班主任遴選制度方案?一、引言班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。為了加強班主任隊伍建設，提高班主任工作水平，特制定本班主任遴選制度方案。

二、指導思想以黨的教育方針為指導，堅持立德樹人，遵循教育規律和學生成長規律，全面推進素質教育。以提高班主任思想政治素質、業務素質和職業道德水平為重點，以造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化班主任隊伍為目標，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、遴選原則1.德才兼備原則：選拔政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超、師德師風優良的教師擔任班主任。2.公平公正原則：嚴格按照規定的程序和標準進行遴選，確保過程公開、結果公正，接受廣大師生和社會的監督。3.競爭擇優原則：引入競爭機制，鼓勵優秀教師積極參與班主任崗位競爭，選拔出最適合擔任班主任的教師。4.動態管理原則：對班主任隊伍實行動態管理，定期進行考核和調整，保持隊伍的活力和戰斗力。

四、遴選條件1.思想政治素質擁護黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，具有較強的事業心和責任感。熱愛學生，關心學生的全面成長，有良好的職業道德，為人師表，以身作則。積極參加政治學習和師德師風教育活動，具有較高的思想政治覺悟和道德修養。2.業務能力水平具有扎實的教育教學基本功，教學成績優秀，在學生中有較高的威信。熟悉班級管理工作，具有較強的組織管理能力、溝通協調能力和教育引導能力，能夠有效地開展班級各項工作。具有較強的創新意識和團隊合作精神，能夠積極探索班級管理的新方法、新途徑，不斷提高班級管理水平。3.身心健康狀況身體健康，能夠勝任班主任工作的各項任務，無傳染性疾病和重大疾病史。心理素質良好，具有較強的情緒調節能力和抗壓能力，能夠保持積極樂觀的心態面對工作和生活中的各種挑戰。

五、遴選程序1.發布通知：學校根據工作需要，發布班主任遴選通知，明確遴選的條件、程序、時間等要求。2.個人申請：符合遴選條件的教師自愿向學校提出申請，填寫《班主任申請表》，并提交相關證明材料。3.資格審查：學校對申請教師的資格進行審查，確定符合條件的候選人名單。4.面試考核：學校組織面試考核，考核內容包括教育理念、班級管理思路、溝通能力、應變能力等方面。面試形式可以采用結構化面試、案例分析、情景模擬等方式進行。5.綜合評定：學校根據面試考核結果，結合教師的教學業績、師德表現等方面進行綜合評定，確定擬聘班主任名單。6.公示聘任：學校將擬聘班主任名單進行公示，公示期為[X]個工作日。公示無異議后，學校頒發聘書，正式聘任為班主任。

六、班主任職責1.班級管理負責班級的日常管理工作，制定班級規章制度，組織班級活動，維護班級秩序，營造良好的班級氛圍。關注學生的思想動態和行為表現，及時發現和解決學生中存在的問題，做好學生的思想政治工作和心理健康教育。培養班干部隊伍，指導班干部開展工作，發揮班干部的模范帶頭作用，形成良好的班風和學風。2.學生教育按照學校的教育教學計劃，組織學生開展學習活動，指導學生學習方法，提高學生的學習成績。加強對學生的品德教育，培養學生良好的道德品質和行為習慣，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。關心學生的身心健康，組織學生參加體育鍛煉和文化娛樂活動，促進學生全面發展。3.家校溝通定期與家長溝通學生的學習情況、思想狀況和在校表現，及時反饋學生的進步和不足，共同促進學生成長。組織召開家長會，介紹班級工作情況和學生學習情況，聽取家長的意見和建議，形成家校教育合力。加強與社區的聯系與合作，整合社區教育資源，為學生的成長創造良好的社會環境。4.其他工作完成學校交辦的其他各項工作任務，積極參與學校組織的各項活動，為學校發展貢獻力量。認真做好班級工作記錄，及時總結班級管理經驗，不斷提高班級管理水平。

七、班主任工作待遇1.津貼補貼：學校設立班主任津貼，根據班主任工作的實際情況，按照每月[X]元的標準發放。班主任津貼與班主任工作考核結果掛鉤，考核優秀的班主任適當提高津貼標準。2.表彰獎勵：學校對表現優秀的班主任進行表彰獎勵，授予"優秀班主任"等榮譽稱號，并給予一定的物質獎勵。同時，在職稱評定、崗位晉升等方面，同等條件下優先考慮優秀班主任。3.培訓機會：學校為班主任提供豐富的培訓機會，包括參加校內外的班主任培訓、學術交流活動等，幫助班主任不斷更新教育理念，提高業務水平。

八、班主任考核1.考核原則堅持客觀公正、全面準確的原則，注重考核工作的真實性和實效性。堅持定性與定量相結合的原則，采用科學合理的考核方法，確保考核結果的科學性和公正性。堅持激勵與約束相結合的原則，充分發揮考核的導向作用，鼓勵班主任積極工作，不斷提高班級管理水平。2.考核內容班級管理：包括班級規章制度建設、班級秩序維護、班級文化建設、班干部培養等方面。學生教育：包括學生思想政治教育、學習指導、品德培養、心理健康教育等方面。家校溝通：包括家長會組織、家長聯系情況、家校合作效果等方面。工作業績：包括班級學生的學習成績、行為規范、綜合素質發展等方面。師德師風：包括遵守教師職業道德規范、廉潔自律、關愛學生等方面。3.考核方式平時考核：學校通過日常檢查、工作記錄、學生評價等方式，對班主任的工作進行定期檢查和不定期抽查，及時了解班主任的工作情況，并做好記錄。學期考核：每學期末，學校組織對班主任進行全面考核。班主任需提交學期工作總結、班級管理工作案例等材料，學校通過聽取匯報、查閱資料、問卷調查、學生測評等方式進行考核評價。學年考核：學年末，學校根據學期考核結果，結合班主任的工作表現，綜合評定學年考核成績。學年考核結果作為班主任表彰獎勵、津貼發放、崗位晉升等的重要依據。4.考核結果運用表彰獎勵：根據考核結果，評選出優秀班主任，進行表彰獎勵。津貼發放：考核結果與班主任津貼掛鉤，考核優秀的班主任適當提高津貼標準，考核不合格的班主任扣發部分或全部津貼。崗位晉升：在職稱評定、崗位晉升等方面，同等條件下優先考慮考核優秀的班主任。培訓培養：對于考核優秀的班主任，學校優先推薦參加各類培訓和學習交流活動；對于考核不合格的班主任，學校將進行誡勉談話，并安排專門的培訓和指導，幫助其提高工作水平。如連續兩年考核不合格，學校將不再聘任其擔任班主任職務。

九、班主任隊伍建設與發展1.培訓計劃學校制定班主任培訓計劃，定期組織班主任參加校內外培訓活動。培訓內容包括教育法律法規、教育心理學、班級管理藝術、學生心理健康教育等方面。鼓勵班主任參加學歷提升、專業培訓和學術交流活動，不斷更新教育理念，提高業務水平。2.經驗交流定期組織班主任經驗交流會，分享班級管理經驗和教育教學心得，促進班主任之間的相互學習和共同提高。建立班主任工作案例庫，收集整理優秀班主任工作案例，供全體班主任學習借鑒。3.專家指導邀請教育專家、學者到校舉辦專題講座，為班主任提供專業指導和咨詢服務。建立專家指導團隊，定期深入班級，對班主任工作進行實地指導，幫助解決工作中遇到的問題。4.職業發展學校為班主任提供廣闊的職業發展空間，鼓勵班主任在做好班級管理工作的同時，積極參與教育教學改革、課題研究等工作，提高自身的教育教學能力和科研水平。在職稱評定、崗位晉升等方面，對班主任工作給予傾