8《土地的誓言》（教學設計）-2024-2025學年七年級語文下冊同步教學設計（統編版2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節內容選自統編版2024年七年級語文下冊，具體章節為《土地的誓言》。主要包括對土地的贊美、對祖國深沉的愛以及對侵略者的憎恨。通過學習，學生將了解土地在中華民族歷史中的重要地位，培養熱愛祖國、珍惜土地的情感。二、核心素養目標1.文本理解：培養學生深入理解文本內容，把握文章主旨和情感態度的能力。

2.思維品質：通過分析文本中的象征手法和修辭技巧，提升學生的邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.語言建構與運用：引導學生學習作者如何運用語言表達對土地的深情厚意，提高語言表達和書面寫作水平。

4.文化自信：通過學習《土地的誓言》，增強學生對中華文化的認同感和自豪感，樹立正確的國家觀念和民族精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解《土地的誓言》中象征手法的運用。例如，通過分析“土地”這一象征意象，讓學生理解它所代表的深層含義，即中華民族的歷史、文化和情感。

-重點二：把握文章的情感脈絡。引導學生體會作者在土地誓言中所表達的對祖國的熱愛、對侵略者的憎恨以及對民族未來的期盼。

-重點三：學習作者如何運用語言表達強烈的情感。通過分析文章中的排比、夸張等修辭手法，讓學生體會語言的生動性和感染力。

2.教學難點：

-難點一：解讀“土地的誓言”這一標題。幫助學生理解標題的雙關意義，即誓言是對土地的承諾，也是對民族精神的宣誓。

-難點二：分析文本中的象征意義。由于象征手法的運用較為復雜，學生可能難以把握其深層含義，教師需引導學生逐步分析，如通過對比、聯想等方法。

-難點三：體會作者情感的變化。文章情感起伏較大，學生可能難以把握作者在不同段落中的情感變化，教師需通過細節分析，幫助學生捕捉情感脈絡。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，通過圖片、視頻等形式直觀呈現土地的象征意義，增強學生的直觀感受。

2.引入討論法，引導學生圍繞“土地的誓言”這一主題進行小組討論，分享對文章的理解和感受，促進學生思維碰撞。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗文章中的人物情感，加深對文本情感的理解。

4.利用案例研究法，選取與土地相關的歷史事件或文學作品，讓學生分析土地在其中的象征作用，提升學生的分析能力。

5.鼓勵學生進行項目導向學習，以小組為單位，選擇一個與土地相關的主題進行深入研究，撰寫研究報告，培養學生的綜合運用能力。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于祖國大好河山的視頻，讓學生初步感受土地的美麗和偉大。

2.提出問題：視頻中展示的土地，對于中華民族有何意義？引導學生思考土地與民族精神的關系。

3.學生分享：請學生談談自己對土地的理解，為后續學習做好鋪墊。

（二）講授新課（25分鐘）

1.導入新課：《土地的誓言》是我國著名作家艾青的作品，今天我們就來學習這篇充滿激情與力量的散文。

2.分析標題：首先解析“土地的誓言”這一標題，引導學生理解其象征意義。

3.理解象征手法：分析文章中“土地”這一象征意象，講解其代表的意義，如中華民族的歷史、文化和情感。

4.把握情感脈絡：講解文章中作者對土地的熱愛、對侵略者的憎恨以及對民族未來的期盼，讓學生體會作者的情感變化。

5.學習修辭手法：分析文章中的排比、夸張等修辭手法，講解其作用，如增強語言的生動性和感染力。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.閱讀課文，找出文章中的象征意象，并解釋其象征意義。

2.分析作者在文章中運用的修辭手法，并舉例說明其在文中的作用。

3.學生分享自己的學習心得，互相交流。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：文章中“土地的誓言”體現了怎樣的民族精神？

2.提問2：在文章中，作者運用了哪些修辭手法來表達情感？

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-文章中的“土地的誓言”對于我們有何啟示？

-我們應該如何珍惜土地，弘揚民族精神？

2.小組代表發言：請各小組推選一名代表進行發言，分享討論成果。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調《土地的誓言》所體現的民族精神和愛國情懷。

2.拓展：布置課后作業，要求學生結合自己的生活實際，寫一篇關于土地的感悟文章。六、知識點梳理1.文本背景與作者介紹：

-了解《土地的誓言》的作者艾青及其文學成就。

-掌握艾青作品中的象征主義手法和愛國主義情懷。

2.文章結構分析：

-理解文章的標題“土地的誓言”所蘊含的雙重意義。

-分析文章的段落結構，包括引言、主體和結尾。

3.象征手法：

-“土地”作為象征意象，代表中華民族的歷史、文化和情感。

-掌握象征手法的運用，如“土地”與“母親”的比喻。

4.情感態度與價值觀：

-體會作者對土地的熱愛、對侵略者的憎恨以及對民族未來的期盼。

-理解文章所體現的愛國主義情懷和民族精神。

5.修辭手法：

-學習并分析文章中使用的修辭手法，如排比、夸張、擬人等。

-理解修辭手法在表達情感和增強語言表現力方面的作用。

6.語言特點：

-分析作者的語言風格，如樸實、真摯、富有感染力。

-學習作者如何運用語言表達對土地的深情厚意。

7.文章主題：

-提煉文章的主題，即對土地的熱愛、對祖國的忠誠以及對民族復興的期盼。

-理解文章主題與中華民族精神的關系。

8.思考與討論：

-如何在日常生活中踐行對土地的熱愛和對祖國的忠誠？

-如何在全球化背景下弘揚民族精神，增強文化自信？

9.綜合運用：

-結合歷史事件或文學作品，分析土地在其中的象征作用。

-通過寫作練習，嘗試運用象征手法表達對土地的情感。

10.課后拓展：

-閱讀艾青的其他作品，如《我愛這土地》、《北方》等，進一步了解作者的文學風格和思想內涵。

-觀看與土地相關的紀錄片或電影，豐富對土地的認識和情感體驗。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評價學生是否能夠主動參與討論和提問。

-課堂互動：評估學生與教師之間的互動情況，包括提問、回答問題、參與角色扮演等。

-專注度：記錄學生在課堂上的專注程度，包括對課堂內容的關注和對教學活動的參與。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作態度和團隊協作能力。

-討論內容：分析小組討論的主題是否緊扣文章內容，討論是否深入，觀點是否具有邏輯性和創新性。

-分享展示：評估學生在小組討論成果展示時的表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對文章主題、象征手法、修辭手法等知識點的理解和掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境中，如仿寫、改寫等。

-反饋與改進：根據測試結果，及時調整教學策略，幫助學生彌補知識漏洞。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，找出不足之處。

-互評互助：組織學生進行互評，互相指出對方的優點和需要改進的地方，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對性評價：針對學生的個體差異，給予個性化的評價和建議。

-強調優點：肯定學生在課堂上的積極表現和進步，增強學生的自信心。

-指出不足：客觀指出學生在學習過程中的不足，并提供改進的方法和策略。

-持續關注：關注學生的學習動態，及時調整教學計劃，確保教學目標的達成。八、板書設計①知識點梳理

-作者：艾青

-標題：《土地的誓言》

-象征意象：土地

-情感態度：愛國、憎恨、期盼

②文章結構

-引言：引出主題

-主體：闡述土地的意義和情感

-結尾：總結和升華主題

③關鍵詞句

-“土地的誓言”的雙重意義

-“土地”象征中華民族的歷史、文化和情感

-“我愛你，中國”等表達愛國情懷的句子

-“我要用生命去維護這片土地”等表達決心和信念的句子

④修辭手法

-排比：增強語言氣勢

-夸張：突出情感表達

-擬人：賦予土地以人的情感

⑤教學目標

-理解文章主題和象征手法

-體會作者的情感態度

-學習作者的語言表達技巧課后作業1.**仿寫練習**：

-仿照《土地的誓言》中的排比句，寫一段表達對家鄉的熱愛之情的句子。

-答案示例：家鄉的山水，是流淌的畫卷；家鄉的街道，是歷史的記憶；家鄉的方言，是溫暖的呼喚。

2.**角色扮演**：

-在小組內選擇一位同學扮演《土地的誓言》中的角色，進行角色扮演，并分享自己的感受。

-答案示例：（角色扮演后的感受）我扮演的是那片被踐踏的土地，感受到作者的痛心和無奈，同時也感受到了土地的無私和堅韌。

3.**文章分析**：

-分析文章中“土地”這一象征意象的具體表現，并解釋其在文章中的作用。

-答案示例：文章中通過“土地”這一象征意象，展現了中華民族的堅韌不拔和對家鄉的深情，強調了土地與民族命運緊密相連的主題。

4.**寫作練習**：

-寫一篇短文，描述你心中的一處特殊地方，并運用象征手法表達你對這個地方的情感。

-答案示例：（短文摘要）我心中的那片樹林，如同守護著我們的家園，它見證了我們的成長，承載著我們的夢想。

5.**討論題**：

-討論在現代社會中，我們如何更好地珍惜土地資源，保護我們的家園？

-答案示例：（討論要點）我們可以通過節約用水用電、減少廢棄物的產生、參與環保活動等方式來珍惜土地資源，保護我們的環境。

6.**閱讀延伸**：

-閱讀艾青的其他作品，如《我愛這土地》、《北方》等，挑選一篇作品，分析作者如何運用象征手法表達情感。

-答案示例：（作品分析）在《我愛這土地》中，艾青通過“土地”這一象征意象，表達了對祖國的熱愛和對人民的深情，體現了濃厚的愛國主義情懷。

7.**創作活動**：

-創作一幅畫或設計一張海報，以《土地的誓言》為主題，表達你對土地的理解和情感。

-答案示例：（創作說明）我的畫作中，將土地描繪成一個母親的形象，背景是祖國的山河，表達了對土地和祖國的無限熱愛。

8.**研究報告**：

-以小組為單位，選擇一個與土地相關的主題，如“土地資源的保護與利用”，進行調查研究，并撰寫一份研究報告。

-答案示例：（報告摘要）我們小組調查了當地農業可持續發展的情況，分析了土地資源的保護措施和存在的問題，提出了相應的建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在導入環節，我嘗試通過多媒體展示祖國大好河山的視頻，讓學生在視覺上感受到土地的美麗和偉大，這樣的情境教學能夠更好地激發學生的學習興趣。

2.角色扮演：在課堂上，我設計了角色扮演活動，讓學生親身體驗文章中的人物情感，這種身臨其境的教學方式有助于學生更深入地理解文本。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂討論中的參與度不高，可能是由于他們對話題的興趣不足或者缺乏自信。

2.教學深度：在講解象征手法時，我發現學生對某些復雜的概念理解不夠深入，這可能是因為我沒有提供足夠的例子和解釋。

3.評價方式：目前的評價方式較為單一，主要是通過隨堂測試和作業來評價學生的學習成果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更多地采用小組討論和合作學習的方式，鼓勵學生提出問題并積極參與討論。

2.深化教學內容