Unit2DifferentfamiliesLesson5（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個有趣的主題——“不同的家庭”。在這個單元里，我們將學習如何用英語描述家庭的不同成員和他們的活動。我會通過一系列生動有趣的活動和游戲，幫助你們輕松掌握這些詞匯和句型。讓我們一起走進這個五彩斑斕的家庭世界，感受英語學習的樂趣吧！???????????????核心素養目標培養學生對家庭文化的認識和尊重，提升跨文化交際能力；通過角色扮演和小組合作，發展學生的合作意識和團隊協作能力；激發學生對英語學習的興趣，提高語言運用能力，促進語言技能和思維品質的全面發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在之前的課程中，他們學習了基本的家庭成員詞匯和簡單的句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，他們喜歡通過游戲和互動來學習，對角色扮演和小組活動表現出較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述家庭時可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在表達家庭成員的職業和活動方面。此外，他們可能對一些英語句型的結構和用法感到困惑。在小組合作中，可能存在溝通不暢或角色分配不均的情況，需要教師及時引導和調整。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版英語三年級上冊》教材，尤其是本節課的單元5。

2.輔助材料：準備與家庭相關的圖片，如不同家庭成員的圖片、家庭活動的場景圖，以及與單元主題相關的動畫視頻。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作家庭角色卡，以便進行角色扮演活動。

4.教室布置：設置小組討論區，并在黑板上畫出家庭結構圖，方便學生理解和記憶家庭成員關系。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布關于“不同家庭”的預習資料，包括家庭圖片、家庭結構圖和相關的英語詞匯。

設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”引導學生思考家庭的重要性。

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解家庭成員的英語表達。

思考預習問題：學生思考并記錄下自己對家庭的看法和感受。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料共享和進度監控。

作用與目的：

讓學生提前接觸新知識，激發學習興趣，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于不同家庭的故事，引入本節課的主題。

講解知識點：講解家庭成員的英語詞匯和描述家庭活動的句型。

組織課堂活動：設計“家庭角色扮演”活動，讓學生分組扮演不同的家庭成員。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生學習新詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演讓學生在實際情境中運用語言。

作用與目的：

幫助學生理解和掌握新知識，提高語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生用新學的詞匯和句型描述自己的家庭。

提供拓展資源：推薦一些關于家庭主題的英語閱讀材料。

學生活動：

完成作業：學生完成描述自己家庭的作業。

拓展學習：學生利用推薦的閱讀材料進行拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

鞏固課堂所學知識，提高學生的語言表達能力和文化理解能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭照片收集：鼓勵學生收集家中不同成員的照片，可以是家庭成員的工作照、休閑照或家庭聚會照，用于課堂展示和討論。

-家庭故事分享：收集或創作一些簡短的家庭故事，可以是真實的故事，也可以是虛構的，用以豐富課堂內容，提高學生的語言表達能力。

-家庭文化介紹：搜集不同國家和地區的家庭文化特點，如西方國家的家庭聚會習俗、東方國家的家族觀念等，增進學生對家庭文化的認識。

-家庭英語表達詞典：制作一份家庭英語詞匯表，包括家庭成員的稱呼、家庭活動的描述等，方便學生在日常生活中使用。

2.拓展建議：

-家庭英語角：組織定期的家庭英語角活動，讓學生在輕松的環境中練習家庭主題的英語對話。

-家庭英語日記：鼓勵學生用英語記錄家庭生活中的點滴，如家庭聚餐、旅行經歷等，提高學生的寫作能力。

-家庭英語海報制作：讓學生以小組為單位，制作關于家庭主題的海報，展示他們對家庭的理解和創意。

-家庭英語演講比賽：舉辦家庭英語演講比賽，讓學生有機會展示自己對家庭的看法和感受，提高他們的自信心和演講技巧。

-家庭英語歌曲學習：挑選一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生通過學唱歌曲來學習家庭相關的詞匯和表達。

-家庭英語游戲設計：讓學生設計一些與家庭相關的英語游戲，如“家庭英語接龍”、“家庭英語猜謎”等，增加課堂的趣味性。

-家庭英語角色扮演劇本：鼓勵學生創作或改編家庭英語角色扮演劇本，通過表演來練習英語對話和表演技巧。

-家庭英語知識競賽：組織家庭英語知識競賽，涵蓋家庭成員、家庭活動、家庭文化等方面的知識，激發學生的學習興趣。

-家庭英語寫作比賽：舉辦家庭英語寫作比賽，鼓勵學生用英語撰寫關于家庭的短文，如家庭介紹、家庭旅行日記等。

-家庭英語視頻制作：指導學生制作家庭英語視頻，可以是家庭生活片段的剪輯，也可以是關于家庭主題的短片，提高學生的綜合運用能力。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭描述作業：讓學生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭結構和一些家庭活動。要求學生使用本節課學到的家庭成員詞匯和描述家庭活動的句型，如“myfamilyhasthreemembers”和“Weoftengoforawalkinthepark.”

2.家庭角色扮演：學生分組，每組選擇一個家庭情景進行角色扮演。例如，一組可以是“爸爸在廚房做飯，媽媽在客廳看電視，孩子在做作業?！睂W生需要用英語進行對話，展示家庭成員之間的互動。

3.家庭英語海報：學生以小組為單位，設計一個關于“我的家庭”的海報。海報上可以包括家庭成員的照片、家庭成員的英文介紹以及家庭活動的描述。

作業反饋：

1.及時批改：作業布置后，教師應在第二天或第三天及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.反饋方式：教師可以通過以下幾種方式進行作業反饋：

-書面反饋：在學生的作業上用紅筆或藍色筆進行批改，指出錯誤并給出正確的示例。

-口頭反饋：在課堂上，針對學生的作業表現進行口頭評價，鼓勵做得好的學生，同時也對做得不夠好的學生提出改進建議。

-個性化反饋：針對每個學生的具體情況，給出個性化的反饋，幫助學生找到自己的不足，并指導他們如何改進。

3.反饋內容：

-語法錯誤：指出學生作業中的語法錯誤，并解釋正確的語法規則。

-詞匯使用：檢查學生是否正確使用本節課學到的詞匯，對于使用不當的詞匯給出正確的替換建議。

-句型結構：評估學生是否能夠正確運用本節課學到的句型，對于結構不正確的句子給出修改建議。

-家庭描述的完整性：檢查學生是否能夠完整地描述家庭，包括家庭成員、家庭結構和活動。

-角色扮演的互動性：評估學生在角色扮演中的表現，包括對話的自然性、角色的準確性等。

4.改進建議：

-對于描述不夠詳細的學生，建議他們多觀察自己的家庭，并嘗試用更多的細節來描述。

-對于角色扮演中表現不佳的學生，建議他們多練習對話，提高口語表達能力。

-對于海報設計，鼓勵學生發揮創意，同時確保內容的準確性和美觀性。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin等。

-家庭活動的描述，如：watchTV,readbooks,playgames,cook,clean,goforawalk等。

-家庭關系的表達，如：Ihaveabigfamily,Myfamilyisveryclose,Weoftengoontripstogether等。

②本文重點詞匯：

-Family：家庭

-Member：成員

-Activity