小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本模式?一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式對于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)模式能夠引導(dǎo)教師有序地組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。本文將詳細(xì)闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本模式，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有益的參考。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本模式的構(gòu)成要素（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它明確了學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。例如，在教授"三角形的面積"一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)定為：學(xué)生理解并掌握三角形面積公式的推導(dǎo)過程，能正確運(yùn)用公式計(jì)算三角形的面積（知識(shí)與技能目標(biāo)）；通過操作、觀察、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力（過程與方法目標(biāo)）；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神（情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）。

（二）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，教師要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，同時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。例如，在教學(xué)"百分?jǐn)?shù)"時(shí)，可以引入商場打折、銀行利率等實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解百分?jǐn)?shù)的含義和應(yīng)用。

（三）教學(xué)方法教學(xué)方法是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式和手段。常見的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有講授法、演示法、討論法、探究法、練習(xí)法等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。例如，在講解"平行四邊形的面積"時(shí)，可以先讓學(xué)生通過剪拼的方法自主探究平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，然后教師再進(jìn)行總結(jié)和講解，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

（四）教學(xué)過程教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，它包括導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，教師要精心設(shè)計(jì)，合理安排。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。常見的導(dǎo)入方法有情境導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、游戲?qū)氲?。例如，在教學(xué)"圓的認(rèn)識(shí)"時(shí)，可以通過播放一段汽車在圓形賽道上行駛的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察車輪的形狀，從而引出本節(jié)課的主題圓。2.新授環(huán)節(jié)新授環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌握新知識(shí)。在新授過程中，要注重知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，逐步建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。例如，在教學(xué)"長方體的認(rèn)識(shí)"時(shí)，可以讓學(xué)生通過觀察長方體的實(shí)物模型，摸一摸、量一量、比一比，了解長方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出長方體的特征。3.練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有針對性、層次性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)加深對新知識(shí)的理解和掌握。練習(xí)形式可以多樣化，如書面練習(xí)、口頭練習(xí)、實(shí)踐操作練習(xí)等。例如，在教學(xué)"小數(shù)乘法"后，可以設(shè)計(jì)如下練習(xí)題：0.5×0.8=；3.2×1.5=；一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)縮小10倍，積（）等。4.總結(jié)環(huán)節(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)體系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。例如，在教學(xué)"三角形的內(nèi)角和"后，可以讓學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)到了什么，是通過什么方法得出三角形內(nèi)角和是180°的。5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)作業(yè)布置是課堂教學(xué)的延伸，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展思維能力。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量、適度的作業(yè)。作業(yè)形式可以多樣化，如書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、探究性作業(yè)等。例如，在教學(xué)"統(tǒng)計(jì)"后，可以讓學(xué)生調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并制成統(tǒng)計(jì)圖，這樣既可以鞏固所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（五）教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)是對教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)，它對于改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)應(yīng)注重過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。評價(jià)方式可以多樣化，如教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評等。例如，在教學(xué)"長方形的周長"時(shí)，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自己計(jì)算長方形周長的方法，然后小組互評，最后教師再進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，這樣可以讓學(xué)生在評價(jià)中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本模式的類型（一）講授式教學(xué)模式講授式教學(xué)模式是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是能夠在較短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地傳授大量的知識(shí)，缺點(diǎn)是學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮。講授式教學(xué)模式適用于一些概念性較強(qiáng)、邏輯性較嚴(yán)密的教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)學(xué)定理、公式的推導(dǎo)等。在講授式教學(xué)模式中，教師要注意語言的準(zhǔn)確性、簡潔性和生動(dòng)性，要善于運(yùn)用舉例、比喻等方法，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。例如，在講解"分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)"時(shí)，教師可以通過舉例：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是這個(gè)蛋糕的1/2；如果把這個(gè)蛋糕平均分成4份，每份就是這個(gè)蛋糕的2/4；如果把這個(gè)蛋糕平均分成8份，每份就是這個(gè)蛋糕的4/8。讓學(xué)生觀察這幾個(gè)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，從而引出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

（二）探究式教學(xué)模式探究式教學(xué)模式是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、合作交流等方式獲取知識(shí)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，缺點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間較長，對教師的組織引導(dǎo)能力要求較高。探究式教學(xué)模式適用于一些具有探究價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)學(xué)規(guī)律的探索、數(shù)學(xué)問題的解決等。在探究式教學(xué)模式中，教師要為學(xué)生提供充分的探究時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。例如，在教學(xué)"圓柱的體積"時(shí)，教師可以先讓學(xué)生回憶長方體和正方體的體積公式，然后提出問題：圓柱的體積公式是什么呢？讓學(xué)生通過小組合作，用圓柱形容器和水、沙子等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究圓柱體積公式的推導(dǎo)過程。

（三）合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，缺點(diǎn)是容易出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式適用于一些需要學(xué)生合作完成的教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)問題的解決等。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，教師要合理分組，明確小組分工，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作。例如，在教學(xué)"統(tǒng)計(jì)與可能性"時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行拋硬幣實(shí)驗(yàn)，記錄拋硬幣的結(jié)果，然后分析拋硬幣出現(xiàn)正面和反面的可能性大小。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本模式的實(shí)施策略（一）關(guān)注學(xué)生的主體地位在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要始終關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、自主探究、自主總結(jié)。例如，在教學(xué)"梯形的面積"時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪、拼一拼，將梯形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形，然后推導(dǎo)出梯形的面積公式。

（二）注重知識(shí)的形成過程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論，更要注重知識(shí)的形成過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí)的本質(zhì)，理解知識(shí)的內(nèi)涵。例如，在教學(xué)"三角形的分類"時(shí)，可以讓學(xué)生通過觀察不同三角形的角和邊的特點(diǎn)，自己總結(jié)出三角形的分類方法。

（三）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境、引入生活實(shí)例等方式，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)"平均數(shù)"時(shí)，可以讓學(xué)生計(jì)算班級同學(xué)的平均身高、平均體重等，讓學(xué)生理解平均數(shù)的含義和應(yīng)用。

（四）運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多樣化的教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。教師可以運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物投影儀、電子白板等教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，在教學(xué)"圓的認(rèn)識(shí)"時(shí)，可以通過多媒體課件展示圓在生活中的應(yīng)用，如汽車輪胎、摩天輪等，讓學(xué)生直觀地感受圓的特點(diǎn)。

五、結(jié)論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本模式是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)要素相互聯(lián)系