臨汾一中教師教學(xué)常規(guī)考核方案?一、考核目的為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，特制定本考核方案。通過科學(xué)、全面、客觀的考核，激勵教師積極履行教學(xué)職責(zé)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，確保學(xué)校教學(xué)工作的有序開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、考核原則1.全面性原則：對教師教學(xué)常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面考核，包括備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、評價(jià)等，確?？己撕w教學(xué)工作的全過程。2.客觀性原則：考核過程中要以客觀事實(shí)為依據(jù)，嚴(yán)格按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行，避免主觀隨意性，確保考核結(jié)果真實(shí)、準(zhǔn)確、公正。3.導(dǎo)向性原則：考核結(jié)果要充分體現(xiàn)對教師教學(xué)工作的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)常規(guī)，注重教學(xué)過程，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。4.發(fā)展性原則：考核不僅要關(guān)注教師的教學(xué)結(jié)果，更要關(guān)注教師的教學(xué)過程和發(fā)展?jié)摿Γㄟ^考核促進(jìn)教師不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

三、考核對象全體任課教師

四、考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

備課（20分）1.教學(xué)計(jì)劃（5分）學(xué)期初制定詳細(xì)、科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等，計(jì)劃完整、規(guī)范，得35分。教學(xué)計(jì)劃基本完整，但存在部分內(nèi)容缺失或不夠合理的情況，得12分。未制定教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)重不符合要求，得0分。2.備課教案（10分）教案內(nèi)容完整，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，有教學(xué)反思，書寫規(guī)范、工整，每學(xué)期教案數(shù)量符合要求，得810分。教案基本完整，但存在個(gè)別環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠合理，教學(xué)反思不夠深入，書寫較工整，得47分。教案內(nèi)容有明顯缺陷，教學(xué)目標(biāo)不明確，重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)混亂，或教案數(shù)量不足，書寫不規(guī)范，得13分。3.集體備課（5分）積極參加集體備課活動，認(rèn)真參與討論，能充分發(fā)表自己的見解，記錄詳細(xì)，與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，得45分。參加集體備課活動，但參與度一般，記錄較簡單，得23分。很少參加集體備課活動或在集體備課中表現(xiàn)消極，得01分。

上課（30分）1.教學(xué)目標(biāo)（5分）課堂教學(xué)目標(biāo)明確、具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，得45分。教學(xué)目標(biāo)基本明確，但針對性和可操作性有待提高，得23分。教學(xué)目標(biāo)不明確，無法體現(xiàn)教學(xué)要求，得01分。2.教學(xué)內(nèi)容（10分）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破得當(dāng)，能緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會熱點(diǎn)，注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，得810分。教學(xué)內(nèi)容基本正確，重點(diǎn)難點(diǎn)把握基本準(zhǔn)確，但聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，得47分。教學(xué)內(nèi)容存在較多錯(cuò)誤或偏差，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)未解決，得03分。3.教學(xué)方法（5分）教學(xué)方法靈活多樣，符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，得45分。教學(xué)方法較單一，但能基本完成教學(xué)任務(wù)，得23分。教學(xué)方法陳舊、落后，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，得01分。4.教學(xué)過程（5分）教學(xué)環(huán)節(jié)完整，過渡自然，時(shí)間分配合理，注重師生互動和生生互動，課堂氣氛活躍，得45分。教學(xué)過程基本完整，但存在環(huán)節(jié)銜接不夠流暢，互動較少的情況，得23分。教學(xué)過程混亂，環(huán)節(jié)缺失，時(shí)間分配不合理，課堂秩序差，得01分。5.教學(xué)素養(yǎng)（5分）教態(tài)親切自然，語言準(zhǔn)確、簡潔、生動，板書規(guī)范、美觀、合理，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，得45分。教態(tài)基本自然，語言表達(dá)較清晰，板書較規(guī)范，能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，但效果一般，得23分。教態(tài)不自然，語言表達(dá)不清，板書混亂，不能正確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，得01分。

作業(yè)批改（15分）1.作業(yè)布置（5分）作業(yè)布置適量、適度，具有針對性、層次性和多樣性，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，能及時(shí)反饋教學(xué)效果，得45分。作業(yè)布置基本合理，但存在個(gè)別作業(yè)難度過高或過低的情況，得23分。作業(yè)布置不合理，量過多或過少，缺乏針對性和層次性，得01分。2.作業(yè)批改（8分）作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，全批全改，符號規(guī)范統(tǒng)一，評語恰當(dāng)、有針對性，能及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)情況，得68分。作業(yè)批改較及時(shí)，但存在個(gè)別漏批或批改不認(rèn)真的情況，評語較簡單，得35分。作業(yè)批改不及時(shí)，存在較多漏批，批改符號不規(guī)范，無評語，得02分。3.作業(yè)講評（2分）能及時(shí)進(jìn)行作業(yè)講評，針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)措施，得12分。作業(yè)講評不及時(shí)或只是簡單對答案，未深入分析問題，得0分。

輔導(dǎo)（10分）1.輔導(dǎo)計(jì)劃（3分）學(xué)期初制定輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)時(shí)間和輔導(dǎo)方式，計(jì)劃合理、可行，得23分。有輔導(dǎo)計(jì)劃，但不夠詳細(xì)或合理性欠佳，得1分。未制定輔導(dǎo)計(jì)劃，得0分。2.輔導(dǎo)實(shí)施（5分）認(rèn)真落實(shí)輔導(dǎo)計(jì)劃，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展性輔導(dǎo)，輔導(dǎo)效果明顯，得45分。能開展輔導(dǎo)工作，但輔導(dǎo)針對性不強(qiáng)，效果一般，得23分。很少開展輔導(dǎo)工作或輔導(dǎo)流于形式，得01分。3.輔導(dǎo)記錄（2分）輔導(dǎo)記錄詳細(xì)、完整，包括輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)學(xué)生情況、輔導(dǎo)效果等，得12分。輔導(dǎo)記錄較簡單，得0分。

評價(jià)（15分）1.學(xué)業(yè)評價(jià)（10分）能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)評價(jià)方案，評價(jià)方式多樣，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測驗(yàn)、考試等，評價(jià)結(jié)果客觀、公正，能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，得810分。學(xué)業(yè)評價(jià)方案基本合理，評價(jià)方式較單一，評價(jià)結(jié)果能反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，但反饋不夠及時(shí)，得47分。學(xué)業(yè)評價(jià)方案不合理，評價(jià)方式簡單，評價(jià)結(jié)果不能真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，或反饋不及時(shí)，得03分。2.教學(xué)反思（5分）能定期進(jìn)行教學(xué)反思，反思深刻、全面，能針對教學(xué)中的問題提出改進(jìn)措施，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，得45分。能進(jìn)行教學(xué)反思，但反思較淺，改進(jìn)措施不夠具體，得23分。很少進(jìn)行教學(xué)反思或反思流于形式，得01分。

五、考核方式1.日常檢查學(xué)校教學(xué)管理部門定期對教師的備課教案、作業(yè)批改、輔導(dǎo)記錄等教學(xué)常規(guī)材料進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果作為考核的重要依據(jù)。教學(xué)管理人員不定期深入課堂聽課，觀察教師的課堂教學(xué)情況，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)素養(yǎng)等方面，并做好聽課記錄，聽課評價(jià)結(jié)果納入考核。2.學(xué)生評教每學(xué)期組織學(xué)生對教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容涵蓋教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面。學(xué)生評教結(jié)果按照一定比例計(jì)入教師教學(xué)常規(guī)考核總分。3.同行互評定期組織教師之間進(jìn)行互評，同行互評主要從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、教學(xué)方法交流、教學(xué)問題探討等方面進(jìn)行，互評結(jié)果作為考核的參考依據(jù)之一。4.教師自評教師根據(jù)自身教學(xué)工作實(shí)際，對照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)，總結(jié)教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施和努力方向。教師自評結(jié)果作為考核的參考部分。

六、考核結(jié)果運(yùn)用1.與績效工資掛鉤：教學(xué)常規(guī)考核結(jié)果與教師績效工資直接掛鉤，根據(jù)考核得分確定績效工資發(fā)放檔次，充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的分配原則。2.評優(yōu)評先依據(jù)：考核結(jié)果作為教師年度評優(yōu)評先、職稱晉升、崗位聘任等的重要依據(jù)。在同等條件下，教學(xué)常規(guī)考核優(yōu)秀的教師在評優(yōu)評先、職稱晉升、崗位聘任等方面優(yōu)先考慮。3.促進(jìn)教師發(fā)展：通過考核結(jié)果的反饋，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)工作中的問題和不足，為教師提供改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)和方向，促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

七、考核組織與管理1.學(xué)校成立教學(xué)常規(guī)考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)的副校長擔(dān)任副組長，成員包括教務(wù)處、教研室、年級組負(fù)責(zé)人等?？己斯ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定考核方案、組織實(shí)施考核工作、審定考核結(jié)果等。2.教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)考核的具體組織和實(shí)施工作，包括日常檢查安排、材料收集整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等。3.教研室負(fù)責(zé)組織同行互評工作，指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)研究，為教師教學(xué)水平的提升提供專業(yè)支持。4.年級組負(fù)責(zé)組織學(xué)生評教工作，協(xié)助教務(wù)處做好教師教學(xué)常規(guī)材料的收集和整理工作，及時(shí)反饋學(xué)生對教師教學(xué)工作的意見和建議。5.