9黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《黃山奇石》這篇課文。在這節(jié)課里，我們將領(lǐng)略黃山奇石的美麗和神奇。這篇課文選自我們統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊，主要內(nèi)容包括：黃山的奇石特點(diǎn)、奇石的名字以及它們背后的傳說故事。這些內(nèi)容與我們之前學(xué)習(xí)的自然景物描寫、民間故事等知識(shí)緊密相連，相信你們一定能夠輕松掌握。讓我們一起踏上這奇妙的黃山之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、文化自信和語言運(yùn)用能力。通過欣賞黃山奇石的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞，培養(yǎng)他們的審美情趣。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)奇石背后的傳說故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解和傳承意識(shí)。在語言運(yùn)用方面，通過仿寫奇石名字和講述故事，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受黃山奇石的神奇與美麗。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確書寫。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的比喻和擬人手法，體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

2.仿寫奇石的名字，并創(chuàng)作簡短的故事。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示黃山奇石，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，共同完成奇石名字的仿寫，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)作簡短的故事，以提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講述黃山奇石的傳說和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論奇石的名字和背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.互動(dòng)法：設(shè)置提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示黃山奇石的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)黃山風(fēng)光。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備奇石模型或圖片，讓學(xué)生更直觀地感受奇石的特點(diǎn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.播放黃山風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察黃山奇石的美麗景象，引發(fā)學(xué)生對(duì)黃山奇石的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道黃山嗎？黃山上有什么奇特的景象？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃山奇石的課文，一起探索這些神奇的石頭。”

二、新課講授（15分鐘）

1.講解課文背景，介紹黃山的歷史和文化。

2.集中講解課文中的生字詞，如“奇石”、“傳說”等，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

3.通過圖片和視頻，展示黃山奇石的形象，引導(dǎo)學(xué)生感受其獨(dú)特之處。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種奇石，進(jìn)行描述和創(chuàng)作。

2.每組派代表分享他們的奇石描述和創(chuàng)作故事。

3.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-你認(rèn)為這些奇石的名字有什么特點(diǎn)？

-你能想到哪些關(guān)于這些奇石的傳說故事？

-你認(rèn)為這些奇石對(duì)黃山有什么意義？

2.學(xué)生舉例回答：

-“這些奇石的名字都很形象，比如‘猴子觀海’，讓人一聽就知道是形容猴子形狀的奇石。”

-“我想象中，這些奇石可能是神仙創(chuàng)造的，它們見證了黃山的變遷。”

-“這些奇石是黃山的象征，代表著大自然的神奇和美麗。”

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃山奇石的神奇和美麗。

2.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于黃山奇石的知識(shí)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“黃山奇石不僅美麗，還有許多有趣的故事。希望大家在課下繼續(xù)探索，了解更多關(guān)于黃山的奧秘。”

教學(xué)用時(shí)：40分鐘

注意：以上教學(xué)流程僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文內(nèi)容理解**

-黃山奇石的特點(diǎn)：奇、特、美。

-黃山奇石的名字：如猴子觀海、仙人指路、飛來石等。

-黃山奇石背后的傳說故事：每個(gè)奇石都有其獨(dú)特的傳說，反映了豐富的民間文化。

2.**生字詞學(xué)習(xí)**

-生字：奇、石、傳、說、傳、奇、特、美、猴、子、觀、海、仙、人、指、路、飛、來。

-詞語理解：奇特、傳說、美麗、形象、象征。

3.**修辭手法**

-比喻：如“猴子觀海”中的猴子形狀的奇石。

-擬人：如“仙人指路”中的奇石像仙人一樣指引方向。

4.**課文結(jié)構(gòu)**

-課文按照空間順序和邏輯順序進(jìn)行敘述，從整體到局部，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。

5.**文化常識(shí)**

-黃山是中國著名的風(fēng)景旅游勝地，被譽(yù)為“天下第一奇山”。

-黃山奇石是黃山文化的重要組成部分，許多奇石都有悠久的歷史和傳說。

6.**語言表達(dá)**

-課文中運(yùn)用了豐富的語言表達(dá)技巧，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力。

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些修辭手法來豐富自己的語言表達(dá)。

7.**審美素養(yǎng)**

-通過欣賞黃山奇石，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

8.**文化傳承**

-通過學(xué)習(xí)黃山奇石背后的傳說故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解和傳承意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

9.**語言運(yùn)用**

-學(xué)生通過仿寫奇石的名字和講述故事，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

10.**學(xué)習(xí)方法**

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、討論等方式學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識(shí)面，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。典型例題講解在《黃山奇石》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于黃山奇石的知識(shí)，包括奇石的特點(diǎn)、名字、背后的傳說等。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

1.**例題一：仿寫奇石名字**

-課文中的奇石名字如“猴子觀海”、“仙人指路”，請仿寫兩個(gè)新的奇石名字。

-答案：①“獅子撲球”②“熊貓抱竹”

2.**例題二：描述奇石**

-描述課文中的“猴子觀海”奇石。

-答案：猴子觀海奇石像一只猴子站在山頂上，眼睛瞪得大大的，好像在凝視著遠(yuǎn)處的海面。

3.**例題三：故事續(xù)寫**

-續(xù)寫“猴子觀海”的傳說故事。

-答案：傳說很久以前，猴子在山上玩耍，無意中發(fā)現(xiàn)了一塊奇石，它覺得這塊石頭像自己，于是每天站在上面，欣賞著美麗的海景，后來人們就把這塊奇石稱為“猴子觀海”。

4.**例題四：詞語解釋**

-解釋課文中的“奇特”一詞。

-答案：奇特指的是非常特別，與眾不同。

5.**例題五：對(duì)比分析**

-對(duì)比“猴子觀海”和“仙人指路”這兩塊奇石的特點(diǎn)。

-答案：猴子觀海奇石形象生動(dòng)，仿佛猴子真的在觀海；而仙人指路奇石則顯得神秘莫測，仿佛仙人真的在指引道路。

以下是對(duì)這些例題的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

-**仿寫奇石名字**：這類題目旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫，學(xué)生可以更好地理解奇石名字的特點(diǎn)，即形象、生動(dòng)、富有詩意。

-**描述奇石**：這類題目考查學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，學(xué)生需要仔細(xì)觀察課文中的描述，用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。

-**故事續(xù)寫**：這類題目考查學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)。

-**詞語解釋**：這類題目考查學(xué)生對(duì)詞語的理解能力，學(xué)生需要結(jié)合上下文，理解詞語的具體含義。

-**對(duì)比分析**：這類題目考查學(xué)生的分析能力和比較能力，學(xué)生需要對(duì)比兩塊奇石的特點(diǎn)，找出它們的異同。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對(duì)黃山奇石表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞奇石的特點(diǎn)、傳說等進(jìn)行深入交流，體現(xiàn)了良好的合作精神。

-學(xué)生在仿寫奇石名字和續(xù)寫故事的過程中，表現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示奇石描述和故事創(chuàng)作時(shí)，語言表達(dá)流暢，內(nèi)容豐富，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的奇石故事，體現(xiàn)了對(duì)課文的理解和運(yùn)用。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對(duì)課文中的生字詞掌握較好，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確書寫。

-在理解課文內(nèi)容方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，對(duì)黃山奇石的描述和傳說有一定的了解。

-部分學(xué)生在仿寫奇石名字和故事創(chuàng)作方面存在一定困難，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)和幫助。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)，能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)提出改進(jìn)意見。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多有趣的故事。

-在隨堂測試中，教師針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我評(píng)價(jià)能力。

-教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①黃山奇石的特點(diǎn)

-奇特：形態(tài)各異，獨(dú)具特色

-美麗：色彩斑斕，引人入勝

-傳說：充滿神秘，引人遐想

②奇石的名字

-猴子觀海

-仙人指路

-飛來石

③奇石背后的傳說

-猴子觀海：猴子發(fā)現(xiàn)奇石，每天觀海

-仙人指路：奇石像仙人指引方向

-飛來石：從遠(yuǎn)處飛來，落在黃山

④修辭手法

-比喻：如“猴子觀海”中的猴子形狀的奇石

-擬人：如“仙人指路”中的奇石像仙人一樣指引方向

⑤課文結(jié)構(gòu)

-空間順序：從整體到局部

-邏輯順序：從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)

⑥文化常識(shí)

-黃山：天下第一奇山

-奇石文化：黃山文化的重要組成部分教學(xué)反思十、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有很多感觸。首先得說說這節(jié)課的亮點(diǎn)吧。咱們這篇《黃山奇石》的文章，真是圖文并茂，讓孩子們一眼就愛上了黃山的美。看他們上課時(shí)那種專注的眼神，還有那一個(gè)個(gè)小腦袋里冒出的奇妙想法，真是讓人感到欣慰。

比如說，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了一段黃山風(fēng)光的視頻，孩子們一下就被吸引了。他們邊看邊議論，那種興奮勁兒，讓我覺得這節(jié)課的方向是對(duì)的。接著，我讓學(xué)生們自由討論，他們你一言我一語，討論得可熱鬧了。有的說猴子觀海的那個(gè)猴子好像真的在看著大海呢，有的說仙人指路的那個(gè)石頭像老爺爺一樣慈祥。這種自主探索的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中理解了課文。

然后，在講解課文內(nèi)容的時(shí)候，我特別注意到了生字詞的教學(xué)。那些奇特的石頭名字，比如“飛來石”、“猴子觀海”，孩子們雖然不認(rèn)識(shí)，但我用圖片和故事的形式，讓他們記住了這些生字，還學(xué)會(huì)了怎么書寫。這個(gè)過程，我覺得挺有意思的，孩子們學(xué)得也不累。

最讓我印象深刻的是實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)。孩子們分組討論，每個(gè)人都有自己的奇石描述和故事創(chuàng)作。他們想象力豐富，有的說石頭是神仙變的，有的說