《幼兒教育學(xué)》課程教案

緒言

?教學(xué)目標(biāo)：

1、理解概念：幼兒教育學(xué)

2、明確幼兒教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求

?教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒教育學(xué)的理論體系；學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的目的

?教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)好本學(xué)科的方法

?教學(xué)方法：

案例分析法、討論法、講解法

?課時(shí)分配：

1課時(shí)

?教學(xué)過(guò)程：

-、通過(guò)案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)

律及幼兒教育學(xué)概念。

【案例呈現(xiàn)】

案例1：

兩個(gè)同樣大的還在學(xué)走路，一個(gè)孩子的父母很放手，

摔倒了，讓他自己爬起來(lái)再走，另一個(gè)孩子的父母小心翼

翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的

腰，栓著走。

案例2：

一位教師在組織幼兒認(rèn)識(shí)在教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的時(shí)候，

在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱(chēng)

和特征、用途，另外一位教師那么帶著幼兒到附近菜農(nóng)的

地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級(jí)的

自然角種上蔬菜并進(jìn)行管理，做好觀察記錄。

【問(wèn)題研討】

案例1中，哪一個(gè)孩子先學(xué)會(huì)走路？為什么？

案例2中，哪一個(gè)教師的做法較好，為什么？

【歸納總結(jié)】

教育不僅是經(jīng)驗(yàn)，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不

同的教育結(jié)果。而幼兒教育學(xué)那么是對(duì)幼兒教育規(guī)律的總

結(jié)。

【知識(shí)要點(diǎn)】

（一）什么是幼兒教育學(xué)

幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究3——6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教

育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。

二、講解幼兒教育學(xué)的意義和學(xué)習(xí)的方法。

【問(wèn)題引入】

作為一個(gè)幼師，是否學(xué)會(huì)彈唱畫(huà)跳就夠了？你認(rèn)為除

了這個(gè)技能要求還應(yīng)具備什么能力？如何獲得教育的能

力？

【知識(shí)要點(diǎn)】

（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

1、幼兒教育作為我國(guó)根底教育的重要組成局部，擔(dān)負(fù)著

人才培養(yǎng)奠基的榮耀任務(wù)。幼兒教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)

實(shí)踐，它具有自身的獨(dú)特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論

體系一一幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)А?/p>

2、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能

力，其中，教育理論方面的專(zhuān)業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。

3、幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成根本的教育觀念，有助于

在將來(lái)的工作中理論指導(dǎo)實(shí)踐，少走彎路。

（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

1、閱讀與思考

2、聯(lián)系幼兒教育實(shí)際和相關(guān)的知識(shí)信息，聯(lián)系有關(guān)社

會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。

第一章幼兒教育的產(chǎn)生和開(kāi)展

?教學(xué)目標(biāo)：

1、理解概念：教育、幼兒教育

2、了解幼兒教育各個(gè)開(kāi)展階段的特點(diǎn)

3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想

4、以知識(shí)競(jìng)賽形式學(xué)會(huì)自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)

題，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)的方法。

?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解著名的幼兒教育家極其教育思想

?教學(xué)方法：

講解法、歸納法、練習(xí)法

質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成根本特點(diǎn)；特殊指的是這個(gè)階段是兒童身

心開(kāi)展從最初的不定型到根本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需

求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得開(kāi)展的過(guò)渡時(shí)期。

4、狹義的幼兒教育那么特指幼兒園和其他專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的幼

教機(jī)構(gòu)的教育。

（二）幼兒教育的意義。

包含兩個(gè)方面，一方面是對(duì)個(gè)體開(kāi)展的意義，一方面是

對(duì)社會(huì)的意義，這兩方面的意義不可分割。對(duì)于個(gè)體而言，

幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)開(kāi)展打下根底；對(duì)國(guó)家和社會(huì)來(lái)

說(shuō)，讓每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)，可以提高社會(huì)新生一代的整體

素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)的有用人才打下根底。

具體來(lái)看，幼兒教育有以下幾個(gè)方面的作用：

A.可以保障幼兒的生存、學(xué)習(xí)與開(kāi)展的權(quán)利。

B.可以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的開(kāi)

展。

C.可以幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

D.減輕父母教養(yǎng)孩子的負(fù)擔(dān)并改善處境不利兒童的狀

況。

【資料鏈接，延伸學(xué)習(xí)】

1、美國(guó)教育家大衛(wèi)?維卡特以處境不利兒童為對(duì)象的長(zhǎng)達(dá)

20年的早期補(bǔ)償教育研究：

美國(guó)教育家大衛(wèi)?維卡特以處境不利兒童為對(duì)象，研究

早期補(bǔ)償教育能否打破消極的貧窮循環(huán)（即童年的貧窮常常

會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗，進(jìn)而導(dǎo)致成年期的貧窮如失業(yè)、靠救濟(jì)金

生活、單身母親以及吸毒犯罪等）。他在長(zhǎng)達(dá)20年的追蹤研

究中得出結(jié)論:早期補(bǔ)償教育無(wú)論對(duì)個(gè)體還是對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)都

有重要和積極的意義。與控制組的幼兒相比擬，參加早期補(bǔ)

償教育方案的幼兒，其開(kāi)展、受教育的程度均高于控制組;

他們對(duì)學(xué)校的態(tài)度更積極，更愿意談?wù)搶W(xué)校，用在家庭作業(yè)

上的時(shí)間更長(zhǎng)，在學(xué)校的表現(xiàn)令父母滿意；在他們成人后，

他們的月收入和結(jié)婚組成家庭的人數(shù)明顯高于控制組,接受

政府救濟(jì)的人數(shù)、失業(yè)率和犯罪率也明顯少于控制組，較成

功的打破了貧窮的循環(huán)圈。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)各方面的效益，發(fā)

現(xiàn)改早期補(bǔ)償教育的投入和產(chǎn)出比是1：7.16,即在學(xué)前期

每投入1美元，可對(duì)兒童以后的開(kāi)展產(chǎn)生7美元多的效益。

2、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)幼兒教育價(jià)值的評(píng)述。

1987年1月，75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)巴黎，有人問(wèn)

其中一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)

到了您認(rèn)為一生當(dāng)中最主要的東西"。這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)

者答道：“幼兒園〃。“在幼兒園您學(xué)到了什么呢？〃學(xué)者

答道：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西

不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事要表

示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周?chē)拇笞匀弧母?/p>

本上說(shuō)：我學(xué)的全部東西就是這些。〃

——思考：從以上的例子中，說(shuō)明了什么問(wèn)題？

二、以知識(shí)競(jìng)賽的方式掌握幼兒教育事業(yè)開(kāi)展歷史和教育

思想，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并學(xué)習(xí)提出問(wèn)題和尋找答案。

【知識(shí)競(jìng)賽】

要求：1、此章節(jié)以自學(xué)為主，自出試題，自找答案

1、班委組織一個(gè)課時(shí)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，并做好題板、

內(nèi)容的準(zhǔn)備。

2、獎(jiǎng)品：食品、參觀幼兒園

3、教師點(diǎn)評(píng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中對(duì)知識(shí)掌握的問(wèn)題，對(duì)

本章節(jié)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

【知識(shí)要點(diǎn)】

（三）幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和開(kāi)展

一、幼兒教育的產(chǎn)生和開(kāi)展

（一）原始社會(huì)的幼兒教育

主要任務(wù)是保證幼兒的存活、受到的教育是平等

（二）奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的幼兒教育

教育出現(xiàn)了階級(jí)性和等級(jí)性、在家庭中進(jìn)行

（三）資本主義社會(huì)的幼兒教育

歐文創(chuàng)辦一一“幼兒學(xué)校”（第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)）

幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)是近代大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物

二、幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和開(kāi)展

（一）世界上第一個(gè)幼兒園的誕生

德國(guó)幼兒教育家福祿培爾1940年把幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為

“幼兒園〃

創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽(yù)為“幼兒園之父”

(二)幼兒教育機(jī)構(gòu)的開(kāi)展

1、國(guó)外幼兒教育機(jī)構(gòu)的開(kāi)展

(1)幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加

(2)幼兒教育機(jī)構(gòu)的多樣化

(3〕師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高

2、我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的開(kāi)展

請(qǐng)學(xué)生自學(xué)閱讀其內(nèi)容，總結(jié)要點(diǎn)。

(1)我國(guó)近代第一所幼兒園的誕生

我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌

創(chuàng)辦的湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。

(2)舊中國(guó)的幼兒園教育的開(kāi)展

(3)新中國(guó)幼兒教育的開(kāi)展

(4)幼兒教育在改革開(kāi)放中騰飛

1989年國(guó)家教委會(huì)公布的《幼兒園管理?xiàng)l例》

1996年6月正式實(shí)施《幼兒園工作規(guī)程》

2001年7月，我國(guó)教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試

行)》

三、幼兒教育思想的開(kāi)展

(一)福祿培爾〔1782~1852)

主要理論：

1、幼兒自我開(kāi)展的原理

2、游戲理論

3、協(xié)調(diào)原理

4、親子教育

（二）蒙臺(tái)梭利（18701952）

意大利的兒童教育家1907年在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼

兒之家"

蒙臺(tái)梭利教育法

教育理論的要點(diǎn)：

1、幼兒自我學(xué)習(xí)的法那么

2、重視教育環(huán)境的作用：一個(gè)自由開(kāi)展、生氣勃勃、有秩序、

愉快的環(huán)境

3、教師的作用：是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。

4、幼兒的自由和作業(yè)的組織結(jié)合的原那么

5、重視感覺(jué)教育

（三）陶行知（189〉1964）

教育奉獻(xiàn)：

1、開(kāi)拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)

在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園一一南京燕子磯幼

稚園

2、重視幼兒教育

3、生活是教育的中心

4、教、學(xué)、做合一的教育方法

5、解放兒童的創(chuàng)造力：解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間、

時(shí)間

（四）陳鶴琴（18921982）

是我國(guó)著名的兒童教育家。

1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心一一南京鼓樓幼

稚園

1、反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國(guó)情的中國(guó)化

幼兒教育

2、反對(duì)死教育，提倡活教育

3、幼兒園課程理論

4、重視幼兒園與家庭的合作

三、課后作業(yè)

1、分析討論：有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子從沒(méi)上過(guò)幼兒園，也

開(kāi)展得很好，”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)雜志，查閱蒙臺(tái)梭利教育的更多信息，并

談?wù)勂鋵?duì)我國(guó)的幼兒教育有什么啟示。

3、請(qǐng)談?wù)勌招兄摹拔鍌€(gè)解放兒童”的觀點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的

創(chuàng)造能力有什么啟示。

第二章我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原那么

?教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記和理解概念：幼兒園教育目標(biāo)、教育原那么；

2、理解我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的重要性極其具體內(nèi)涵、目標(biāo)

的層級(jí)分解方法；

3、識(shí)記、理解幼兒園的雙重任務(wù)的特點(diǎn)；

4、理解并能運(yùn)用幼兒園教育的八大原那么的理論分析幼

兒園教育現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析能力。

?教學(xué)重點(diǎn)：

1、幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵；

2、幼兒園教育的八大原那么的理解極其運(yùn)用。

?教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒園教育目標(biāo)的層級(jí)結(jié)構(gòu)極其分解方法。

?教學(xué)方法：

講授法、討論法、談話法、案例分析法、研究性學(xué)習(xí)

?教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查了解幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)容安排

2、課前預(yù)習(xí)幼兒園八大原那么的涵義

?教學(xué)時(shí)數(shù)：8節(jié)

?教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)幼兒園教育的目標(biāo)

一、直接導(dǎo)入新課，講解教育目的的含義及其作用，介紹我

國(guó)的教育目的和幼兒園教育目的。

【知識(shí)要點(diǎn)】

（一）什么是教育目的？它有何作用？

1、教育目的是一個(gè)國(guó)家或民族對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格

的總體要求，它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

2、教育目的具有“導(dǎo)向功能〃和“定向功能〃，指引著教

育過(guò)程的方向，使教育行為成為有意義、有秩序的的活動(dòng)，

防止或矯正教育行為的盲目性和機(jī)械性。止匕外，教育目的還

具有“評(píng)價(jià)功能”和"鼓勵(lì)功能〃。

（二）我國(guó)的教育目的

1995年《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，我國(guó)的教育目

的是：

教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)效勞，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)

相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面開(kāi)展的社會(huì)主義事業(yè)的

建設(shè)者和接班人。

（三）幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵

我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美

等方面全面開(kāi)展的教育，促進(jìn)其身心和諧開(kāi)展〃。

【閱讀并思考】

1、學(xué)生閱讀教材P43：《幼兒園工作規(guī)程》摘要。

2、思考：我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)在體智德美方面有何具體

要求？這些目標(biāo)是否可以直接落實(shí)到幼兒園的活動(dòng)中了？

二、通過(guò)討論分析，理解制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)、幼兒

園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。

【閱讀思考】

請(qǐng)同學(xué)們比擬我國(guó)的教育目的和幼兒園的教育目標(biāo)，說(shuō)

說(shuō)幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容和表述各有何特點(diǎn)？幼兒園教育目

標(biāo)制定的依據(jù)是什么？

【歸納總結(jié)】

（一）制定目標(biāo)的依據(jù)：

1、依據(jù)我國(guó)的教育目的

2、依據(jù)幼兒身心開(kāi)展的特點(diǎn)和可能性

（二）幼兒園教育目標(biāo)娛次結(jié)構(gòu)

（三）制定幼兒園尹7目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

/幼兒園\

/教育目標(biāo)\

［資料閱讀，各個(gè)幼兒園~\

/的具體教育目標(biāo)\

某幼兒園2二3歲幼兒價(jià)段目株體系:

9月份

工目標(biāo)

程

動(dòng)1、能獨(dú)立地較平穩(wěn)地在平地上走。

作2、手腳不協(xié)調(diào)，上體挺直向前跑。

開(kāi)3、手膝著地向前爬，手腳不協(xié)調(diào)地爬攀登架。

展4、隨意地玩球。

5、會(huì)拿勺子，舀起東西往嘴里送。

6、能單手拿空杯子向前走，雙手端起杯子喝。

7、愿意玩大雪花片［大積木），能插（搭）出較簡(jiǎn)

單的物體.

語(yǔ)1、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)c

2、理解并愿用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)（入園、離園時(shí)愿意

開(kāi)向老師問(wèn)候、辭別）。

展3、個(gè)別交談或集體活動(dòng)中，喜歡聽(tīng)老師談話。

4、愿意和老師說(shuō)話，有困難知道要找老師幫助。

5、喜歡聽(tīng)老師講故事、念兒歌。

6、能聽(tīng)懂并執(zhí)行生活常規(guī)方面的指令°

情1、能擺脫對(duì)家人的依戀，喜歡聽(tīng)老師談話。

感2、愿意與老師、同伴交往。

開(kāi)3、遇到不愉快的或困難的事，知道找老師幫助。

展4、喜歡參加各項(xiàng)活動(dòng)，保持愉快的情緒c

生1、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、

活晨檢牌插袋。

習(xí)2、學(xué)會(huì)正確洗手。

慣3、認(rèn)識(shí)廁所，知道大、小便要入廁。

4、認(rèn)識(shí)自己的被子，愿意上床躺下午睡,

5、愿意在幼兒園吃飯，會(huì)用小勺吃完自己的一份飯

菜或在成人幫助下吃完自己的一份飯菜。

游1、愿意參加各種游戲活動(dòng)。

戲2、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)鈴聲做事情，如進(jìn)出教室、游戲室收

習(xí)放材料，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換等。

慣

10月份

工目標(biāo)

程

動(dòng)1、能獨(dú)立地上體挺直地走，雙手在體側(cè)自由擺動(dòng)。

作2、兩臂自然擺動(dòng)，跑動(dòng)時(shí)能根本保持平衡。

升3、能雙腳不協(xié)調(diào)地跳。

展4、能兩步一級(jí)地上下樓梯。

5、樂(lè)忌和同伴起玩球。

6、能從碗中舀起食物往嘴里送。

7、能雙手把茶杯從桌上端起來(lái)喝，單手拿空茶杯走。

8、能用較大的紙隨意撕。

9、會(huì)用細(xì)電線穿大木珠。

10、能隨意插大雪花片。

語(yǔ)1、能較主動(dòng)地運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌語(yǔ)言（入園、離園時(shí)

向老師問(wèn)候、辭別）。

開(kāi)2、個(gè)別交談時(shí)能注意聽(tīng)老師說(shuō)話，集體交談時(shí)能安

展靜地聽(tīng)老師說(shuō)話。

3、愿意答復(fù)別人的問(wèn)題。

4、對(duì)《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物有興趣，能靜聽(tīng)上面的故

事。

5、喜歡翻閱《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物。

情1、喜歡與老師、同伴交往，和他們一起游戲。

感2、遇到不愉快或有困難的事，愿意找老師幫助。

開(kāi).3、喜歡參加各項(xiàng)活動(dòng)，保持愉快的情緒。

展4、愿意與同伴分享玩具。

生1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的擦手方法及正確拿茶杯的方法。

活2、會(huì)用小勺吃完自己的一份飯菜。

習(xí)3、樂(lè)意在幼兒園午睡，不依賴某種物品入睡。

慣4、想大便時(shí)，能及時(shí)入廁并會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句請(qǐng)求老

師幫助。

游1、能自覺(jué)地聽(tīng)鈴聲做事情。

戲2、知道把掉到地上的玩具撿起來(lái)。

習(xí)3、認(rèn)識(shí)自己的墊子，會(huì)正確地坐在墊子上（雙膝彎

慣曲，雙手隨意地抱住小腿〕。

4、知道離開(kāi)活動(dòng)室時(shí)，把自己的小椅子推進(jìn)桌子下

面。

11月份

工目標(biāo)

程

動(dòng)1、在寬25匣米的硬紙板上走。

作2、能兩臂自然擺動(dòng)、根本保持身體平衡地跳。

開(kāi)3、能雙腳較協(xié)調(diào)地向上跳。

展4、能兩步一級(jí)、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架c

5、初步學(xué)習(xí)和同伴一起滾球。

6、能較平穩(wěn)地從碗中舀起食物往嘴里送（：

7、會(huì)雙手端茶杯走動(dòng)。

8、初步學(xué)習(xí)大片大片地涂色，對(duì)色彩感興趣。

9、會(huì)將皺紋紙撕成長(zhǎng)條。

10、會(huì)用鞋帶隨意穿大珠。

11、會(huì)用大雪花片插出簡(jiǎn)單的物體。

語(yǔ)1、入園時(shí)能指點(diǎn)著“寶寶天天說(shuō)”專(zhuān)欄，用普通話

說(shuō)一句話。

開(kāi)2、和老師共同“閱讀〃《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物，能按

展順序翻看熟悉的圖畫(huà)故事，說(shuō)出書(shū)名、故事名。

3、學(xué)習(xí)在游戲中與同伴用普通話說(shuō)話。

4、在集體活動(dòng)中能集中注意力傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

情1、喜歡上幼兒園，并樂(lè)意參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

感2、同伴間友好相處，不爭(zhēng)搶玩具。

開(kāi)3、喜歡班上的老師，樂(lè)意和老師一起收拾玩具。

展

生1、知道洗手之前要卷袖子，需要時(shí)主動(dòng)請(qǐng)老師幫助。

活2、能獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜。

習(xí)3、能安靜地午睡，醒來(lái)后不打攪同伴。

慣4、能獨(dú)立地去小便，大便完了知道喊老師幫助。

5、午睡時(shí)，能獨(dú)立地找到自己的被子，會(huì)將脫下的

鞋子擺放整齊。

游1、在游戲中學(xué)習(xí)（等待）、輪流玩，學(xué)習(xí)與同伴分

戲享玩具。

習(xí)2、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，知道把玩具收好，放回原處。

慣

12月份

工目標(biāo)

程

動(dòng)1、能扶著欄桿兩步一級(jí)上下樓梯。

作2、能兩臂自然擺動(dòng)、上下肢根本協(xié)調(diào)地跑。

開(kāi)3、能雙腳較協(xié)調(diào)地向上、向前跳。

展4、能兩步一級(jí)、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架c

5、學(xué)習(xí)雙手拋、接球。

6、能從碗中舀起食物，平穩(wěn)地往嘴里送c

7、能雙手端茶杯走動(dòng)，而且不把水潑出來(lái)。

8、初步學(xué)習(xí)握筆在作業(yè)紙上畫(huà)。

9、學(xué)習(xí)撕不同質(zhì)地的紙。

語(yǔ)1、每天能聲音響亮地用普通話說(shuō)一句話c

1a

H2、能用手指點(diǎn)讀《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物中故事的名稱(chēng)，

開(kāi)并愿意大聲地講述故事的內(nèi)容。

展3、游戲中，能堅(jiān)持用普通話與同伴進(jìn)行交往。

4、樂(lè)意向別人介紹活動(dòng)的內(nèi)容。

5、能靜聽(tīng)并參與成人念兒歌，講簡(jiǎn)短的故事。

情1、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴，愿意幫助有困難的同伴。

感2、不隨意亂放玩具，主動(dòng)幫助成人收拾玩過(guò)的玩具。

開(kāi)3、在家里初步學(xué)習(xí)關(guān)心父母、學(xué)著幫長(zhǎng)輩做些力所

展能及的小呈，如拿鞋子、開(kāi)門(mén)、發(fā)筷子等。

4、在家里玩時(shí)，不亂仍玩具，自己能主動(dòng)把玩過(guò)的

玩具放回原處，不依賴成人。

生1、不玩水，洗手后，知道把手心、手背、手膀上的

活水擦干凈。

習(xí)2、能獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜，不把飯菜潑撕在

慣桌上，不挑食。

3、大小便后，學(xué)習(xí)自己提褲子。

4、午睡時(shí)，蓋好被子，把手放在被子里面。

5、冬天來(lái)了，注意防寒保暖。

游會(huì)玩各項(xiàng)桌面及戶外游戲，有一定的規(guī)那么意識(shí)。

戲

習(xí)

慣

2007年1月份

T目標(biāo)

程

動(dòng)1、上體挺直，下肢協(xié)調(diào)地走。

作2、能較自如地兩步一級(jí)上下樓梯。

開(kāi)3、上下肢較協(xié)調(diào)地跑，會(huì)避讓?zhuān)蛔踩恕?/p>

展4、學(xué)習(xí)原地向上跳。

5、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架。

6、學(xué)習(xí)單手拍球，拍一下抱一下。

7、能舀起食物，不撒在桌上，平穩(wěn)地送到嘴里。

8、能撕不同質(zhì)地的紙。

9、會(huì)用大雪花片插出幾種簡(jiǎn)單物體。

語(yǔ)1、能用普通話大聲地與別人交談。

2、能安靜、獨(dú)立地閱讀《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物，并

開(kāi)能較完整地講述3-4本畫(huà)報(bào)中的故事。

展3、樂(lè)意安靜地玩各項(xiàng)桌面活動(dòng)，并能用普通話向

中堅(jiān)力量人介紹活動(dòng)內(nèi)容。

4、能靜聽(tīng)老師講些有趣的故事并積極地學(xué)習(xí)一些

新詞和短句。

5、學(xué)說(shuō)賀新年的短句。

情1、喜歡與老師、同伴交往和菜同游戲。

感2、能有禮貌地向本園老師及客人老師問(wèn)候。

升3、關(guān)心同伴，樂(lè)意幫助別人。

展4、不怕冷，堅(jiān)持天天上幼兒園，堅(jiān)持早鍛煉。

5、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)常保持愉快的情緒。

生1、小便后，自己提褲子；睡覺(jué)前，自己把鞋子排

活放整齊；起床后能獨(dú)立地把鞋子穿好。

習(xí)2、不挑食，能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜。

慣3、洗手前，知道自己或請(qǐng)老師幫助把袖子卷起來(lái)，

洗手后，能自己把衣袖拉下來(lái)。

4、入園時(shí)能將手套、圍巾脫下，入在指定的地方，

回家時(shí)記得把它們帶走。

5、在家里能自己洗手、吃飯、穿鞋子、提褲子和

收拾玩具。

游1、游戲中知道避開(kāi)火爐或取暖器。

戲2、元旦慶祝活動(dòng)時(shí)知道和班上老師同伴在一起，

習(xí)不隨意走散。

慣

2007年2—3月份

工目標(biāo)

程

動(dòng)1、能根據(jù)指令慢走或快走。

作2、能雙腳協(xié)調(diào)地向上跳。

開(kāi)3、能一步一級(jí)協(xié)調(diào)地爬攀登架。

展4、學(xué)習(xí)單手拍球，能拍1—2個(gè)。

5、會(huì)單手握住茶杯柄端水或端牛奶走動(dòng)。會(huì)雙手端

碗走動(dòng)。

6、學(xué)習(xí)在紙上大片大片地涂色。

7、隨意玩橡皮泥。

8、喜歡粘貼，初步形成規(guī)那么。

9、能用鞋帶較快地穿木珠。

語(yǔ)1、繼續(xù)堅(jiān)持用普通話大聲地與別人交談c

言2、學(xué)會(huì)較完整地講述1本新畫(huà)報(bào)。

開(kāi)3、與老師共同哲學(xué)優(yōu)美的文學(xué)作品，樂(lè)意答復(fù)其中

展的問(wèn)題。

4、能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)出父母及長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心自己

的.

情1、能擺脫對(duì)家人的依戀，喜歡上幼兒園C

感2、參加節(jié)日活動(dòng)，感受節(jié)日氣氛，體驗(yàn)與同伴一起

開(kāi)過(guò)節(jié)的樂(lè)趣。

展3、喜歡聽(tīng)和諧悅耳的聲音，愿意參與音樂(lè)和美術(shù)活

動(dòng)。

4、關(guān)心父母、長(zhǎng)輩，愿意與他們分享食物。

生1、穩(wěn)固洗、入廁常規(guī)，能根據(jù)需要及時(shí)入廁。

活2、在老師的鼓勵(lì)和幫助下，根本上吃完自己的飯菜。

習(xí)3、能安靜入睡，手不放在被子外面。

慣4、會(huì)在家里關(guān)心長(zhǎng)輩，樂(lè)意做些小事，如拿鞋子、

開(kāi)門(mén)、分筷子、拿盆等。

游1、穩(wěn)固聽(tīng)小鈴聲收放玩具，轉(zhuǎn)換活動(dòng)環(huán)節(jié)的常規(guī)。

戲2、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)意遵守游戲規(guī)那么并提醒

習(xí)新伙伴遵守規(guī)那么。

慣

★（由于過(guò)了一個(gè)寒假，所以一些要求，如：“情感目標(biāo)〃等

又再次提出。）

2007年4月份

工目標(biāo)

程

動(dòng)1＞身體協(xié)調(diào)地走。

作2、扶著欄桿一步一級(jí)地上樓梯，兩步一級(jí)地下樓梯。

開(kāi)3、能聽(tīng)信號(hào)向指定的方向交替走，跑50米左右。

展4、在寬25厘米、高3—4厘米的泡沫板上走。

5、能手、膝著墊自然地向前爬。

6、學(xué)習(xí)縱跳摸高，跳時(shí)身體保持平衡。

7、能單手連續(xù)拍球3—4個(gè)。

8、吃飯時(shí)，能雙手端碗喝湯，不把湯撒在衣服或桌

±o

9、會(huì)單手端茶杯走動(dòng)，不把水或豆?jié){撒出來(lái)。

10、學(xué)習(xí)握筆朝一個(gè)方向大片大片的涂色。

n、初步學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律穿兩種顏色的木珠。

12、會(huì)將橡皮泥搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁。

13、學(xué)習(xí)粘貼（選圓圖形、抹漿糊、粘貼、擦手）。

14、會(huì)把不同質(zhì)地的紙撕成長(zhǎng)條。

語(yǔ)1、知道聽(tīng)雖人說(shuō)話時(shí)，眼睛要看著雖人C

1a

H2、愿意在集體活動(dòng)中單獨(dú)答復(fù)老師的問(wèn)題。

開(kāi)3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。

展4、愿意與客人交往，用普通話答復(fù)雖人的問(wèn)題。

5、學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)坐”、"謝謝〃、

“對(duì)不起〃等。

6、能根據(jù)對(duì)自然的觀察經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出春天有哪些變化。

情1、熱愛(ài)春天，運(yùn)用多種感官感知大自然的美。

感2、在園內(nèi)和外出活動(dòng)時(shí)，不隨意踩踏草地、亂摘花

開(kāi)草，不亂給小動(dòng)物喂食。

展’3、樂(lè)意關(guān)心別人，如同伴跌倒時(shí)，能扶起跌倒的同

伴，幫助同伴拍身上的塵土等。

生1、能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜，保持桌面的整潔。

活2、入園、離園時(shí)，自己脫換軟底鞋。

習(xí)3、午睡時(shí)自己脫鞋子、解衣扣，找到被子后，自己

慣鉆進(jìn)被窩里。

4、會(huì)獨(dú)立地洗手（手心手背用肥皂洗一洗，用清水

洗干凈再甩三下），會(huì)翻開(kāi)毛巾，把手心、手背、手

腕都擦干凈。

游1、進(jìn)出教室慢T曼走，不奔跑，不互相追逐。

戲2、愿意幫助老師一起收拾玩具。

習(xí)

慣

2007年5月份

T目標(biāo)

程

動(dòng)1、能扶著欄桿一步一級(jí)地下、下樓梯。

作2、能按地上的圖案一個(gè)跟著一個(gè)走成一個(gè)大圓圈。

開(kāi)3、學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳。

展4、能在寬25厘米、高5厘米的積木上走，身體根

本保持平衡。

5、能雙手雙腳協(xié)調(diào)地爬攀登架。

6、能在70厘米高的障礙物（如繩子、拱形門(mén)等〕

下鉆來(lái)鉆去。

7、能單手連續(xù)拍球5個(gè)以上。

8、能雙手端碗走動(dòng)。

9、學(xué)畫(huà)一些簡(jiǎn)單的物體。

10、學(xué)習(xí)變換把戲穿珠。

11、會(huì)把橡皮泥用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁的方法，做出1

-2個(gè)簡(jiǎn)單物體。

12、能根據(jù)要求進(jìn)行粘貼。

13、會(huì)玩螺絲玩具（配對(duì)，擰緊）。

14、會(huì)用較小的花片隨意插。

語(yǔ)1、聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，眼睛會(huì)看著別人，集中注意。

、

2、學(xué)習(xí)在集體中聲音響亮地答復(fù)下列問(wèn)題。

開(kāi)3、有較好的閱讀習(xí)慣，晨間在閱讀角能完整地按順

展序“讀”一本畫(huà)報(bào)，不受中堅(jiān)力量人干擾。

4、能根據(jù)回面或談話內(nèi)容，簡(jiǎn)要答復(fù)下列問(wèn)題。

5、能比擬有禮貌地與成人交往，繼續(xù)穩(wěn)固禮貌用語(yǔ)。

情1、尊敬醫(yī)生、警察、消防隊(duì)員和郵遞員。

感2、樂(lè)意參加勞動(dòng),如和老師一起整理玩具，去操場(chǎng)

開(kāi)草坪上拾小磚塊等。

展3、樂(lè)意參與“六一"前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

生1、進(jìn)餐時(shí)注意保持桌面、地面干凈。

活2、會(huì)沖洗喝過(guò)豆?jié){的杯子。

習(xí)3、初步學(xué)習(xí)自己穿衣服。

慣4、知道果皮、紙屑要扔進(jìn)廢物箱。

5、能熟練地脫換軟底鞋。

游1、能自然地進(jìn)行環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換。

戲2、根本上能夠做到玩具輪流玩，能夠與同伴愉快地

習(xí)共同游戲。

慣3、在玩戶外大型玩具時(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作0

2007年6月份

工目標(biāo)

程

動(dòng)1、能雙腳交替上、下樓梯。

作2、能上、下肢協(xié)調(diào)輕松地跑。

升3、能在寬20厘米、高15厘米的積木上走。

展4、能雙腳向前行進(jìn)跳。

5、能單手連續(xù)拍球10個(gè)以上。

6、能在710厘米高的拱形門(mén)下鉆來(lái)鉆去c

7、能手、膝著墊自然協(xié)調(diào)地向前爬。

8、學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的物體。

9、樂(lè)意用橡皮泥做3—4種簡(jiǎn)單物體。

10、會(huì)用同種顏色的小雪花片插出簡(jiǎn)單物體。

11、會(huì)按形狀、顏色匹配，擰緊螺絲玩具。

語(yǔ)1、樂(lè)意主動(dòng)與熟悉的人交往，會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，發(fā)

間根本清楚。

開(kāi)2、樂(lè)意參加念兒歌、講小故事等活動(dòng)。愿意與同伴、

展老師一起表演故事。

3、能主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)新詞和新的句型°

4、能熟練地讀10本以上的畫(huà)報(bào)。

情1、遇到不愉快的事、學(xué)習(xí)自己解決。

感2、樂(lè)意參與慶祝“六一〃的表演活動(dòng)，愉快地與全

開(kāi)國(guó)小朋友起過(guò)下。

展

生起床后，在成人的提醒下，分清左、右腳，自己穿

活鞋子。

習(xí)

慣

游1、喜歡玩多種玩具并想出不同的玩法。

戲2、學(xué)習(xí)輕輕收拾玩具。

習(xí)

慣

【問(wèn)題研討】

此幼兒園教育目標(biāo)體系是如何層層分解的？其目標(biāo)涵

蓋了哪些內(nèi)容，你認(rèn)為全面嗎？各月份的目標(biāo)是否表達(dá)出連

續(xù)性？你如何看出來(lái)的？

【歸納總結(jié)】

1、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)

(1)教育目標(biāo)分解圖極其含義：

(2)教育目標(biāo)的涵蓋要全面:

即包括有熱開(kāi)展的各個(gè)方面和每個(gè)方面的全部?jī)?nèi)容。

(3〕教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性：

上層目標(biāo)與下層目標(biāo)、階段性目標(biāo)和總體性目標(biāo)的有

效銜接。

2、幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

【提問(wèn)導(dǎo)入】

如何才能實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)？當(dāng)前影響幼兒園培養(yǎng)目

標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素有哪些？對(duì)幼兒園教師有何要求？

【知識(shí)要點(diǎn)】

影響因素：幼兒園教育目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中不一定是一帆風(fēng)

順的，或多或少總要受到外來(lái)的干擾或影響：

(1)家長(zhǎng)的影響，有的家長(zhǎng)望子成龍心切，希望幼兒園

訓(xùn)練孩子某種技能，或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫(xiě)、算技能;

(2)社會(huì)影響，社會(huì)上各種幼兒技能大賽的宣傳，偏重

學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾幼兒園教育目標(biāo)的

達(dá)成。

對(duì)教師的要求：

幼兒教師是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒開(kāi)展的總設(shè)計(jì)師。

這就要求教師：

(1)必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育

目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種“外在〃的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在〃

的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)；

(2〕教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒開(kāi)展的技術(shù)；

(3)在教育過(guò)程中，教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇

相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動(dòng)方式、組織

形式、指導(dǎo)方法等，去促進(jìn)幼兒的開(kāi)展。在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的

過(guò)程中，教師有責(zé)任排除一切干擾，堅(jiān)決地按照教育目標(biāo)來(lái)

標(biāo)準(zhǔn)自己的教育行為，以保證教育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。

第二節(jié)幼兒園的任務(wù)

一、直接導(dǎo)入，講解幼兒園的雙重任務(wù)：

1、具有教育性：是根底教育的一局部，應(yīng)對(duì)幼兒實(shí)施保

育和教育；

2、福利性：社會(huì)保教機(jī)構(gòu)，應(yīng)為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便

利條件。

二、通過(guò)對(duì)案例分析，了解新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)。

【案例呈現(xiàn)】：

案例1：

許多望子成龍的父母早早為孩子的“第一個(gè)課堂〃開(kāi)動(dòng)

腦筋，遠(yuǎn)近距離、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等都成了家長(zhǎng)們考慮

的問(wèn)題。市民王女士的女兒小麗已經(jīng)到了入園年齡，可是家

人對(duì)小麗進(jìn)入哪所幼兒園意見(jiàn)不一。王女士想讓小麗進(jìn)入一

所雙語(yǔ)幼兒園，因?yàn)樗粗辛诉@所幼兒園的硬軟件設(shè)施，而

且考慮到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性，想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外

語(yǔ)教學(xué)。小麗的父親主要考慮接送是否方便，因?yàn)槠綍r(shí)工作

忙，如果幼兒園太遠(yuǎn)，接送女兒很不方便。小麗的奶奶那么

覺(jué)得選擇幼兒園關(guān)鍵看伙食，“孫女還小，營(yíng)養(yǎng)最重要。”不

少家長(zhǎng)和王女士家一樣，不知如何給孩子選擇幼兒園。給孩

子選擇什么樣的幼兒園，家長(zhǎng)根本上持兩種不同觀點(diǎn)：一是

要給孩子上最好的幼兒園，開(kāi)銷(xiāo)大點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，寧愿委屈自己,

也不能委屈孩子。“孩子的教育是一環(huán)套一環(huán)的，上不了好

的幼兒園，就輸在了起跑線上，就會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)開(kāi)展。

所以，幼兒園一定要找最好的。”“收費(fèi)上下且不說(shuō)，我很

在意幼兒園有沒(méi)有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有沒(méi)有很好的幼師隊(duì)伍，有沒(méi)

有成套的幼兒學(xué)習(xí)娛樂(lè)用具。"

案例2：

某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實(shí)際情,主動(dòng)與周邊社區(qū)

12個(gè)居委會(huì)取得聯(lián)系，在發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、走訪、了解社區(qū)家

庭的根底上，經(jīng)過(guò)分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：

一是疲于奔忙，無(wú)暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二

是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)質(zhì)的教育；三是孩子未滿3歲，

但是想早些接受正規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護(hù)人，但是

希望能得到幼兒園的親子教育輔導(dǎo)：五是局部少數(shù)民族家庭

和有輕度殘障困難的家庭，需要幼兒園給予特殊效勞。針對(duì)

這些不同的入托需求，幼兒園為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了多種可選擇的入

托形式，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。幼兒園常年

開(kāi)辦整托、日托、長(zhǎng)日托、半日托、臨時(shí)托、低幼托、回民

托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個(gè)家庭都能各得其所。

雖然入托形式給管理、組織、人員安排、教育活動(dòng)及收

費(fèi)方面都增加了許多環(huán)節(jié)，但看到家長(zhǎng)滿意放心，孩子健康

快樂(lè)，我們就感到莫大的欣慰。

幼兒園為家長(zhǎng)制定了切合實(shí)際需要的效勞工程，如：為

幼兒釘扣、桿邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開(kāi)線、繡名字、洗澡、

理發(fā)、代買(mǎi)幼兒用品、代交托兒費(fèi)、方便雨披、方便雨傘、

方便小座椅；為局部幼兒烹調(diào)回民飯、嬰兒飯、防過(guò)敏飯、

病號(hào)飯、特需飯。為了不斷提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，幼兒

園還設(shè)立了多種與家長(zhǎng)交流、互動(dòng)的宣傳形式，有家長(zhǎng)會(huì)、

家長(zhǎng)委員會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家園宣傳欄、家長(zhǎng)信箱、訪談

等等。家長(zhǎng)們充分體驗(yàn)到了老師們細(xì)致人微的效勞帶來(lái)的溫

暖。幼兒園的保健醫(yī)主動(dòng)為幼兒聯(lián)系矯冶醫(yī)院，帶將要入托

的幼兒去體檢，還給幼兒進(jìn)行保護(hù)牙齒的教學(xué)指導(dǎo)。

【分析討論】

案例1中，吃得好，長(zhǎng)得好是否是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的唯一要

求？

案例2中，幼兒園在為家長(zhǎng)效勞方面有哪些做法？有何意

義？

結(jié)合上述案例，談?wù)劗?dāng)前幼兒園的雙重任務(wù)有什么特點(diǎn)？

【歸納小結(jié)】

（一）對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求

（二〕為家長(zhǎng)效勞的范圍不斷擴(kuò)大

（三〕家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更

高的教育質(zhì)量

三、擴(kuò)展討論，加深認(rèn)識(shí)

【問(wèn)題研討】

你認(rèn)為目前幼兒園要適應(yīng)新形勢(shì)下的雙重任務(wù)應(yīng)做何調(diào)

整？

【歸納小結(jié)】

調(diào)整自身的運(yùn)行機(jī)制，順應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展變化；以質(zhì)量求生

存。

第三節(jié)幼兒園教育原那么

一、設(shè)疑導(dǎo)入，理解概念的含義和八大教育原那么的根本內(nèi)

涵。

“沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓〃一一幼兒園教育工作有何規(guī)矩

（原那么）?

【知識(shí)要點(diǎn)】

（一）什么是幼兒園教育原那么？遵循教育原那么有何意

義？

原那么即要求。幼兒園教育原那么是教師在向幼兒進(jìn)行教

育時(shí)必須遵循的根本要求。

意義：教育防止盲目性。

(二)幼兒園教育八大原那么

1、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原那么

(1〕根本觀點(diǎn)：教師要將兒童作為具有獨(dú)立的人格的人

來(lái)對(duì)待，尊重他的思想感情、興趣、愛(ài)好、要求和愿望等。

[2)保障兒童的合法權(quán)利：生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)

權(quán)、開(kāi)展權(quán)、游戲權(quán)

2、促進(jìn)兒童全面開(kāi)展的原那么

m兒童的開(kāi)展是整體的開(kāi)展而不是片面的開(kāi)展

12)兒童的開(kāi)展是有個(gè)性的開(kāi)展

(3)兒童的開(kāi)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的開(kāi)展

3、面向全體，重視個(gè)別差異的原那么

[1)教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的開(kāi)展

(2)教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有根底上的開(kāi)展

(3)多種組織形式促進(jìn)兒童開(kāi)展(集體、小組、個(gè)別活

動(dòng))

4、充分利用兒童.、家庭、社會(huì)的教育資源的原那么

5、保教結(jié)合的原那么

(1)保育和教育是幼兒園兩大方面的工作

(2)保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透

[3)保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的

6、以游戲?yàn)楦净顒?dòng)的原那么

(1)重視幼兒的自發(fā)性游戲

(2)充分利用游戲形式組織幼兒園各類(lèi)教育活動(dòng)

(3)滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要

7、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原那么

[1)活動(dòng)是幼兒開(kāi)展的根底和源泉。對(duì)于感性知識(shí)少、直

接經(jīng)驗(yàn)缺乏的幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒必須通過(guò)活動(dòng)去接觸各種事物

和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。

(2)幼兒園的活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)是單一的。因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容形式

不同，在幼兒的開(kāi)展中的作用是不一樣的。

8、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原那么

(1)一日活動(dòng)包括：

教師組織的活動(dòng)：幼兒的生活活動(dòng)、幼兒的勞動(dòng)活動(dòng)、

幼兒的教學(xué)活動(dòng)、幼兒的游戲活動(dòng)、幼兒的體育活動(dòng)、

幼兒的自主自由活動(dòng)：自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)、室外

自由活動(dòng)。

(2)注意：一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢；各種活動(dòng)必

須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體。

二、通過(guò)案例研討，深入理解幼兒園教育的八大原那么，并

學(xué)習(xí)運(yùn)用八大原那么分析幼兒園教育實(shí)際現(xiàn)象。

【案例呈現(xiàn)】(學(xué)生人手一份材料，閱讀思考討論)

案例1：

起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)，龍龍走到我

身邊，很不好意思

地對(duì)我說(shuō)：“宋老師，我出汗了。〃看到他那緊張的樣子，

我馬上意識(shí)到，他可能尿床了，但又不好意思對(duì)老師說(shuō)。我

隨他來(lái)到床前，看到被子確實(shí)濕了好大一片。我撫慰他說(shuō)：

“出汗了沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛恕Ｄ阆?/p>

去拉尿。〃過(guò)了一會(huì)兒，我悄悄地把他帶到無(wú)人的消毒室里,

幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝宋老

師！”

案例2：

我班有個(gè)叫純純的小朋友,經(jīng)常有人會(huì)告他的狀。“老師,

純純拉我的椅子。"、“他推我。〃、“他搶我的玩具。〃每

當(dāng)這時(shí)，我總是把他拉到身邊，大聲呵斥一番。但小家伙總

是翹起小嘴巴，一副不服氣的樣子，對(duì)我充滿了敵視，壞毛

病總也改不了。但在一次活動(dòng)中，我有了意外的收獲，改變

了對(duì)他的教育方法。那是一次在小區(qū)內(nèi)的散步活動(dòng)，我?guī)е?/p>

孩子們悠閑的走在小路上，孩子們很興奮，純純看到一些野

花就蹲下來(lái)，對(duì)著花說(shuō)著什么，我覺(jué)得很驚訝，問(wèn)：“你對(duì)花

兒說(shuō)什么？〃他答復(fù)：“我對(duì)花兒說(shuō)，你開(kāi)得真好看。〃“你

為什么蹲下來(lái)悄悄說(shuō)？〃“在花兒面前一定要蹲下來(lái)悄悄說(shuō),

這樣花兒才聽(tīng)得見(jiàn)。”聽(tīng)了他的話我感慨萬(wàn)千，是呀，連孩

子都知道說(shuō)話要蹲下來(lái)輕輕說(shuō)，而我在教育孩子時(shí)又是怎么

做的呢？我們常常把孩子比喻成祖國(guó)的花朵,然而在“花朵〃

面前，我們又有幾次蹲下來(lái)悄悄地對(duì)他們說(shuō)話呢？

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我試著用蹲下來(lái)悄悄說(shuō)話的方式與孩

子交流，站在孩子們的立場(chǎng)，以朋友的身份處理每一件事。

這樣無(wú)形之中，我和孩子們之間形成了親密、相互尊重和依

賴的情感。在與純純的交流中，他漸漸改變了對(duì)我的看法，

能主動(dòng)親近我，我乘機(jī)友好地向他提出意見(jiàn)，他能微笑著點(diǎn)

頭。如今，我們之間有了一種默契，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，

他都能心領(lǐng)神會(huì)。

案例3：

這幾天，大雨剛過(guò)，下課后我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婺喟停?/p>

的捏小兔、有的捏小雞等不同的大體形狀，這些作品雖然不

很逼真。可我能看出孩子們的想象力和創(chuàng)造力是不可低估的,

于是我走到他們中間說(shuō)：“小朋友，你捏的這些小動(dòng)物像嗎？

有的搖頭，有的說(shuō)不像----為什么不像呢？過(guò)了一會(huì)兒，有

的孩子說(shuō)沒(méi)有好好看看雞的樣子，有的說(shuō)沒(méi)有好好看看狗的

樣子等等。趁此時(shí)機(jī)我便對(duì)他們說(shuō)："以后我們?cè)儆^察動(dòng)物

時(shí),要認(rèn)真看一看，做任何事情要細(xì)心，另外你們?cè)谕嫠r(shí)

不要把泥土弄到身上。他們一個(gè)個(gè)點(diǎn)點(diǎn)頭。

——思考：教師的做法表達(dá)了什么教育原那么？

案例4：

金色的力，月，我的班級(jí)來(lái)了四個(gè)淘氣鬼，他們是安安、

波波、樂(lè)樂(lè)和小天。每天他們一到幼兒園，活動(dòng)室里便鬧哄

哄的，我一會(huì)兒叫安安，一會(huì)兒叫樂(lè)樂(lè)，可他們?nèi)韵駴](méi)聽(tīng)到

一樣，又是我甚至想，我們這個(gè)班要是沒(méi)有這幾個(gè)孩子就好

了。

后來(lái)，我靜下心仔細(xì)觀察這幾個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們這幾個(gè)

孩子都挺聰明的，每個(gè)人還各有所長(zhǎng)。安安喜歡聽(tīng)故事，平

時(shí)再淘氣，一聽(tīng)到我講故事，就乖得很，聽(tīng)得特別認(rèn)真，我

就經(jīng)常利用講故事，教育他不打人，懂禮貌。小天畫(huà)畫(huà)得好,

我獎(jiǎng)勵(lì)他的畫(huà)拿來(lái)展覽，這對(duì)他的鼓舞很大，從畫(huà)畫(huà)入手，

我鼓勵(lì)他無(wú)論學(xué)什么，或做什么事情都要這么認(rèn)真。波波自

理能力強(qiáng)會(huì)自己穿衣服，我獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，他把小紅花

帶回家后，爸爸媽媽也表?yè)P(yáng)了他，在我們的鼓勵(lì)下，他也很

快改掉了睡覺(jué)不安靜的不良習(xí)慣。

說(shuō)來(lái)奇怪，自從發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處之后，再也沒(méi)有像以前的

那種感情，而是覺(jué)

得他們像其他孩子那樣，挺可愛(ài)的。

——思考：分析教師為什么前后的想法有了改變了？他是如何

教育幼兒，使幼兒的行為發(fā)生改變的？

案例4：

3歲的小班男孩A,3月來(lái)每天入園時(shí)緊緊抱著父母不放,

教師從父母手中接過(guò)孩子時(shí)，小A大聲哭鬧，使勁用腳踹老師;

待父母剛離開(kāi)，他就掙開(kāi)老師，跑到活動(dòng)室窗口對(duì)著外面大聲

嚷嚷：“老師打我！老師打我！”引起老師極大的不安和煩惱,

雖未理會(huì)他，但孩子的父母聽(tīng)到叫喊，又立即返回，百般哄勸,

如此反復(fù)幾次，小A仍哭鬧不休，最后勉強(qiáng)與父母別離，但整

個(gè)上午都在幼兒園哭鬧，吃飯室出現(xiàn)惡心嘔吐表現(xiàn)，中午也不

睡午覺(jué)，小便次數(shù)增多，說(shuō)肚子痛。

——思考：分析該兒童會(huì)出現(xiàn)這種情況的原因。

案例5：律動(dòng)游戲：小松鼠進(jìn)行曲

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)樂(lè)曲，感應(yīng)樂(lè)曲的固定拍。

2、樂(lè)意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

音樂(lè)CD、圖畫(huà)一幅、場(chǎng)地布置

過(guò)程：

一、出示小松鼠出游的故事圖片，講述故事：

師：美麗的秋天的到了，松鼠媽媽,想帶小松鼠去秋游,他們要

排隊(duì)去,還要去采好吃的果子呢!你們聽(tīng)一一小松鼠進(jìn)行曲

現(xiàn)在我們也來(lái)扮演可愛(ài)的小松鼠們?nèi)デ镉瘟耍瑏?lái)！親愛(ài)的

小松鼠們,你們想去么？想去的話,就和松鼠媽媽我一起來(lái)做

秋游前的準(zhǔn)備吧！

二、律動(dòng)：準(zhǔn)備與出發(fā)

師：想去秋游的寶貝，和媽媽一起快快起床穿衣嘍！

聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，如:穿衣、扣扣、穿褲、穿鞋、

洗臉、刷牙、梳頭……

三、行進(jìn)步伐與路線

師：去秋游的路可不好走,寶貝們先跟媽媽一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小

手小腳,鍛煉一下本領(lǐng),才能跟媽媽出門(mén)。

幼兒模仿老師原地踏步或轉(zhuǎn)換不同方向，引導(dǎo)幼兒想出新方

法。

四、勇敢者的道路：行進(jìn)步伐與路線訓(xùn)練

師：寶貝們,我們本領(lǐng)練好了，讓我們踏著松鼠進(jìn)行曲出發(fā)吧!

1、走山路（蛇形路線）

2、過(guò)河（雙腳分開(kāi)走）

3、鉆山洞或上山坡（跪在地板爬）

4、通過(guò)矮樹(shù)叢（可通過(guò)室內(nèi)的桌子，肢體彎曲及蹲低走）……

練習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出跟多的步伐和路線。

五、提果子或合作抬果子回家，創(chuàng)編洗果子、吃果子等。

——思考：本案例中的教學(xué)方法和組織形式與小學(xué)教學(xué)有

何不同？在這個(gè)教學(xué)案例中，教學(xué)是否具有活動(dòng)性的特點(diǎn)？

采用了哪些活動(dòng)形式？

案例6：

4歲的貝貝吃飯時(shí)總要坐在保育員腿上，讓人一口一口

喂他吃。上幼兒園的孩子，吃飯應(yīng)該是力所能及的。我對(duì)他

說(shuō)：“貝貝乖，坐在桌邊來(lái)，自己吃飯更香！〃他哭喊著：“我

不會(huì)，我不自己吃嘛！〃。我輕撫著他的額頭說(shuō)：“貝貝詩(shī)歌

聰明的孩子，不會(huì)自己吃飯哪行，我教你好嗎？〃貝貝頭搖

得像撥浪鼓：“有人喂我吃，我干嘛要學(xué)呢？在家里，都是奶

奶喂的！”

我從貝貝的父母口中了解到，他們中年喜得貴子，將貝

貝視為掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺愛(ài)貝貝的堅(jiān)強(qiáng)后盾,

貝貝在家過(guò)著返來(lái)張口、衣來(lái)伸手、養(yǎng)尊處優(yōu)的“小皇帝〃

生活。

弄清了貝貝過(guò)分依賴的原因，我就開(kāi)始實(shí)施“對(duì)因保教〃

措施。首先，取得貝貝父母的合作與理解，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的

要求與幼兒園一致，盡量讓孩子自己吃飯，學(xué)會(huì)生活自理。

其次，我與班里其他老師合作，采用“以兒童教育兒童”的

方法，利用其他孩子良好進(jìn)餐行為進(jìn)行示范，促進(jìn)同伴之間

的相互學(xué)習(xí)和交往，讓貝貝建立羞恥心和榮辱心。同時(shí)，注

意安排貝貝與年長(zhǎng)兒童交往，讓他在哥哥姐姐的良好典范強(qiáng)

化下，習(xí)慣成自然。最后，我們注意尊重孩子的主體地位，

鼓勵(lì)貝貝在一日生活中自主選擇，培養(yǎng)他的獨(dú)立意識(shí)，提供

心理支持，增加自信心。對(duì)他的合理要求及時(shí)滿足，對(duì)不合

理的要求，不予理睬，設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)

步表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

運(yùn)用了以上綜合的保教方法，貝貝終于能自己吃飯了，

而且還具備了一定的生活自理能力。

——思考：案例中“保”表達(dá)在哪？“教”表達(dá)在哪？

保和教是否應(yīng)分開(kāi)進(jìn)行？怎樣表達(dá)保教結(jié)合的原那么？

案例7：

家園合作的教育與社區(qū)合作的教育：

(1)我們班的梅天潤(rùn)媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士，同時(shí)也是我

們班“家長(zhǎng)助教”的積極參與者。為此，我想利用這個(gè)家長(zhǎng)

的優(yōu)勢(shì)資源，切合幼兒的實(shí)際認(rèn)知，和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)了活動(dòng)〃

我從哪里來(lái)？〃讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程以

及以及如何出生。課堂上，“醫(yī)生老師〃身穿白大褂，結(jié)合

形象的圖片，給幼兒作了生動(dòng)的講解，孩子們聽(tīng)的津津有味,

好奇心得到了極大的滿足。“醫(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽(tīng)

診器，相互聽(tīng)聽(tīng)心跳，在輕松快樂(lè)的游戲中獲得了知識(shí)，教

育效果非常理想。

我們還可以盡最大力量去挖掘一些家長(zhǎng)資源，如歡歡的

爸爸是解放軍，我們就邀請(qǐng)他來(lái)園和孩子們一起玩“軍事游

戲〃；清清的奶奶開(kāi)餃子店，我們就請(qǐng)她來(lái)園教孩子們做餃

子，做團(tuán)子；還有在孩子們的節(jié)日或者其他大型的活動(dòng)時(shí)一，

需要家長(zhǎng)幫助和支持的，都可以邀請(qǐng)有空閑的家長(zhǎng)來(lái)園助教

等等，家長(zhǎng)的參與，為幼兒提供了交往的時(shí)機(jī)，也增加了更

多的生活經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了課程中的缺乏。

(2)在班級(jí)“博客"網(wǎng)中，我們還將孩子平時(shí)在園參

加的一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)(如采野花、拾稻穗、摘桔子、

參觀市博會(huì)、圖書(shū)館等)及時(shí)傳到網(wǎng)上反響給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)

與孩子一起邊觀看“活動(dòng)掠影”邊交流活動(dòng)后感受，……就

這樣，家長(zhǎng)有了參與共育的感悟。于是來(lái)自各行各業(yè)的家長(zhǎng)

們發(fā)揮自己職業(yè)資源的優(yōu)勢(shì)，帶來(lái)了豐富多彩的教育素材：

身為演員的宇斌媽媽組織孩子參觀了錫劇院，了解了我國(guó)的

文化國(guó)粹；在鐵路部門(mén)工作的家長(zhǎng)，那么組織孩子乘坐軌道

火車(chē)觀看家鄉(xiāng)、游覽“江陰長(zhǎng)江大橋〃，還參觀了專(zhuān)門(mén)用來(lái)

擺渡火車(chē)過(guò)長(zhǎng)江的大貨輪；在醫(yī)院工作的尤家渝媽媽帶來(lái)了

許多眼睛內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片，并向孩子們生動(dòng)形象的講解了“眼

睛為什么會(huì)近視？〃……在家長(zhǎng)們的鼎力支持下，孩子們先

后參觀了：污水處理廠、碩放飛機(jī)場(chǎng)、汽車(chē)修理廠及解放軍

叔叔住的軍營(yíng)……。學(xué)到了在園內(nèi)學(xué)不到的東西，開(kāi)闊了眼

界，豐富了體驗(yàn)。

(3)與社區(qū)合作學(xué)習(xí)

主題一：自己去買(mǎi)菜

主題學(xué)習(xí)活動(dòng)“好吃的食物"正開(kāi)展著，帶著興奮的心情,

孩子們出發(fā)到了菜場(chǎng)，看著紅紅綠綠各式各樣的菜，他們都

迫不及待的買(mǎi)了起來(lái)。有的孩子很快就買(mǎi)好了，拿著自己的

“戰(zhàn)利品〃開(kāi)心的炫耀著；有的孩子卻在東逛西逛，東挑西

挑，不知道買(mǎi)什么好；有的孩子還剩下一毛錢(qián)，就去買(mǎi)了一

個(gè)鶴鶉蛋：還有的幾個(gè)孩子把剩下的錢(qián)合在一起買(mǎi)了個(gè)大蒜

頭，分開(kāi)一人一半……當(dāng)孩子們帶著自己的成果走在回幼兒

園的路上時(shí)，個(gè)個(gè)興奮的議論著自己買(mǎi)的菜，還說(shuō)晚上回家

要叫媽媽燒。

在幼兒園附近的菜場(chǎng)也為幼兒活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造了條件、提供

了保障。幼兒在整個(gè)買(mǎi)菜的過(guò)程中，通過(guò)與菜場(chǎng)中人與物的

相互接觸、了解，生活經(jīng)驗(yàn)得到豐富，同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒

的交往、操作、判斷和合作能力，而這樣的效果，在教室中

模擬演示是不可能到達(dá)的。通過(guò)利用社區(qū)教育資源開(kāi)展幼兒

主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓幼兒在開(kāi)放的、真實(shí)的情景中自由的探

索、發(fā)現(xiàn)，獲得感性體驗(yàn)，積累豐富生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

主題二：農(nóng)家樂(lè)

在一個(gè)秋高氣爽的日子，孩子們背起書(shū)包，進(jìn)行我們今天

的“農(nóng)家樂(lè)”活動(dòng)。在玩得意猶未盡時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)

很有挑戰(zhàn)性的地方一一壟溝，怎么過(guò)去呢？大家躍躍欲試。

頑皮的葦葦來(lái)了個(gè)助跑，跳了過(guò)去，他興奮地喊著：“加油，

快跳過(guò)來(lái)。〃在他的煽動(dòng)下，蕭蕭鼓足勇氣往前跳，只可惜

沒(méi)成功。于是，青青提議：想別的方法過(guò)壟溝。有的搬來(lái)稻

草鋪在溝里；有的從路邊找來(lái)廢木搭成獨(dú)木橋；有的問(wèn)農(nóng)民

伯伯借來(lái)了竹梯、鏟子架在溝上作為通道……當(dāng)孩子們用不

同的方法獲得了成功時(shí)，大家歡呼、雀躍，共同分享這成功

的喜悅。

孩子們?cè)诖笞匀恢谐浞值剡\(yùn)用了原始材料，創(chuàng)造性地玩，

體驗(yàn)到了自然環(huán)境帶給孩子們的各種運(yùn)動(dòng)能力的挑戰(zhàn)。當(dāng)孩

子真正成為活動(dòng)的主人時(shí)，在他們身上迸發(fā)出的想象力和創(chuàng)

造力是成人難以想象的。

主題三：大班在開(kāi)展主題學(xué)習(xí)活動(dòng)《有用的植物》時(shí)，帶孩

子們?nèi)ムl(xiāng)下挖紅薯。孩子們?cè)诩t薯地里看到了書(shū)上所看不到

的一切，包括紅薯長(zhǎng)在哪里？紅薯的葉子是怎樣的？紅薯地

為什么要壘得這樣高上下低？怎樣的工具能夠又快又好的挖

到紅薯？等等。在農(nóng)田里，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)了許許多多在

菜場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)的蔬菜，他們好奇的問(wèn)這問(wèn)那。農(nóng)村的教育資源

啟發(fā)了孩子們的求知欲望，豐富了孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

——思考：以上案例中幼兒園利用了家庭和社區(qū)哪些教

育資源？利用這些資源對(duì)幼兒教育有何意義？

【問(wèn)題研討】

1、要求學(xué)生分成假設(shè)干小組,對(duì)以上案例進(jìn)行分析討論:

案例中的做法是否正確？存在什么問(wèn)題？應(yīng)如何看待？為什

么？這些案例遵循或違背了哪些幼兒園教育原那么？做詳細(xì)

記錄后由小組代表做總結(jié)性發(fā)言。

2、教師針對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)歸納。

三、課后作業(yè)

1、請(qǐng)學(xué)生到幾所私立、公立幼兒園進(jìn)行比照調(diào)查，了解

其一日活動(dòng)的內(nèi)容安排，思考其活動(dòng)是否很好地貫徹幼兒園

的教育目標(biāo)，為什么？提交一份調(diào)查報(bào)告。

2、在科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)菊花》中，你認(rèn)為可以采取哪些多

樣化的活動(dòng)形式來(lái)組織教學(xué)？寫(xiě)下你的設(shè)計(jì)思路。

3、從網(wǎng)絡(luò)或社會(huì)生活中搜集關(guān)于兒童的人格尊嚴(yán)和合法

權(quán)益的反面例子的資料，談?wù)勆鐣?huì)和家庭、幼兒園等如何尊

重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益？提交一份讀后感。

第三章幼兒園全面開(kāi)展的教育

?教學(xué)目標(biāo)：

1、理解幼兒園全面開(kāi)展教育的含義。

2、體、智、德、美教育的目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施途徑。

3、能運(yùn)用全面開(kāi)展教育的觀念分析、評(píng)價(jià)幼兒園具體的教

育工作。

?教學(xué)重點(diǎn)：

體、智、德、美教育的目標(biāo)、內(nèi)容

?教學(xué)難點(diǎn)：

深刻理解全面開(kāi)展教育的的含義：全面和諧的開(kāi)展觀，培

養(yǎng)素質(zhì)；防止平均化、孤立化的開(kāi)展觀。

?教學(xué)方法：

談話法、講授法、討論法、案例分析法

?教學(xué)時(shí)數(shù)：8課時(shí)，〔課外實(shí)踐4課時(shí)）

?教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生到幼兒園進(jìn)行體育調(diào)查活動(dòng)，并提交一份提綱作業(yè)、

一份調(diào)查報(bào)告；

2、調(diào)查觀摩幼兒園教育活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，提交一份關(guān)

于幼兒智育的見(jiàn)習(xí)報(bào)告。

?教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)幼兒園全面開(kāi)展教育概述

一、以案例導(dǎo)入課題，重點(diǎn)研討幼兒園全面開(kāi)展教育的含義

【播放錄象】

天才兒童畸形教育的錄象片段

【問(wèn)題討論】

此案例中兒童開(kāi)展存在什么問(wèn)題？如何看待兒童開(kāi)展

全面性？應(yīng)注意什么傾向？

【歸納總結(jié)】

幼兒園全面開(kāi)展教育的含義：

幼兒園全面開(kāi)展教育是指以幼兒身心開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)與可

能為前提。以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧

開(kāi)展為終旨，以適合幼兒身心開(kāi)展特點(diǎn)的方式、方法、手

段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒素質(zhì)的教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)（是指人的內(nèi)在身心的組織結(jié)構(gòu)極其質(zhì)量

水平）、全面和諧的開(kāi)展、適宜的方法和手段（兒童開(kāi)展的

現(xiàn)實(shí)與可能性）

注意傾向：全面和諧的開(kāi)展觀：全面開(kāi)展不等于平均化

的開(kāi)展、不等于孤立的開(kāi)展。

第二節(jié)幼兒園體育

一、設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第二節(jié)幼兒園體育局部，理解

幼兒園體育工作目標(biāo)和內(nèi)容。

【問(wèn)題導(dǎo)入】：

1、在幼兒園體育目標(biāo)中，為什么要把保護(hù)幼兒的生命與健

康放在第一位？

2、幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣與生命健康有何聯(lián)系？還與

什么有關(guān)？良好的習(xí)慣指什么？

3、如何做才能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)？

【知識(shí)要點(diǎn)】

1、理解概念：

體育：廣義概念一一泛指人類(lèi)社會(huì)的各種體育活動(dòng)。狹義

概念一一專(zhuān)指在教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的、保證受教育者的身體正

常發(fā)育的一種有目的、有方案、有組織的教育活動(dòng)。

幼兒體育：在幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、

運(yùn)用科學(xué)的方法，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、保證幼兒健康為目的的

一系列教育活動(dòng)。

2、幼兒體育的目標(biāo)：

保護(hù)幼兒的生命與健康，促進(jìn)幼兒身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育

和機(jī)能的協(xié)調(diào)開(kāi)展；

培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣：

鍛煉幼兒的身體，開(kāi)展根本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒

對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3、幼兒體育的內(nèi)容：

衛(wèi)生保健工作（生活環(huán)境、生活制度和衛(wèi)生保健制度、生

活衛(wèi)生習(xí)慣、自我保護(hù)意識(shí)、幼兒的心理健康）和體育活動(dòng)

（體育游戲、根本動(dòng)作練習(xí)、根本體操）

二、通過(guò)調(diào)查和研討，引導(dǎo)學(xué)生理解幼兒園體育工作的內(nèi)容。

【調(diào)查和研討】

1、組織學(xué)生課前到幼兒園進(jìn)行調(diào)查，并要求做好記錄。

2、研討內(nèi)容:

幼兒園體育工作的內(nèi)容包括哪些方面？幼兒園的做法有

什么可借鑒之處？有何啟發(fā)？

3、研討形式：以小組為單位談?wù)務(wù){(diào)查活動(dòng)見(jiàn)聞，最后每組派

一代表歸納幼兒園在體育工作的不同方面的做法經(jīng)驗(yàn)。

【歸納小結(jié)】

幼兒園體育工作的內(nèi)容包括兩大方面：衛(wèi)生保健工作（生

活環(huán)境、生活制度和衛(wèi)生保健制度、生活衛(wèi)生習(xí)慣、自我保

護(hù)意識(shí)、幼兒的心理健康）和體育活動(dòng)（體育游戲、根本動(dòng)

作練習(xí)、根本體操）

三、擴(kuò)展研討問(wèn)題，深入理解幼兒園體育活動(dòng)實(shí)施中注意的

問(wèn)題。

【問(wèn)題研討】

幼兒園在體育活動(dòng)的實(shí)施中應(yīng)注意什么問(wèn)題？就你所見(jiàn)

的情況，還存在什么問(wèn)題和缺乏？幼兒體育的目的是強(qiáng)調(diào)讓

幼兒掌握體育的技能還是強(qiáng)調(diào)提高幼兒體育活動(dòng)的興趣和開(kāi)

展活動(dòng)能力？為什么？

【歸納總結(jié)】

幼兒體育的實(shí)施/鍛煉與保護(hù)并重

\重視興趣和態(tài)度培養(yǎng)

'專(zhuān)門(mén)體育活動(dòng)與日常活動(dòng)結(jié)合

四、課后作業(yè)

提交幼兒園體育工作調(diào)查報(bào)告一份。

第三節(jié)幼兒智育

一、質(zhì)疑啟思，幫助學(xué)生理解智育及相關(guān)概念。

【現(xiàn)象描述】

家長(zhǎng)要求孩子在幼兒園多做作業(yè)，寫(xiě)算術(shù)題，看到孩子

做游戲就認(rèn)為幼兒園不好好教孩子，就要求轉(zhuǎn)園或責(zé)怪教師,

你認(rèn)為這反映了家長(zhǎng)什么樣的觀念，走進(jìn)了什么誤區(qū)？

【知識(shí)要點(diǎn)】

（一）關(guān)于智育極其相關(guān)概念

智育：是指有目的、有方案地使受教育者掌握系統(tǒng)的科

學(xué)根底知識(shí)和根本技能，促進(jìn)受教育者智力開(kāi)展的教育過(guò)程。

知識(shí)：是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

的總和。技能：技能是人們運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)執(zhí)行一定活動(dòng)的

方式。

智力：是指人認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察力、注意力、記

憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等要素，其中思維能力是核

心。

三者關(guān)系：知識(shí)不等于智力。但又是緊密聯(lián)系、相互依賴、

彼此促進(jìn)的。知識(shí)是智力開(kāi)展的根底，智力是掌握知識(shí)的武

器，同時(shí)又是在掌握和運(yùn)用知識(shí)、技能的過(guò)程中得到開(kāi)展的。

二、通過(guò)案例分析和研討，幫助學(xué)生理解幼兒園智育目標(biāo)

和內(nèi)容。

【觀看錄像】

一堂中班幼兒科學(xué)活動(dòng)課錄像《認(rèn)識(shí)磁鐵》。

【問(wèn)題研討】

1、幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到什么經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)？形成了什么

概念？與此相關(guān)的內(nèi)容還可以怎么拓展？為何在活動(dòng)中沒(méi)

有表達(dá)？為什么強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)粗淺知識(shí)而不是系統(tǒng)知識(shí)？

粗淺知識(shí)指哪些知識(shí)？

2、兒童在活動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)展了什么能力？這些能力對(duì)

兒童的學(xué)習(xí)有何幫助？智力水平的上下對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力、

知識(shí)獲得、解決問(wèn)題的能力有怎樣的影響？在幼兒園的知識(shí)

學(xué)習(xí)中應(yīng)注意什么問(wèn)題？

3、在活動(dòng)中兒童在學(xué)習(xí)興趣上有何表現(xiàn)？為什么要培養(yǎng)其

學(xué)習(xí)興趣？

【歸納總結(jié)】

（二）幼兒智育的目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

指探究、創(chuàng)造、動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。興趣是最好的老師。

幼兒在興趣的動(dòng)力下能引起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注意力集中,

思維積極。興趣不是天然形成，而幼兒的興趣容易受外

界影響，不穩(wěn)定，需加以培養(yǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周?chē)钪械拇譁\知識(shí)，形成對(duì)一些事物

的初步概念。

學(xué)習(xí)知識(shí)是幼兒生活和開(kāi)展的需要。因?yàn)橛變旱哪挲g

特征，幼兒不適宜學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)，只能初步學(xué)習(xí)周?chē)?/p>

中常見(jiàn)的知識(shí)，這些知識(shí)帶有綜合性、啟蒙性的特點(diǎn)。比方:

對(duì)自我和別人的認(rèn)識(shí)，對(duì)自然界的天氣、動(dòng)物、植物等的感

性認(rèn)識(shí)。對(duì)社會(huì)生活中行為標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)等。一些簡(jiǎn)單的概念

（例子：認(rèn)識(shí)汽車(chē)，不要求認(rèn)識(shí)汽車(chē)的原理。只要求獲得汽

車(chē)的類(lèi)型、外型特征、功能等看得見(jiàn)、感受得到的感性經(jīng)驗(yàn)）。

3、開(kāi)展幼兒的智力。

4、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

〔三）幼兒智育的內(nèi)容

【閱讀案例】

中班活動(dòng)設(shè)計(jì)：我愛(ài)福娃

--,舌

北京公布了奧運(yùn)桔祥物一一福娃以后，有的孩子帶來(lái)了

福娃玩具。他們?cè)诨ハ嗔奶斓臅r(shí)候有的說(shuō)：“我喜歡妮妮〃；

有的說(shuō)：“我喜歡歡歡C〃我讓小朋友收集有關(guān)福娃的資料,

我也到網(wǎng)上收集資料。這樣“我愛(ài)福娃〃的主題活動(dòng)就開(kāi)展

起來(lái)了。

一、活動(dòng)目標(biāo)

L引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地收集有關(guān)福娃的信息，培養(yǎng)幼兒

收集信息的能力。

2.知道北京2023年奧運(yùn)會(huì)的桔祥物是福娃，了解福娃的

特征及寓意。

3.激發(fā)幼兒關(guān)注奧運(yùn)、喜歡動(dòng)物的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

課件：有關(guān)福娃的剪報(bào)、教師畫(huà)好的福娃、“北京歡送

你〃字卡、福娃名字的字卡、畫(huà)好提供幼兒涂色的福娃、正

方形的五色彩紙（藍(lán)、黑、紅、黃、綠）等。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）收集資料，看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)福娃的消息。

師：2023年奧運(yùn)會(huì)在我們中國(guó)北京舉行，奧運(yùn)會(huì)的桔祥

物也已發(fā)布，桔祥物的名稱(chēng)都是什么？

幼：福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

師：你是從哪里知道的？

幼：“我是看了奧運(yùn)會(huì)桔祥物的演出知道的。〃“我在

公交車(chē)扶手上看到的。〃“地鐵的扶手上也有。〃“老師，

我媽媽給我買(mǎi)福娃了。〃……

師：想一想，福娃還在哪里出現(xiàn)了？

幼：我知道了，我還看到福娃在38個(gè)運(yùn)動(dòng)工程圖上出現(xiàn)

To

（二）觀看教師制作的課件，綜合了解有關(guān)福娃的消息。

1.教師播放課件，幼兒欣賞

師：你們剛剛在動(dòng)畫(huà)片中看到誰(shuí)了？

幼：我看到貝貝了；我看到晶晶了……

師：你最喜歡哪個(gè)福娃？

幼：“我喜歡晶晶，它是大熊貓。〃“我最?lèi)?ài)的是妮妮,

因?yàn)樗茄嘧语L(fēng)箏。〃

師：誰(shuí)知道奧運(yùn)桔祥物是哪天發(fā)布的？

幼：北京時(shí)間11月11日晚。

師：你們真棒，了解了那么多關(guān)于北京奧運(yùn)桔祥物的事

情。是的，北京在11月11日晚公布了奧運(yùn)桔祥物一一福娃,

形象為魚(yú)、熊貓、圣火、藏羚羊、燕子，名為貝貝、晶晶、

歡歡、迎迎、妮妮，即“北京歡送你〃。

2.教師和幼兒一起了解福娃

師：誰(shuí)知道福娃都有什么顏色？

幼：福娃有五種顏色，藍(lán)色、黑色、紅色、黃色、綠色。

幼：我知道，福娃的顏色和五環(huán)一樣。

師：福娃是北京2023年第29屆奧運(yùn)會(huì)桔祥物。顏色與

靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán)、來(lái)源于中國(guó)遼闊的山川大地、江

河湖海和人們喜愛(ài)的動(dòng)物形象。福娃向世界各地的人們傳遞

友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然友好相處的美好愿

望。福娃代表了人類(lèi)的夢(mèng)想以及中國(guó)人民的渴望。他們的原

型和頭飾代表著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系。

（三）幼兒制作福娃，布置主題墻。

L給自己喜歡的福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮涂

色（選其中一個(gè)），剪下來(lái)貼到主題墻上。

2.幼兒繪畫(huà)“我喜歡的福娃〃。引導(dǎo)幼兒抓住不同顏色、

頭飾的特征。幼兒繪畫(huà)完畢后剪貼下來(lái)，布置到主題墻上。

3.用五色的紙，折“東西南北〃，組成五環(huán)。

（四）創(chuàng)編歌曲“我愛(ài)福娃〃。（見(jiàn)上）

《我愛(ài)福娃》

565431I21235I333555I33221II

我愛(ài)我的貝貝，貝貝在哪里？小魚(yú)兒在海里，貝貝游呀

游。

我愛(ài)我的晶晶，晶晶在哪里？大熊貓?jiān)谏郑Ьё哐?/p>

走。

我愛(ài)我的歡歡，歡歡在哪里？小火娃在山頂，歡歡跳呀

跳。

我愛(ài)我的迎迎,迎迎在哪里？藏羚羊在草原，迎迎跑呀

跑。

我愛(ài)我的妮妮,妮妮在哪里？小燕子在天空，妮妮飛呀

飛。

我愛(ài)我的福娃，福娃有五個(gè)，好朋友好伙伴，北京歡送

你!

（五）智力搶答游戲

師：你們都了解了福