八年級(jí)地理上冊(cè)3.1自然資源的基本特征教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——自然資源的基本特征！這可是地理課本上冊(cè)第三章的第一節(jié)，咱們要一起揭開(kāi)自然資源的神秘面紗，看看它們都有哪些獨(dú)特的地方。準(zhǔn)備好，咱們這就出發(fā)！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)我們的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。我們希望通過(guò)學(xué)習(xí)自然資源的基本特征，能夠增強(qiáng)我們的空間觀念，學(xué)會(huì)從自然與社會(huì)的相互關(guān)系中認(rèn)識(shí)資源的重要性，同時(shí)培養(yǎng)我們的綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀。這樣，我們才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，更好地理解和解決與自然資源相關(guān)的問(wèn)題。???教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解自然資源的定義和分類；

②掌握自然資源的基本特征，包括可再生性和非可再生性；

③理解自然資源的分布規(guī)律，如地域分布和季節(jié)性變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①如何讓學(xué)生深入理解自然資源的可再生性和非可再生性的區(qū)別；

②如何將抽象的自然資源概念與實(shí)際生活中的實(shí)例相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到資源與人類生活的緊密聯(lián)系；

③如何引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析自然資源問(wèn)題，培養(yǎng)他們的綜合思維能力。????教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：地理學(xué)科教學(xué)軟件、在線地圖服務(wù)

-信息化資源：自然資源相關(guān)的圖片庫(kù)、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）模擬軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、地圖教具、教學(xué)掛圖、學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們身邊的各種資源都是從哪里來(lái)的呢？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)自然資源的神秘面紗，看看它們都有哪些獨(dú)特的特征。為了讓大家更好地進(jìn)入狀態(tài)，我給大家講一個(gè)故事：從前，有一個(gè)小村莊，村民們依靠著豐富的自然資源過(guò)著幸福的生活。但隨著時(shí)間的推移，資源漸漸枯竭，村莊變得不再繁榮。這個(gè)故事告訴我們，自然資源對(duì)我們的生活至關(guān)重要。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的基本要素，那么自然資源又是如何與這些要素相互關(guān)聯(lián)的呢？讓我們一起來(lái)回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來(lái)了解一下自然資源的定義。自然資源是指自然界中人類可以利用的物質(zhì)和能量。它們可以分為可再生資源和非可再生資源兩大類。接下來(lái)，我會(huì)詳細(xì)講解這兩類資源的特點(diǎn)和區(qū)別。

-舉例說(shuō)明：為了讓大家更好地理解，我將舉幾個(gè)例子。比如，太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等都是可再生資源，而煤炭、石油、天然氣等則是非可再生資源。我們國(guó)家在新能源開(kāi)發(fā)方面取得了顯著成果，比如風(fēng)能、太陽(yáng)能等。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，請(qǐng)大家思考一下，我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┬袨槭枪?jié)約資源的？同時(shí)，哪些行為可能會(huì)對(duì)自然資源造成破壞？請(qǐng)大家分成小組進(jìn)行討論，并在課后分享你們的想法。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：接下來(lái)，我們將探討自然資源的基本特征。首先，我們要了解自然資源的分布規(guī)律。自然資源在地球上的分布是不均勻的，這與地球的地形、氣候、土壤等因素有關(guān)。比如，水資源主要分布在赤道附近，而煤炭、石油等礦產(chǎn)資源則集中在某些特定的地區(qū)。

-舉例說(shuō)明：為了讓大家更好地理解這一概念，我將舉例說(shuō)明。比如，我國(guó)的水資源主要分布在長(zhǎng)江、黃河等大江大河的流域，而煤炭、石油等礦產(chǎn)資源則集中在山西、新疆等地區(qū)。

-互動(dòng)探究：請(qǐng)大家思考一下，自然資源分布不均會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響？我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這一問(wèn)題？請(qǐng)大家繼續(xù)分組討論，并在課后分享你們的想法。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：接下來(lái)，我們將探討自然資源的基本特征之二——可再生性。可再生資源是指在一定時(shí)間內(nèi)能夠自然恢復(fù)的資源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等。而非可再生資源則是指一旦消耗就無(wú)法再生的資源，如煤炭、石油、天然氣等。

-舉例說(shuō)明：為了讓大家更好地理解這一概念，我將舉例說(shuō)明。比如，太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生資源在自然界中可以不斷產(chǎn)生，而煤炭、石油、天然氣等非可再生資源則有限。

-互動(dòng)探究：請(qǐng)大家思考一下，我們應(yīng)該如何合理利用可再生資源，減少對(duì)非可再生資源的依賴？請(qǐng)大家繼續(xù)分組討論，并在課后分享你們的想法。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：最后，我們將探討自然資源的基本特征之三——地域性。自然資源在地球上的分布具有明顯的地域性，這與地球的地形、氣候、土壤等因素有關(guān)。

-舉例說(shuō)明：為了讓大家更好地理解這一概念，我將舉例說(shuō)明。比如，我國(guó)的水資源主要分布在長(zhǎng)江、黃河等大江大河的流域，而煤炭、石油等礦產(chǎn)資源則集中在山西、新疆等地區(qū)。

-互動(dòng)探究：請(qǐng)大家思考一下，自然資源的地域性對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展有哪些影響？我們應(yīng)該如何利用好這一特點(diǎn)？請(qǐng)大家繼續(xù)分組討論，并在課后分享你們的想法。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，我將給大家出一道思考題：如何合理利用自然資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成思考題的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了自然資源的基本特征，包括可再生性、非可再生性和地域性。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到自然資源的重要性，并在日常生活中養(yǎng)成良好的節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

-反思：在課后，請(qǐng)大家思考一下，我們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)自然資源貢獻(xiàn)自己的力量？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球上的水循環(huán)：介紹水循環(huán)的基本過(guò)程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等環(huán)節(jié)，以及水循環(huán)對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的影響。

-人類對(duì)礦產(chǎn)資源的需求與開(kāi)發(fā)：分析不同類型的礦產(chǎn)資源在人類社會(huì)中的應(yīng)用，探討礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)的合理性和可持續(xù)性。

-生態(tài)系統(tǒng)的概念與功能：介紹生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-可再生能源的發(fā)展與應(yīng)用：探討太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等可再生能源的開(kāi)發(fā)、利用和前景。

-生物多樣性的保護(hù)：介紹生物多樣性的概念、價(jià)值以及保護(hù)生物多樣性的措施。

2.拓展建議：

-對(duì)于地球上的水循環(huán)，建議學(xué)生通過(guò)觀看科普視頻或閱讀相關(guān)書(shū)籍，深入了解水循環(huán)的過(guò)程及其對(duì)人類生活的重要性。

-在研究人類對(duì)礦產(chǎn)資源的需求與開(kāi)發(fā)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)和分布，以及我國(guó)在礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)方面的政策法規(guī)。

-對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的概念與功能，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或濕地公園，親身體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-關(guān)于可再生能源的發(fā)展與應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注我國(guó)在新能源領(lǐng)域的政策和發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解不同可再生能源技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景。

-在學(xué)習(xí)生物多樣性的保護(hù)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹(shù)造林、保護(hù)野生動(dòng)物等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

此外，以下是一些建議的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活：

-設(shè)計(jì)一次家庭節(jié)能減排活動(dòng)，記錄家庭成員在一個(gè)月內(nèi)的用水、用電等數(shù)據(jù)，分析節(jié)能效果。

-組織一次校園綠化活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生參與校園植物的種植、維護(hù)和管理。

-開(kāi)展一次關(guān)于我國(guó)可再生能源發(fā)展的調(diào)查報(bào)告，收集數(shù)據(jù)，分析我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

-舉辦一次關(guān)于生物多樣性的知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)的重視。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它幫助我們教師不斷地審視自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其中的不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“自然資源的基本特征”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-學(xué)情反饋：課后，我會(huì)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別訪談的方式收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂活動(dòng)的參與情況以及對(duì)教學(xué)方式的滿意程度。

-教學(xué)錄像分析：我將回看自己的課堂錄像，觀察自己在課堂上的表現(xiàn)，包括教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、課堂互動(dòng)、時(shí)間管理等，分析可能存在的問(wèn)題。

-同行評(píng)議：我會(huì)邀請(qǐng)同行老師觀摩我的課，并收集他們的意見(jiàn)和建議，以便從外部視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

-針對(duì)學(xué)情反饋，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自然資源的分類理解有困難，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中采用更直觀的教學(xué)工具，如分類卡片或圖表，幫助學(xué)生更好地理解。

-在課堂活動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生參與度不高，未來(lái)我會(huì)在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)更加注重學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，比如引入小組討論、角色扮演等形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)中來(lái)。

-通過(guò)錄像分析，我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)可能過(guò)于快速，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上下。因此，我將嘗試放慢講解速度，增加對(duì)復(fù)雜概念的重復(fù)講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

-對(duì)于課堂管理，我注意到在部分環(huán)節(jié)中學(xué)生的紀(jì)律性有所下降。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前制定更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和紀(jì)律要求，并在課堂上加強(qiáng)巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的不當(dāng)行為。

-同行評(píng)議中提到我的一些教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新。未來(lái)，我會(huì)嘗試引入更多樣化的教學(xué)資源和方法，如使用多媒體技術(shù)、組織實(shí)地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-此外，我還將定期與學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)①自然資源的定義

-自然資源：自然界中人類可以利用的物質(zhì)和能量

②自然資源的分類

-可再生資源

-非可再生資源

③可再生資源特征

-可再生性

-分布不均

-地域性

④非可再生資源特征

-非可再生性

-分布不均

-地域性

⑤自然資源分布規(guī)律

-地域分布

-季節(jié)性變化

⑥人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響

-資源開(kāi)發(fā)與利用

-資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)自然資源的基本特征有了初步的理解。課堂氣氛活躍，學(xué)生們的思維活躍，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出良好的合作精神。每個(gè)小組都完成了預(yù)定的任務(wù)，有的小組通過(guò)角色扮演展示了資源保護(hù)的重要性，有的小組則通過(guò)圖表展示了不同類型資源的分布情況。這些展示不僅增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解，也提高了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)可再生資源和非可再生資源的分類有較好的掌握，但部分學(xué)生對(duì)自然資源分布規(guī)律的理解還有待加強(qiáng)。測(cè)試結(jié)果顯示，同學(xué)們對(duì)可再生資源的可再生性和非可再生資源的非可再生性有清晰的認(rèn)識(shí)，但在分析具體資源分布特點(diǎn)時(shí)，存在一些困難。

4.課堂提問(wèn)與回答：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，并給出自己的見(jiàn)解。特別是對(duì)于那些較為復(fù)雜的問(wèn)題，同學(xué)們能夠積極討論，互相啟發(fā)，這種自主學(xué)習(xí)的能力值得肯定。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得肯定：

-學(xué)生對(duì)自然資源的基本特征有了較為全面的了解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際生活中的資源問(wèn)題。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方：

-部分學(xué)生對(duì)自然資源分布規(guī)律的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)講解和練習(xí)。

-在課堂互動(dòng)中，個(gè)