課題識字1課時2-1課型新知探究

1、我要認識本課的9個生字。

學習

2、能正確、流利地朗讀詞語。

目標

3、我要初步了解一些傳統節日和民間風4

學習重

要認識本課的9個生字，能正確流利地朗讀詞語。

難點

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標我知道

二、自學情況互調查

1、自由讀課文，畫出生字。自由讀課文，

2、和同桌互讀生字，糾正字音，并試著為生字組詞。畫出生字。

三、合作探究我最棒

1、看一看課文中的插圖，結合現實生活大家都來說一

你覺得哪些生

說發現吧？

字容易讀錯？

2、我們合作讀詞語。

要提醒大家注

(1)比賽讀生字；

意喲。

(2)比賽讀詞語;

遇到難度的字

(3)互查不足并糾正；

要多讀幾遍。

(4)正確、流利地朗讀詞串。

3、討論：你知道每年的農歷正月初一是什么節日嗎？

你知道我國有哪些節日嗎？在這些節日中，你最喜歡過

什么節？為什么？

四、課堂檢測我能行

1、看拼音寫詞語。

chunjiejiaozibdinian

()()()

qingmingsaomutaqTng

()()()

duanwuzongzilongzhou

(__)()(、)

zhOngqiUtuanyuanyuebing

()()()

2、擴詞

餅()()()拜()()()

清()()()端()()()

3、填空

通過本課的學習，我知道了—、、、等

傳統節日，我還知道、也是我國的傳統節日。

課題識字1課時2-2課型新知探究

1、我要了解四個傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

學習

2、我能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，理解詞語。

目標

3、學寫生字。

學習重

憑借圖畫和生活經驗理解詞語。

難點

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查

1、抽讀詞語。2、開火車朗讀。

三、合作探究

1、同桌互相朗讀。

2、說話練習：

（1）認真觀察圖畫，把圖上描繪的事物同所學的詞語組內指名說或主

聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。談談你對動說。

設文中詞語的理解吧。

（2）拜年的時候我們會說些什么呢？除了這個節日還

有哪些節日讓你印象深刻？

3、再讀課文

（1）同桌互相誦讀；（2）指導讀文：多種形式練范讀、自由讀、

讀，讀出節日的快樂。互讀、齊讀

4、指導書寫，識記詞語。

（1）說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”這些生字

范寫、描紅

的？并在田字格中描紅。

（2）結合生字，再次認讀課文詞語并識記。

四、課堂檢測

1、聽寫詞語，及時反饋。

2、組詞。

衫（）彩（）影（）

徐（）行（）很（）

掃（）打（）捧（）

狼（）狗（）獵（）

3、根據課文內容填空

（1）在（）的時候，我們要吃餃子，去給長輩拜

年。

（2）八月十五是（），我們全家團圓，一起吃月

餅賞月。

（3）（）節要賽龍舟，吃粽子。

（4）（）節時，人們要去掃墓，踏青。

五、課堂小結

小朋友，你有哪些收獲呢？

課題識字2課時2-1課型新知探究

學習1、我要學會本課8個生字，能認讀生字“榕、筏”。正確、流利地朗讀詞語。

目標2、了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。

學習重

學會認讀本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。

難點

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查借助拼音自主

1、借助拼音自主識字、認讀詞語。識字、認讀詞

2、同桌互讀，相互正音。語。

三、合作探究

1、我們合作讀詞語。

(1)出示課文，同桌互讀，相互正音。

(2)同桌再互聽互讀，齊讀。

(3)正確地朗讀詞串。

2、認真觀察課文的插圖，結合插圖思考并討論：

(1)讓我們站在船頭看一看這美麗的風光，你看到了

什么？你感受到了什么？你還了解哪些少數民族特有

的風情？

(2)這里可能還有什么樣的山？請猜一猜、畫一畫。

四、課堂檢測

1、看拼音寫詞語。

bishuTxiufengdaoylng

()()()

duigerOngshuzhuangxiang

()()()

xiangbfIudtuobljia

()()()

zhufaIUcihuaIang

()()()

2、寫出帶有下列偏旁的字，并組詞。

山()()()()

馬()()()()

木()()()()

五、課堂小結

快來說一說今天我們的收獲吧！

課題識字2課時2-2課型新知探究

1、我能正確、流利、有感情地朗讀詞串。

學習

2、通過說話練習，鞏固對本課的掌握，培養口頭表達能力。

目標

3、學寫生字。

學習重

能正確、流利、有感情地朗讀詞串。

難點

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查

1、抽讀、開火車朗讀詞語。

2、齊讀課文。

三、合作探究邊度邊想象。

多種讀法交

1、誦讀,讀中感悟。

替，看誰能讀

(1)指名讀，示范讀。邊度邊想象、感受“整個漓

江，好像一條百里畫廊，充滿著詩情畫意”。得最正確、流

利、有感情C

(2)邊看圖邊讀訶，讀出美感。

2、愉快的旅行結束了，你都看都寫什么？

(1)先說一說并寫出相應詞語；

0

(2)再根據圖意，用這些詞語練習說話。

0

3、字形分析，指導書寫。

(1)說說你是用什么方法來記住“碧、峰、影、鼻、

駱、駝、架、廊”這些生字的？

(2)在這些字中你覺得哪些字比較難寫，提出來討論

七。

(3)在田字格中描紅，注意“鼻”字的書寫。

四、課堂檢測

1、在括號里填上合適的詞。

一()秀峰一()鳩螞一()榕樹

一()駱駝一()碧水一()山歌

2、用課文中的詞語填空。

(1)()是沙漠之舟。

(2)這個()里展出了許多名人字畫。

(3)你的()上有幾只筆？

五、課堂小結

今天我學會了：__________________________________0

課題識字3課時27課型新知探究

1、我要學會本課9個生字，會讀“筷”字，理解由生字組成的詞語。

學習

2、我能認真觀察圖畫，憑借圖畫認識詞語、正確朗讀詞語。

目標

3、我得認識“木、禾、和、這4個偏旁。

學習重學會9個生字，能正確朗讀詞語。

難點借助圖畫感知古今文字的發展演變，認識4個偏旁。

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查

1、同桌互讀生字，相互正音。

看清音節，讀準

2、主動來認讀詞語，展示自己給大家看看。

三、合作探究字音

1、我們合作讀詞語。

(1)出示課文，同桌互讀，相互正音。

(2)同桌再互聽互讀，齊讀。

(3)正確地朗讀詞串。

2、認真觀察課文的插圖，結合插圖思考并討論：

(1)感知古今文字的發展演變。“木、禾、6、“，，

的古文字像什么？你能說說嗎？

(2)這圖上還有些什么呢？你能說一說它們的名稱

嗎？

(3)請找到各插圖所對應的詞語，正確地認讀出來

七！

四、課堂檢測

1、看拼音，寫詞語。

songbdiyangIiuzhudyT

()()()

yangmidodaogUzhuangjia

()()()

zhuIdnIu6kdungkuaizi

()()()

chayeboIu6Ianhua

()()()

2、比一比,再組詞。

柏()央()楊()藍()

伯()秧()揚()籃()

3、擴詞。

楊()()()

籃()()()

課題識字3課時2-2課型新知探究

1、我能正確書寫本課的生字，并正確、流利地朗讀文中的詞語。

學習

2、我要認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。

目標

3、培養學生識字的興趣，提高學生識記生字的能力。

學習重

借助圖畫了解偏旁與字、詞之間的聯系，認識形聲字的特點。

難點

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查

1、同桌互聽互讀生字，相互指正讀音的缺陷。互幫互助指正

2、檢查對課文中詞語的認讀情況？讀音。

三、合作探究

1、復習“木、禾、收、廿”的古今演變。

(1)你知道這以上偏旁各自的名稱嗎？請對應填在括

號里。認識4個偏旁

竹字頭()草字頭()木字旁()禾木旁()

(2)它們的古文字各像什么呢？請說說吧！

2、認識彩聲字的特點。

(1)認真觀看插圖，你都認識圖上的事物嗎？和大家

說說你對它們的了解吧?

(2)結合插圖，請將課文中的詞語按以下偏旁分類。

木：()()()

初步了解形聲

禾：()()()

字的特點，請

「()()()

教老師為我們

":()()()簡單介紹“形

(3)認真觀察這些字詞，再聯系圖片想一想：偏旁與聲字”。

字、詞之間有什么聯系？

四、課堂檢測

1、鞏固生字的書寫。

(1)我能向大家介紹識記本課生字的方法？請聽我同時集體書空

說！本課的生字。

(2)我還能提出書寫本課生字要特別注意的地方？

(3)請在田字格上將生字描紅。

2、抄寫并朗讀課文中的詞語1遍。

3、選擇你喜歡的詞語說話，同桌互說互聽。

五、課堂小結

今天有什么收獲呢？快告訴小伙伴吧！

課題識字4課時2-1課型新知探究

1、我要學會本課3個生字，會讀“晾，結”字，能正確朗讀詞語。

學習

2、我要認真看圖，能把圖與詞語聯系起來，提高看圖識字能力。

目標

3、我得認識“日、目、；、5”這4個偏旁。

學習重學會3個生字，能正確朗讀詞語。

難點借助圖畫了解偏旁的由來及變化過程，認識4個偏旁。

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查

1、同桌自由讀生字，相互正音。

2、和同桌互讀詞語，相互正音

三、合作探究

1、借助拼音，合作讀詞語。

(1)同桌再次互聽互讀互正。

自由讀、同桌

(2)正確地朗讀詞串。讀。

2、認真觀察課文的插圖，結合插圖思考并討論：

(1)“日、目、；、：”的古文字像什么？你能說說

怎么演變的嗎？

(2)除偏旁插圖外，你還能說一說其它圖上還有些什

么或者他們在做什么嗎？

(3)你能找到各插圖所對應的詞語嗎？試試吧！并要

正確地認讀出來呀！

四、課堂檢測

1、寫出帶有下列偏旁的字。

日：________________________________________;

目：________________________________________;

；：;

>:______________________________________。

2、填上合適的詞語。

()的春天()的冬天()的眼睛

眺望()瞄準()晾曬()

()的長江

3、按課文內容填空。

(1)冬天來了，______覆蓋大地，河水______成冰。

(2)_____是我國的母親河，_______是我國最長的河

>克O

(3)解放軍叔叔______靶心，練習射擊。

課題識字4課時2-2課型新知探究

1、我能正確書寫本課的生字，并正確、流利地朗讀文中的詞語。

學習2、我要認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。

目標3、我要比較“日、目”和“；、＞”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟相關的詞

語。

學習重

認其觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。區別“日、目”和“；、；”兩組偏旁。

難點

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查

1、同桌互讀課文中的詞語，相互指正讀音的缺陷。

2、分組朗讀課文，檢查讀詞語字音的正確程度？

三、合作探究

1、區別偏旁“日、目、；、)”。

(1)我知道這些偏旁各自的名稱，還會對應填空。

兩點水()三點水()日字旁()目木旁()

(2)它們各是由什么古文字演變來的呢？有這些偏旁

的字分別與什么相關？給大家說說我的看法吧！

(3)根據課文結合插圖，我能把課文中的詞語按偏旁

“日、目、；、5”分類。

2、討論：

(1)太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什

么樣的天空？太陽照在身上暖和和的，這叫什么？小姐

姐在干什么呢？

(2)春天到了，解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶

的？小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么？

(3)企鵝生活在南極，那兒的天氣怎么樣？

(4)你知道全國有名的南京長江大橋橫跨在什么上面

嗎？長江的水最后流入哪個海？長江是我國第一大河，

那我國第二大河是什么河呢？

四、課堂檢測

1、我能用文中的詞語回答以上討論的問題。

2、我能選擇正確的讀音。

(1)冬天，河里的水結(jiVjie)冰了。

(2)春天，我家的桃樹開花結(jiejie)果了。

3、我會選擇合適的字詞。

(1)他很(溫暖溫和)，華語使人感到特別(溫暖

溫和)。

(2)這種東西不能在太陽下(晾曬)，要在樹蔭下

(晾曬)干。

五、課堂小結。今天我學會了什么？

課題1、古詩兩首課時2-1課型新知探究

1、我要學會本課的生字，知道這些字在詩句中的意思。

學習

2、我能正確、流利、有感情地朗讀并背誦《春雨》。

目標

3、還要感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情。

學習重

感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情.

難點

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查和同桌互讀，

1、借助拼音，讀準生字。互相糾錯。

2、嘗試分析生字的結構、音節，并描紅、組詞。

三、合作探究

1、讀通詩句。

(1)仔細看看下面的節奏，讀一讀吧。借助拼音，讀

準字音，讀對

好雨/年時節，當春/?發生。節奏。

隨風/港入夜，潤物/”無聲。

(2)看誰讀得更好，小組一起來展示展示。

2、讀懂詩意。

(1)解題。作者是_______,你了解他的有些什么？

這首詩寫的是______的特點。

(2)分句讀，討論詩意。

“好雨/知時節，當春/乃發生。”

??默讀古詩，結

為什么作者說春雨是“好雨”呢？這兩句贊美了合插圖想象一

春雨怎樣？這兩句的意思是什么？下那畫面吧！

“隨風/帶入夜，潤物/細無聲。”

什么叫做“潛入”？這兩句又該怎么解釋？

四、課堂檢測

1、看拼音，寫詞語。

hdoyUshijiesuifeng

()()()

fashengwUshengrunwll

()()()

2、比一比，再組詞。

乃()隨()替()洞()

及()腳()潛()國()

3、先背誦，再背寫古詩。

五、課堂小結

《春雨》贊美了春雨_______、無聲地______,反映了

詩人對______________________________O

課題1、古詩兩首課時2-2課型新知探究

1、我能借助拼音讀準字音，能朗讀、背誦、默寫《春曉》。

學習

2、我能用自己的話說說這首詩的意思。

目標

3、我會去尋找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。

學習重用自己的話說說這首詩的意思。

難點尋找春天，把看到的大自然的變化，用幾句話寫下來。

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查

1、指名有感情地朗讀《春雨》。

2、借助拼音，初讀《春曉》。

三、合作探究

1、讀通詩句。

(1)仔細看看下面的節奏，讀一讀吧。

春曉

借助拼音，讀

春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。

??準字音，讀對

夜來/風?雨聲，?花落/知多少。節奏。

(2)看誰讀得更好，小組一起來展示展示。

2、讀懂詩意。為什么不寫成

(1)解題。作者是誰，你了解他的有些什么？〃晚''是“處處聞鳥

什么意思？〃春曉''呢？啼”？(寫詩

(2)分句齊讀，討論詩意。要押韻的，這

“春眠/不覺曉，處處/陽啼鳥。”首詩押“a。”

這句中的“曉”又是什么意思？為什么和春晚的韻，所以把

“曉”不同呢？用自己的話說說這兩句的意思？想一“鳥”字放句

想：這春天的早晨多么美好呀！木。)

“夜來/用雨聲，花落/年多少。”

朗讀指導：

這兩句寫的是什么時候的事？聽到什么？想到什

(1)注意節奏，

么？請連起來說一說。再想一想：花兒落了，春天即韻律。

將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！(2)抓重點詞

3、默讀古詩，結合插圖感哽一下這首詩的情景吧！語，有感情地朗

四、課堂檢測讀。

1、看拼音，寫詞語。不覺曉：反映睡

得香，人感到滿

chOnmi6nchuchufengyU

足。

()()()處處聞啼鳥：反

/eIdihudluddudshdo映春天生機勃發

()()()的景象。

2、先背誦，后背寫。花落知多少：反

五、課堂小結映春光不能常

《春曉》描寫了春天一個_____情景，表達了_______。駐，應該加倍珍

惜的心情。

課題2、蠶姑娘課時2-1課型新知探究

1、我要學會本課生字，讀準字音，通順地朗讀課文。

學習2、我要抓住四個“又*又*”形式的詞語，理清蠶身體變化的順序，初步了解

目標“吃、睡、脫”的生長過程。

3、我將學習課文第一、二自然段，了解第一次蠶眠的情形。

學習重抓住四個“又*又*”形式的詞語，理清蠶身體變化的順序，初步了解“吃、唾、

難點脫”的生長過程。

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標預習完成：

二、學情調查將課后生字向臬

1、檢查生字的自學情況。用文中重要字詞進行識讀。互讀互正音，分

2、借助拼音，逐組初讀課文，要求讀正確。析結構、音節，

組詞。

三、合作探究

1、同桌合作讀課文，我們能找到蠶一生中經歷的4種

不同形態：

T-?-?o

2、品讀第一自然段。

(1)我認為“鉆出、蠶姑娘”這兩個詞用得非常好！

想知道為什么嗎？

(2)這句話還告訴我們蠶卵孵化所需的條件______o

3、默讀第二自然段。

(1)我能勾畫：蠶做了些什么？才發生怎樣的變化？邊讀邊勾畫是很

(2)我還能和大家分享我的收獲：好的學習方法！

“吃______T”睡”______T”脫________0

(3)我有疑問請你幫忙解答，好嗎？

蠶吃什么？蠶床是什么？為什么要脫去黑衣裳？黑衣

裳又是什么？

(4)我能用自己的話說第一次蠶眠的情形？

四、課堂檢測

1、快速閱讀課文，完成以下填空。

蠶是在______時才從蠶卵里鉆出來的。剛鉆出來的蠶

又—又_；睡了一回的蠶姑娘又_又_；睡了二回的

蠶姑娘又—又_：睡了三回的蠶姑娘又—又_；唾了

四回的蠶姑娘從此__________O蠶蓋的新房子叫_,

蠶最后變成______O

2、看拼音，寫詞語。

guniangsdngyexTnjiugaifang

()()()()

xiaochuangjiaohuanyishengbuxiang

()()()

課題2、蠶姑娘課時2-2課型新知探究

1、學習課文3—7自然段，根據“吃、睡、脫”的生長過程自學3-5自然段。

學習2、了解蠶的生長、變化過程，體會生命成長的快樂，感受對“蠶姑娘”的喜愛

目標之情。有感情地朗讀、背誦課文。

3、嘗試用第一人稱復述這個童話故事。

學習重根據“吃、睡、脫”的生長過程自學3-5自然段。

難點嘗試用第一人稱復述這個童話故事。

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查

1、用“又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、

一天天發亮''按順序理清蠶的變化過程。

2、回顧第二自然段的學習方法。

三、合作探究

1、同桌合作，根據“吃、睡、脫”的生長過程自學3-

5自然段。找出我們覺得有趣的地方和大家分享，同時

也提出有討論價值的疑問：

(1)第3-5自然段和第2自然段有哪些不同？怎樣理

解“義”？

(2)蠶姑娘做了哪些相同的事？把表示蠶姑娘動作的

詞圈出來。

(3)請用“先……接著……然后……最后……”這樣

的句式說說蠶姑娘的每次蠶眠過程及變化。

2、四次蠶眠以后，蠶姑娘又是怎樣變化的呢？(自讀

謖文6、7自然段，把不懂的指出來討論)

課外閱讀推薦：

結合插圖理解“蠶山”、“要蓋新的房”？

(1)蠶寶寶

(2)“一聲也不響”：他們在干什么？蠶寶寶，起得早，

3、練讀全文，我會用第一人稱復述課文故事內容。吃了桑葉就睡覺，

四、課堂檢測脫件衣服長大了：

1、照樣子，寫詞語。吐出絲，造了房，

房子里邊把身藏；

例：暖洋洋

打開窗，爬出房，

()()()()長了一對小翅膀。

2、課后作業第4題，讀讀句子，照樣子寫句子。

小明背起書包。小明上學去。無題

_______________________________O——唐李商隱

3、完成課后作業第2、3題。相見時難別亦難，

東風無力百花殘，

4、有感情地朗讀課文、背誦課文。

春蠶到死絲方盡，

五、課堂小結蠟炬成灰淚始干。

這節課我學會了__________________________________O

課題3、月亮灣課時2-1課型新知探究

1、我要學會本課的8個生字，理解由生字組成的詞語。

學習

2、通過閱讀初步理解課文，知道這是一幅美麗的農村風景畫。

目標

3、要能正確、流利地朗讀課文。

學習重

學會本課的生字，理解由生字組成的詞語；初步理解課文。

難點

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查

1、各組檢查課文閱讀情況和生字掌握情況，準備向全

班匯報。

2、說說讀完課文后，月亮灣給我留下了的印象？

三、合作探究

1、出示生字詞，自學。

統著朝霞山坡倒映燦爛好像

綠油油緩緩地清清的月亮灣

C1）我能準確地讀出這些字音。

（2）認識『這些朋友，我會帶著它們把課文讀準確，讀通

順。

2、找出文中共有幾個小節，用筆標出序號。

3、選出自己喜歡的段落多讀幾遍，說說喜歡的理由。

4、利用田字格識記生字。

（1）相互交流識字的方法，說說自己是用什么方法記住這

些生字的。

（2）匯報學習成果：我是這樣記這個字的，我會組詞。其

他小組糾正，補充。

（3）按筆順描紅生字。

四、課堂檢測

1、課后作業第3題：讀讀、抄抄、再聽寫。

2、擴詞。

統（）（）（）

坡（）（）（）

映（）（）（）

3、比一比，組詞。

青（）彎（）座（）

清（）灣（）坐（）

坡（）接（）繞（）

披（）暖（）曉（）

4、正確、流利地朗讀課文，想一想各自然段的大意。

課題3、月亮灣課時2-2課型新知探究

1、我要能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

學習

2、我要理解課文內容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發我們熱愛家鄉的思想感

目標

情。

學習重

理解課文內容，欣賞月亮灣的美麗景色。

難點

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查

1、我會讀文中的生字詞。指名讀，再齊讀。

繞著朝霞山坡倒映燦爛好像桃花

不時流水綠油油緩緩地清清的月亮灣

2、我會聽寫這些詞語。

三、合作探究

1、把自己當作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹

這個美麗的村子呢？

2、自由讀課文，思考：

（1）第1自然段一共有幾句話？美在哪兒？

提出不懂的地

：2）第2自然段寫了村前哪幾處地方的美麗景色？（用筆圈

方，組內討

圖畫畫）你最喜歡哪一地方的景色？

論。

：3）村子后面的景色是怎樣的呢？

3、結合插圖，展示探究。

月亮灣真美呀！______在村前，像月牙一樣；河上有一

座_____:河里一群群_______游來游去；河岸上長著許

多_____:過了橋是一片綠油油的_____:村子的后面是山，

J坡上有一片_____o聽！仔細聽！我們聽到了__________o

4、再讀、體會“茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲”。表

明人民生活得___________0

5、我能有感情地朗讀全文，邊讀邊想象月亮灣的美麗景色。

四、課堂檢測

1、填上合適的詞語。

:）的農田（）的河水

〔）的村子（）的小河

（）的桃花（）的朝霞

2、選一選，填一填，再讀一讀。

五顏六色金黃粉紅雪白綠油油

春天到了，小草發芽了，像給大地鋪上了（）

的地卷。（）的花兒開了，有（）的桃花，有

（）的梨花，還有（）的迎春花，好看極了。春

天真是一幅五彩的畫。

五、課堂小結

我今天的收獲是：______________________________________。

課題4、快樂的節日課時2-1課型新知探究

學習1、我要學會本課的生字，埋解由生字組成的詞語。

目標2、我要能正確、流利地朗讀課文。

學習重

學會本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。

難點

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查

檢查生字掌握情況，準備匯報：讀音、偏旁、組詞。

三、合作探究

1、我會用部首查字法查”賀、希、勇”3個字。

2、我能準確地讀出這些字音。

快樂鮮艷祝賀敬愛豐滿羽毛紅領巾

欹唱希望健康勇敢理想飛翔白楊樹

讀詩歌要注意：

3、帶上這些朋友，我能把課文讀準確，讀通順。

1、讀準確。

(1)小朋友們自讀課文，讀湮字音，讀通句子。

2、讀出停頓，

(2)分節朗讀課文標上小節號，同桌共同正音。

要讀出詩歌的節

(3)互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易

奏、感情。

談錯，提醒大家注意。

4、選出自己喜歡的語句或段落多讀幾遍，說說喜歡的理

由。

4、利用田字格識記生字。

(1)說說自己是用什么方法記住這些生字的。

(2)先說出偏旁的名稱，再按筆順描紅生字。

四、課堂檢測

1、看拼音，寫詞語。

chuTq1kaifanggdnxieIdoshT

()()()()

chengzhanghudbanzugu6huayuan

()()()()

2、填一填。

()的衣裳()的紅領巾()的伙伴

()地流淌()地成長()地飛翔

3、多讀全文，體會詩歌的節奏。

課題4、快樂的節日課時2-2課型新知探究

1、我要能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

學習

2、讓我們感受生活在祖國懷抱里的幸福快樂，要熱愛祖國，努力實現理想。

目標

3、還要欣賞歌曲《快樂的節日》。

學習重

理解課文內容，感受生活在祖國懷抱里的幸福快樂。

難點

學習過程學法提示學習反饋

一、學習目標

二、學情調查

1、聽寫詞語。（上節課合作探究時認讀的詞語）

2、用“鮮艷、希望”說說句子。

三、合作探究。（我能逐段精讀課文，理解課文內容。）

1、讓我們和少先隊員們一起走進這快樂的節日，一起出發

吧！讀第1自然段，孩子們為什么快樂？找句子劃一劃。讀出我們的快

（1）讀著“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。"你感覺天樂、美麗！

氣是那么（）？心情是那么（）？同學們自由說

（2）“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。“我吧！

們會做什么？我們像春天的（）一樣（）？

（3）“鮮艷的（），美麗的（），像朵朵花兒開

放”，結合圖說說小朋友們美在哪里？

2、來到花園、草地，孩子們細細的看，靜靜地聽。孩子們看到他們的行

又為什么快樂？動，聽了他們的

（1）花兒、小溪怎么祝賀我們？話，我們會有什

（2）他們除了行動，好像還在說？么感覺？讀出你

這樣用行動、語言表示慶祝就叫——祝賀。讀出這祝賀帶給的感受！

我們的快樂吧！

3、來到花園，來到草地，非常快樂；得到了美好的祝愿，

更加快樂。現在，我們來讀讀課文的第3自然段，孩子們乂

為什么快樂？

“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著體會我們像小

天空飛翔，飛向我們的理想。”鳥，理解“豐

（1）小鳥的天空就是——理想，那我們的理想是什么？滿、理想”的含

（2）現在我們能飛向遠大的理想，心情怎么樣？義：小鳥飛向天

4、那么多的快樂，讓我們呼喚老師和伙伴分享吧！有感情空，需要羽毛長

大，長全，就是羽

地齊朗讀第自然段。

4