三年級語文下冊燕子教學設計?一、教材分析《燕子》是一篇文質兼美的寫景狀物散文，主要描繪了春天里燕子活潑機靈的外形、輕快靈活的飛行姿態以及停歇時的優雅姿態，表達了作者對燕子的喜愛之情，同時也贊美了春天的生機勃勃。課文語言優美，用詞準確、生動，字里行間流露出作者對大自然和小燕子的喜愛之情，是對學生進行語言文字訓練和審美教育的好教材。

二、學情分析三年級學生已經具備了一定的閱讀理解能力和語言表達能力，但對于寫景狀物類文章的學習，他們可能還缺乏一定的方法和技巧。學生對春天里的小燕子比較熟悉，容易產生共鳴，但對于作者細膩的描寫和情感表達，可能需要教師引導他們深入體會。此外，三年級學生的注意力集中時間有限，需要采用多樣化的教學方法和手段來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。

三、教學目標1.知識與技能目標會認"伶、俐"等11個生字，會寫"燕、聚"等14個字，能正確讀寫"燕子、吹拂"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，抓住關鍵詞句體會燕子的特點和春天的生機勃勃。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作學習等方式，培養學生的閱讀理解能力和合作探究能力。學習作者細致觀察和描寫事物的方法，提高學生的寫作能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對大自然和小燕子的喜愛之情，培養學生熱愛生活的積極情感。

四、教學重難點1.教學重點理解課文內容，體會燕子的特點和春天的生機勃勃。學習作者細致觀察和描寫事物的方法，積累優美詞句。2.教學難點體會作者對燕子和春天的喜愛之情，領悟文中蘊含的情感。學習作者的寫作手法，進行小練筆。

五、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟燕子的特點和春天的美好，體會作者的情感。2.情境教學法：創設生動形象的教學情境，引導學生進入課文所描繪的情境中，加深對課文的理解。3.小組合作學習法：組織學生小組合作學習，交流討論，培養學生的合作意識和探究能力。4.直觀演示法：運用多媒體課件、圖片等直觀教學手段，幫助學生更好地理解課文內容。

六、教學過程

（一）趣味導入（3分鐘）1.播放春天里燕子飛舞的視頻，引導學生觀察畫面，說說看到了什么。2.提問：同學們，你們喜歡小燕子嗎？能說一說你眼中的小燕子是什么樣的嗎？3.引出課題：今天，我們就跟隨作者鄭振鐸一起去欣賞春天里的燕子，看看他筆下的燕子有什么獨特之處。（板書課題：燕子）

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"吹拂、聚攏、爛漫無比"等詞語的意思。開火車讀、男女賽讀等方式鞏固生字詞的認讀。3.默讀課文，思考：課文圍繞燕子寫了哪些方面的內容？4.指名回答，教師相機板書：外形、飛行、停歇

（三）精讀課文，深入感悟（20分鐘）1.學習描寫燕子外形的部分（第1自然段）指名朗讀第1自然段，思考：作者是從哪些方面描寫燕子外形的？學生回答后，教師板書：羽毛、翅膀、尾巴引導學生抓住關鍵詞句，體會燕子外形的特點。"一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。"提問：從這句話中，你能體會到燕子的什么特點？（烏黑光亮、俊俏輕快、活潑機靈）指導朗讀，讀出燕子的活潑可愛。引導學生觀察課文插圖，進一步感受燕子的外形美。2.學習描寫燕子飛行的部分（第2自然段）自由朗讀第2自然段，邊讀邊想象燕子飛行的畫面。思考：燕子飛行時有什么特點？從哪些詞句可以看出來？學生交流回答，教師板書：輕快、靈活出示句子："在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。"引導學生抓住"斜著、掠過、一轉眼、橫掠、沾"等詞語，體會燕子飛行的輕快、靈活。指導朗讀，讀出燕子飛行的輕快、敏捷。讓學生用動作模仿燕子飛行，加深對課文的理解。3.學習描寫燕子停歇的部分（第3自然段）輕聲朗讀第3自然段，思考：燕子停歇時的畫面是怎樣的？學生回答后，教師板書：幾痕、五線譜、音符出示句子："幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。"引導學生理解比喻句，把"電線"比作"五線譜"，把"燕子"比作"音符"，形象地寫出了燕子停歇時的靜態美，同時也表達了作者對春天的贊美之情。指導朗讀，讀出燕子停歇時的寧靜與美好。讓學生閉上眼睛，想象畫面，背誦這一自然段。

（四）總結全文，體會情感（5分鐘）1.引導學生回顧課文內容，說說課文從哪些方面描寫了燕子，表現了燕子怎樣的特點。2.提問：作者為什么能把燕子寫得這么生動形象？（引導學生體會作者細致觀察和抓住特點描寫的方法）3.思考：課文僅僅是在寫燕子嗎？還表達了作者怎樣的情感？4.學生交流回答，教師總結：作者通過描寫燕子的外形、飛行和停歇，不僅展現了燕子的活潑可愛，還贊美了春天的生機勃勃，表達了作者對燕子和春天的喜愛之情。5.有感情地朗讀全文，再次體會作者的情感。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生說一說自己眼中春天的景象，仿照課文的寫法，用幾句話寫一寫春天里的一種小動物或植物。2.小組內交流分享，互相評價。3.推選優秀作品在全班展示，教師給予鼓勵和指導。

（六）課堂小結（2分鐘）1.總結本節課的主要內容，回顧學習的重點。2.鼓勵學生課后繼續觀察大自然中的事物，運用所學的寫作方法進行描寫，提高自己的寫作能力。

（七）布置作業（3分鐘）1.背誦課文，并默寫生字詞。2.完成課后練習題。3.仿照課文，寫一篇描寫一種小動物的短文，字數不少于300字。

七、教學板書設計燕子外形：羽毛、翅膀、尾巴（烏黑光亮、俊俏輕快、活潑機靈）飛行：輕快、靈活停歇：幾痕、五線譜、音符（寧靜、美好）

八、教學反思通過本節課的教學，學生對燕子的特點和春天的美好有了較深刻的理解，感受到了作者對燕子和春天的喜愛之情。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀感悟、小組合作學習等方式，培養學生的閱讀理解能力和合作探究能力。同時，運用多媒體課件、圖片等直觀教