小學五年級語文教學設計?一、教學目標1.會寫"璧、臣"等12個字，會認"將、相"等16個字，能正確讀寫"召集、大臣"等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。3.了解課文內容，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。4.領悟三個故事之間的內在聯系，感受人物形象。

二、教學重難點1.重點引導學生抓住人物的言行，體會人物品質。理解三個故事之間的內在聯系。2.難點體會藺相如的勇敢機智、顧全大局，廉頗的知錯能改，感受他們的愛國思想。

三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學法

四、教學過程

（一）趣味導入1.展示"和氏璧"的圖片，問學生："同學們，你們知道這是什么嗎？它有著一段傳奇的故事，今天我們就來學習一篇和它有關的課文《將相和》。"2.板書課題，簡單介紹"將"指廉頗，"相"指藺相如，讓學生猜測他們之間會發生什么故事。

（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"召集、大臣、允諾、廉頗、抵御、侮辱、拒絕、戰袍、完璧歸趙、負荊請罪"等詞語的意思。比如，通過聯系上下文、找近義詞反義詞、結合生活實際、直觀演示等方法。3.默讀課文，思考：課文講了哪三個故事？用小標題分別概括出來。4.指名回答，教師相機板書：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪

（三）精讀課文，深入理解完璧歸趙1.學生快速瀏覽"完璧歸趙"部分，思考：藺相如為什么要帶著和氏璧到秦國去？他是怎樣與秦王周旋的？2.小組討論后交流引導學生從文中找出藺相如說的話，體會他的語言藝術和勇敢機智。例如："我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！"（抓住"撞"字，感受藺相如的勇敢）分析藺相如與秦王的對話，體會藺相如的應對策略。如秦王想要和氏璧，藺相如提出拿城換璧，秦王答應后，藺相如又以璧有瑕疵為由拿回和氏璧，并且以撞柱相逼，迫使秦王答應齋戒五日。3.指導朗讀藺相如的話，讀出他的勇敢、堅定和智慧。4.思考：藺相如為什么能完璧歸趙？他的哪些品質值得我們學習？5.指名回答，教師總結：藺相如勇敢機智、不畏強權、有勇有謀，以國家利益為重，所以能成功地將和氏璧帶回趙國。

澠池之會1.默讀"澠池之會"部分，思考：澠池會上秦王和趙王分別有怎樣的表現？藺相如又是如何維護趙王和趙國尊嚴的？2.交流匯報找出描寫秦王和趙王表現的語句，體會當時的緊張氣氛。重點分析藺相如與秦王針鋒相對的場景，如秦王要趙王鼓瑟，藺相如則要求秦王為趙王擊缶，藺相如的言辭"您現在離我我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！"表現出他的勇敢無畏，堅決維護趙國尊嚴。3.分角色朗讀藺相如和秦王對話的部分，讀出雙方的氣勢。4.討論：澠池之會中藺相如的表現與完璧歸趙有什么聯系？5.引導學生明白：藺相如在完璧歸趙中展現出的智慧和勇敢，為他在澠池之會中維護趙國尊嚴奠定了基礎，進一步體現了他的愛國和機智。

負荊請罪1.自由朗讀"負荊請罪"部分，思考：廉頗為什么要向藺相如負荊請罪？藺相如又是怎樣對待廉頗的？2.小組交流從廉頗的語言"我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！"體會廉頗的居功自傲。找出藺相如避讓廉頗的原因，如"秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！"感受藺相如顧全大局、以國家利益為重的品質。3.請兩位同學分別扮演廉頗和藺相如，進行對話表演，加深對人物品質的理解。4.討論：從這三個故事中，你覺得廉頗和藺相如分別是怎樣的人？他們的品質對我們有什么啟示？5.教師總結：廉頗勇猛善戰，但起初有些驕傲自大；藺相如勇敢機智、顧全大局。他們都具有強烈的愛國精神，這種品質值得我們學習。我們在生活中也要像他們一樣，以國家和集體利益為重，團結協作，相互理解。

（四）總結全文，領悟主題1.引導學生回顧三個故事，思考：這三個故事之間有什么聯系？2.組織學生討論交流，明白："完璧歸趙"和"澠池之會"的結果是"負荊請罪"的起因，三個故事合起來構成了將相之間由不和到和好的完整過程，突出了"和為貴"的主題。3.再次強調藺相如和廉頗的品質，讓學生談談學習本文后的收獲和體會。

（五）拓展延伸1.讓學生收集其他體現愛國或團結精神的故事，下節課分享。2.以"讀《將相和》有感"為題，寫一篇讀后感。

（六）布置作業1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.把這個故事講給家人聽。

五、教學反思通過這堂課的教學，學生對《將相和》這篇課文有了較深入的理解，能夠體會到藺相如和廉頗的品質，也明白了三個故事之間的內在聯系。在教學過程中，采用多種教學方法激發了學生的學習興趣，尤其是