第2課《說和做--記聞一多先生言行片段》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第2課《說和做--記聞一多先生言行片段》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級下冊設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進《說和做--記聞一多先生言行片段》這節課，讓我們一起感受一下這位偉大先生的豪情壯志！課堂上，我會以輕松活潑的方式引導大家，通過朗讀、討論、表演等多種形式，讓大家深入了解聞一多先生的生平事跡和崇高品質。課堂上，我會根據同學們的反饋，靈活調整教學節奏，力求讓每一個孩子都能有所收獲，有所成長！????????核心素養目標本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，提升他們的語言表達能力和批判性思維能力。通過學習聞一多先生的言行片段，引導學生感受人物精神品質，增強對民族文化的認同感；同時，通過朗讀和討論，提高學生的語言運用能力和合作學習能力，培養他們的審美鑒賞能力和文化傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，七年級學生對文學人物有一定的了解，但多為課本中的經典作品，對于聞一多先生這樣歷史人物的認識可能相對有限。他們對人物事跡、精神品質以及歷史背景有一定的認識，但在深入分析和評價人物形象方面，還需要進一步培養。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學課普遍抱有濃厚興趣，善于通過閱讀、討論等方式學習。在能力方面，他們的朗讀能力、口頭表達能力、合作學習能力和初步的分析評價能力已初步形成。學習風格上，大部分學生傾向于通過視覺和聽覺獲取信息，同時也愿意參與互動，表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對于聞一多先生這樣歷史人物，學生可能對他們的生平事跡了解不足，難以把握人物精神品質；

（2）在深入分析人物形象時，學生可能對文本中的細節和象征意義把握不準確；

（3）在課堂討論和表演環節，部分學生可能因羞澀或缺乏自信而難以積極參與。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、黑板或白板

-課程平臺：統編版語文教材配套教學平臺

-信息化資源：聞一多先生相關圖片、視頻資料、網絡文章

-教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示、多媒體輔助教學教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于聞一多先生的視頻片段，讓學生初步了解其形象。

2.提出問題：同學們，你們知道這位先生是誰嗎？他有哪些值得我們學習的地方？

3.學生回答：教師總結并引入課題——《說和做--記聞一多先生言行片段》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：全班齊讀課文，讓學生初步感受文章的節奏和韻律。

2.分析課文：教師引導學生分析文章結構，講解聞一多先生的生平事跡和精神品質。

-用時：5分鐘

3.互動環節：教師提問，學生回答，共同探討聞一多先生的人物形象。

-提問內容：

-聞一多先生有哪些值得我們學習的地方？

-文章中哪些細節體現了他的精神品質？

-你認為聞一多先生是一個怎樣的人？

-用時：10分鐘

4.角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生更深入地理解文章內容。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師布置相關練習題，讓學生鞏固所學知識。

2.學生展示：請部分學生展示練習成果，教師點評并給予指導。

-用時：5分鐘

四、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調聞一多先生的精神品質。

2.學生分享學習心得，教師給予鼓勵和指導。

五、課后作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生結合課文內容，撰寫一篇關于聞一多先生的感悟文章。

2.學生認真思考，教師給予指導。

教學過程流程環節：

1.導入環節：通過視頻和問題激發學生學習興趣，用時5分鐘。

2.講授新課：分析課文，講解人物形象，用時20分鐘。

3.互動環節：提問、回答、角色扮演，用時15分鐘。

4.鞏固練習：課堂練習、學生展示，用時10分鐘。

5.課堂小結：總結重點內容，用時5分鐘。

6.課后作業：布置作業，用時5分鐘。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、點評等方式引導學生思考，激發學生學習興趣。

2.學生通過回答問題、參與互動、展示成果等方式積極參與課堂，提高學習效果。

核心素養能力的拓展要求：

1.培養學生的人文素養和審美情趣。

2.提高學生的語言表達能力和批判性思維能力。

3.增強學生對民族文化的認同感。

4.培養學生的合作學習能力和審美鑒賞能力。

教學創新：

1.采用多媒體教學手段，豐富課堂內容。

2.引入角色扮演，讓學生更深入地理解文章內容。

3.鼓勵學生積極參與課堂互動，提高課堂氛圍。

教學過程流程環節符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。知識點梳理1.**人物背景介紹**：

-聞一多先生的生平簡介，包括出生地、教育背景、主要成就等。

-聞一多先生在文學、歷史、考古學等多領域的貢獻。

2.**文章結構與主題**：

-文章分為幾個部分，每部分的主要內容是什么。

-文章的主題思想，即作者想要傳達的核心觀點。

3.**語言特色與風格**：

-聞一多先生的語言特點，如文白夾雜、典雅含蓄等。

-文章中運用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

4.**人物形象分析**：

-聞一多先生的人物形象特征，如愛國情懷、嚴謹治學、剛正不阿等。

-文章通過哪些細節描寫來展現人物形象。

5.**精神品質探討**：

-聞一多先生的精神品質，如堅定的愛國信念、對學術的執著追求等。

-這些精神品質在現代社會中的意義和啟示。

6.**文化傳承與教育**：

-聞一多先生對傳統文化的保護和傳承。

-他對后人的教育和影響。

7.**歷史背景**：

-文章所處的時代背景，如民國時期的社會狀況、文化氛圍等。

-這些背景對人物形象和文章主題的影響。

8.**批判性思維**：

-如何從文章中提煉出觀點，并進行批判性思考。

-分析文章中的論證方法和邏輯結構。

9.**語言表達技巧**：

-如何通過朗讀、討論等方式提高語言表達能力。

-文章中值得學習的高效表達技巧。

10.**文學鑒賞**：

-如何鑒賞文學作品，包括對人物、情節、主題等方面的分析。

-文學鑒賞對提高人文素養的作用。內容邏輯關系①**人物背景與時代背景**

-聞一多先生的生平事跡

-民國時期的社會文化氛圍

②**文章結構與主題**

-文章結構：引言、主體、結尾

-文章主題：探討聞一多先生的精神品質及其時代意義

③**人物形象與精神品質**

-人物形象特征：愛國、嚴謹、剛正

-精神品質分析：愛國情懷、學術追求、人格魅力

④**語言特色與修辭手法**

-語言風格：典雅、含蓄、富有感染力

-修辭手法：比喻、擬人、排比

⑤**歷史意義與啟示**

-歷史意義：對民族文化的傳承與發展

-啟示：堅定信念、追求卓越、堅守正義

⑥**文學鑒賞與分析**

-鑒賞角度：人物、情節、主題、手法

-分析方法：批判性思維、邏輯推理

⑦**教學實踐與應用**

-教學活動：朗讀、討論、角色扮演

-應用策略：提高語言表達能力、培養批判性思維教學反思這節課結束后，我靜下心來，對自己的教學過程進行了一次深入的反思。我想，教學不僅僅是傳授知識，更是一個與學生互動、啟發思考的過程。以下是我的一些心得體會：

首先，我發現課堂上的互動環節至關重要。在講解聞一多先生的事跡時，我嘗試通過提問的方式引導學生思考，但效果并不理想。有些學生回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這位歷史人物的了解還不夠深入，或者是對課堂氛圍還不夠適應。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加注重學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們敢于表達自己的觀點。

其次，我在講授過程中發現，對于一些較為復雜的概念和觀點，學生的理解并不夠到位。例如，在分析聞一多先生的精神品質時，我提到了“嚴謹治學”這一特點，但學生在回答問題時往往只能說出表面的意思，缺乏深度。這讓我意識到，在教學過程中，不僅要傳授知識，還要培養學生的思維能力和批判性思維。為此，我計劃在今后的教學中，引入更多案例，讓學生在具體情境中理解和運用所學知識。

再者，課堂上的教學手段也值得我反思。雖然我使用了多媒體設備，但似乎并沒有達到預期的效果。有些學生對于圖片和視頻的反應并不熱烈，甚至有些分心。這讓我意識到，教學手段的運用需要更加精準，要根據學生的興趣和學習特點來選擇合適的教學資源。或許，我可以嘗試更多的互動式教學，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。

此外，我也發現自己在課堂管理上還有待提高。有些學生在課堂上表現得較為活躍，但有時也會影響到其他同學的學習。針對這種情況，我需要更加靈活地運用課堂管理技巧，既要維護課堂紀律，又要保證每位學生的參與度。

最后，我想談談對學生作業的反饋。我發現，部分學生的作業完成得并不理想，這可能是因為他們對課文的理解不夠深入，或者是對作業的要求不夠明確。在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生完成作業，并提供及時的反饋，幫助他們提高學習效果。課后作業1.**仿寫句子**：

-原文句子：“他總是那么認真，那么專注，仿佛整個世界都為他停止了轉動。”

-仿寫要求：運用比喻的修辭手法，描述一位你敬佩的人的專注狀態。

2.**人物評價**：

-要求：結合課文內容，寫一段話，評價聞一多先生的精神品質。

答案示例：聞一多先生是一位偉大的愛國者，他嚴謹治學，剛正不阿，始終堅守自己的信念。在動蕩的年代，他勇敢地站在民族的前列，為國家的繁榮和人民的幸福不懈努力。

3.**片段續寫**：

-原文片段：“他站在講臺上，目光堅定，聲音洪亮，仿佛要把所有的激情都傾注到每一個字里。”

-續寫要求：根據上文，續寫聞一多先生在講臺上演講的情景。

答案示例：他揮舞著手臂，激情澎湃地講述著對祖國的熱愛和對未來的憧憬。學生們被他深深地感染，紛紛站起來，跟著他一起高呼：“振興中華，從我做起！”

4.**寫作練習**：

-要求：以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，描述一位你敬佩的人物，并說明原因。

答案示例：我心中的英雄是我的語文老師。她不僅教會了我知識，更教會了我做人的道理。她嚴謹的教學態度、無私的奉獻精神，讓我深受感動。

5.**討論題**：

-要求：小組討論，分析聞一多先生的精神品質對現代青少年的啟示。

答案示例：聞一多先生的精神品質對現代青少年有著重要的啟示。首先，我們要有堅定的信念，無論遇到什么困難，都要勇往直前。其次，我們要嚴謹治學，不斷提升自己的知識水平。最后，我們要有社會責任感，為國家的繁榮和人民的幸福貢獻自己的力量。教學評價1.**課堂評價**：

-提問：通過提問的方式，檢驗學生對課文內容的理解和記憶。例如，在講解完聞一多先生的生平事跡后，我會提問：“同學們，你們認為聞一多先生最值得我們學習的是什么？”以此來評估學生對人物精神品質的理解。

-觀察：在課堂討論和角色扮演環節，我會仔細觀察學生的參與程度和表現，如表達是否流暢、是否能夠準確把握文章主題等。

-測試：在課程結束后，我會布置一些簡短的測試題，如填空、選擇題等，以了解學生對課文知識的掌握情況。

2.**作業評價**：

-批改：對于學生的課后作業，我會進行認真批改，確保每一項作業都得到反饋。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的評價和指導，指出他們的優點和需要改進的地方。

-反饋：通過作業反饋，我會及時告知學生他們的學習效果，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

3.**教學效果反饋**：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和作業完成情況。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，通過交流分享，共同提高。

-家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學