該博采眾人之長，同時，在別人的課堂中

發現自己曾經存在的問題。

（二）我的下一個教學目標

1、這學期中，習作教學雖然關注了，但是講評和修改還不太

扎實。

2、日記寫作堅持不夠。還要引導和督促，爭取讓寫日記成為

學生終身的好習慣。

3、讀書筆記講評不夠，呈現兩極分化現象，要想辦法引導。

4、磨課受益匪淺，在平時的教學中要多思考。

5、教師反思要堅持寫，以寫促進自身素質提高。

（三）我的成長反思

在本學期的教育過程中，比較好的一點是堅持讀書并做讀書

筆記，另外能隨時將自己的感受記錄下來。天天進步一點，加油！

五年級語文優秀工作總結10

在學校領導的直接指導下，這一學年來，我在做好教學工作

的同時，也盡心盡力地做好五（9）班的班主任工作，根據這一學

年的班主任經歷，現將這一學年來班主任工作總結如下:

一、培養有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

怎樣才能使教學工作和班級管理工作做到兩手抓，并兩手都

抓得穩，抓得圓滿，能讓我們在處理班里各種繁雜事務的同時能

抽出更多的時間研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生。

這就需要有一批得力的班干部了，培養好小干部，對班級管理做

好指導。

而作為班主任，一定要充分相信士生，放手讓學生去做，這

樣培養鍛煉了學生的處事能力，如班長的統領和協調檢查；紀律

委員的時時監督管理課堂；學習委員的學習帶動，作業的督導，

早讀及寫字課的課堂指導；小組長的作業檢查和作業收交，保衛

兵時時對教室的保潔等等。

給班干部足夠的空間時間去做自己份內的班級事務，當他們

做不好或做不對時，我首先指出他們的誤點，再鼓勵，指導他們，

給他們機會繼續做下去，既在同學面前樹立他們的權威形象，又

可以促使他們做得比以前更好，使他們的責任心更強。

二、促進學生上進的思想教育，在鼓勵中求進步。

在學校大隊部的指導下，每周都有一個主題班會，我以獎勵

制度調動每一位學生對每周的主題活動的參于，對表現得好的，

較好的給予評價和獎勵，提高了學生的思想境界，增強了學生積

極向上的意識，人人爭當規范生。

對于學生的大小“報告”及出現的問題，我一一過問，并當

中間人，及時地處理，引導他們遇到類似問題該如何解決，讓打

架的同學領悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學主動端

正自己作風，同時讓他們感到班級同學間的團結友愛的重要性，

提高他們自我的素養，上進的思想意識，以及感受到老師是可以

幫他們的。

我還注意有意識地引導各方面的人才，平時多注意學生的特

長愛好，如王天飛同學數學能力強，在努力下他獲得數學競賽全

年級第一名；張可等同學畫畫棒，文章寫得好，讓她們協助教室

的布置，在“三八”節教室布置評比口，我班獲得了一等獎；孫

崇斌等同學具有表演天分，在課本劇的展示中有不錯的表現等等。

在學習上，我讓成績有差異的同學同桌，并鼓動他們相互學

習，相互幫助，對后進生有進步的同桌兩人都給予表揚。我力爭

讓每一個學生都能在各方面提高自我向上的思想，對點滴的進步

進行及時的鼓勵，求得全體同學的共同進步。

三、培養習慣，關鍵在于堅持。

一個良好的行為習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化

為自身需要的過程。習慣形成的過程人們通常分成三個層次：

一是不自覺階段，依靠外力的督促教育，剛接班時，聽說是

因為某些原因，這個班經常換老師，班時的風氣一度受到影響，

學生行為散漫，存在不少的不良習慣，我采取了時時監控，調整，

跟蹤，一旦發現問題，勢必引導解決，并進行教導，嚴格要求；

二是成為自覺行為，靠內部的自我監督，當班里的每一個行

為，如開校會，做早操的紀律，課前的準備，排路隊，保衛兵對教

室的保潔，值日生的責任，上副科課的狀態等等，漸漸在全體同

學的堅持中形成一種行為習慣時，我試著放手讓他們在班干部的

帶領下自覺完成；

三是自動化，達到類似本能的程度。前兩個層次最關鍵的‘就

是要有意志力，持之以恒，到了自動化以后，也不需要監督，也

不需要意志努力，而是繼續堅持。在我和全體同學的努力下，我

班的班風，行為都較以前有了很大的改善。

良好的行為習慣的養成也同樣促使良好的學習習慣，一旦學

生形成了良好的學習習慣，如：認真的學習態度，以學習為樂趣；

自覺地看書、寫字，積極動耳、動眼、動手、動口的習慣；自學的

習慣，課前預習、課后及時復習，這是最佳的教育習慣。

總而言之，在這一學年的班主任工作中，自紿至終我都在追

求一種奮發向上的班集體氛圍，班級工作較以前有了較大起色，

學生的整體素質在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、

學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，

及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，努力完善自

己班級管理的能力。五年級語文優秀工作總結11

時光飛逝，轉眼間一個學期就彈指而過了，這個學期我們五

年級語文備課組在學部各位領導的帶領下，緊鑼密鼓地實施高效

課堂改革。它猶如一股春風，為我們的課堂注入了新機，也給我

們帶來了嶄新的教學舞臺。在這一個學期里，我們也真切地感受

到課改對傳統語文課堂教學觀念的挑戰。接下來，結合本組一學

期的課改工作做如下匯報：

一、認真學習并貫徹落實《小學部課改方案》

學期初，學部領導組織我們全體課改成員召開了一次課改動

員大會，并下發了《小學部課改方案》，我們利用集備時間認真學

習，參透課改精神，領悟課改目標，積極改變教師的教育教學觀

念，樹立“以學生發展為本”的理念，建立民主、平等、和諧的

師生關系，在教學改革中注重教師教學方式的改變，促進學生自

主、合作、探究的學習方式的轉變。其次，我們五年級語文備課

組積極學習銅都雙語學校高效課堂自主學習經驗，徹底轉變思想

盡早投入課改之中。

二、規范導學稿的制定和使用，注重小組文化建設

導學稿“先學后教、當堂測評”，打破了以往教師對學生單

向的傳授，使“教”圍繞著“學”轉，以“學”定"教"培養

了學生自主、合作探究的自學能力。因此，為了讓導學稿真正發

揮它的作用，在編寫方面我們全體課改成員下足了功夫，從制定

導學稿的基本原則、導學稿的結構、導學稿的基本格式等，我們

都查閱了大量的資料，進行了細致地商討。在使用方面我們也日

趨規范化，全組統一教學進度，嚴格按照學案的流程貫穿課堂始

終，努力放手把課堂還給學生，經過兩個月的實踐，我們基本做

到了讓學生成為課堂的主導者，讓老師蛻變為課堂的引導者，師

生相互合作，構建了平等、和諧的課堂模式。

為了真正做到高效，讓新課堂井然有序地進行，我們非常注

重合作學習小組的文化建設，常利用課外時間對組長進行培訓，

除了對他們作專門的指導及了解反饋信息之外，還認真傾聽他們

的想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發，以利于使他們

領導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性。

三、以研興教，以研促改

高效的教學是需要精心預設的。教學預設是教師課前對課堂

教學的規劃、安排。合理的預設包括目標的確立、學情的分析、

教學策略和方法的制定等等。有了教師精心的預設，課堂上才能有

精彩的生成，才能促進學生全面、持續、和諧的發展。因此，為了

讓學案真實有效地成為學生學習的載體，我們每天的三、四節課

為集備時間，首先由主備人將第二天要學習的內容做簡要的分析,

組內每個成員暢所欲言，提出自己的學案設計思路，共同確定所

學內容的,重難點，商討切實可行的學法指導，結合年段學生的整

體情況制定自研內容及展示方案等，真正將課改落到實處。

四、存在的問題

1、年段班級之間的整體素質存在差異化，因此在使用學案稿

的時候，時間把握上不均衡，難免會影響教學進度的統一。

2、老師對教材的研讀不到位，沒有自己獨到的想法，人云亦

云，這就導致一份學案可能只是汲取了極個別成員的意見，違背

了我們集背的初衷。

3、學生的語言表達及應變能力較差，展示的形式非常單調。

4、在合作探究或展示的過程中，總會出現一小部分趁渾水摸

魚的學生，使課堂的真實性和有效性大打折扣。

5、教師的引導缺乏藝術性，其次課堂上還不敢大膽放手，把

課堂演變成了新陳交替的課堂。

6、集體備課仍需繼續規范。

五、后期打算

1、加大教研力度，認真開展教研活動，規范導學稿的編寫和

使用。

2、繼續加強課改理念的學習，讓課改深入人心。

3、進一步完善小組文化的建設，加強對小組長的培訓

“不求人人成功，但求人人進步”?？傊诮窈蟮墓ぷ髦校?/p>

我們全體五年級語文備課組一定會群策群力，不斷地學習，不斷

地嘗試，不斷地創新，真正做到提高課堂效率，打造具真正意義

上的高校新課堂。五年級語文優秀工作總結12

期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從

本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學

水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、

系統的回顧總結：

一、班級、學生說明。

本學期擔任的是五年級語文教學工作。教師與學生之間都比

較熟悉（本人為該班語文教師），管理較容易。學生的語文基礎較

好，中等生居多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨

輔導。

本班在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重。

2、書寫馬虎，作業格式不規范。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學計劃。

開學前根據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學

生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照

學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓

練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成

較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主

次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。

教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計

劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排

了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學

生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

（三）、規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生

的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習

任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用

小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知

道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就

寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時

進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練，

使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。

（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進

行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、

聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練

與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的'比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練,

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓

練。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性

化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到

的優美詞句，喜歡的古詩詞，等進行摘抄記錄。增加學生的語言

積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。

充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行

記憶積累。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,

并且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

四、存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開

展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能

廣泛引起學生共鳴。總之有成績也有不足。本人將從這學期的教

學工作汲取營養（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素

養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。五年級語文優秀工

作總結13

時間在不知不覺中，一學期的學習生活已經結束，在這一學

年中，我擔任五年級班主任。班主任是班級的組織者和教育管