11爸爸媽媽在我心中（教學設計）-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個溫馨的話題——“爸爸媽媽在我心中”。咱們要從三年級上冊的道德與法治教材出發，聊聊我們心中對爸爸媽媽的情感。我會通過有趣的故事、生動的情景模擬，讓大家在輕松愉快的氛圍中，深刻體會到家庭的愛與溫暖。讓我們一起開啟這趟心靈之旅吧！????二、核心素養目標1.情感態度與價值觀：增強對家庭情感的理解，培養尊重、孝敬父母的良好品質。

2.思辨能力：學會用正確的視角看待家庭關系，發展批判性思維，能夠表達自己的情感和觀點。

3.社會實踐能力：通過角色扮演等活動，提升在家庭和社會中實踐道德規范的能力。

4.自我認知能力：認識到自己在家庭中的角色，培養自我反思和自我成長的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①引導學生深入理解父母對子女的愛，體會家庭關系中的情感交流。

②通過具體案例，幫助學生認識到孝敬父母的重要性，并將其轉化為實際行動。

2.教學難點，①

①讓學生能夠從自己的實際生活中找到與父母互動的例子，用真情實感去描述。

②引導學生學會正確處理與父母之間的矛盾和沖突，提升解決家庭問題的能力。

②

①幫助學生理解父母的期望與壓力，學會換位思考，增進親子溝通。

②引導學生將道德觀念內化為自身的行為準則，形成良好的家庭和社會行為習慣。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和案例，引導學生理解父母的情感和期望。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己與父母之間的感人故事，增強情感共鳴。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同的家庭角色，體驗親子關系，培養同理心。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示家庭生活的溫馨場景，激發學生興趣。

2.教學軟件互動：運用教育軟件，讓學生在虛擬環境中模擬家庭互動，提高實踐能力。

3.實物教具：引入家庭照片、信件等實物，增強學生對家庭情感的直觀感受。五、教學過程一、導入新課

（老師站在講臺前，微笑著面對學生）

同學們，大家好！今天我們要一起走進一個溫馨的話題——“爸爸媽媽在我心中”。在我們成長的路上，爸爸媽媽是我們最親密的伙伴，他們用無私的愛陪伴著我們。接下來，讓我們一起走進他們的世界，感受那份深深的愛。

二、新課講授

1.引入主題

（老師）同學們，你們知道嗎？在我們的心中，爸爸媽媽就像一座燈塔，照亮我們前行的道路。那么，你們能分享一下，在你的心中，爸爸媽媽是怎樣的呢？

（學生舉手發言，老師認真傾聽，并給予肯定）

2.講解課文內容

（老師）好的，接下來，我們一起學習課文《爸爸媽媽在我心中》。這篇文章通過幾個小故事，讓我們感受到了父母對子女的深深愛意。我們先來看第一個故事。

（老師展示課文中的第一個故事，并逐句講解）

3.情感體驗

（老師）同學們，這個故事中，小明的父母為了給他買禮物，省吃儉用。你們有沒有想過，爸爸媽媽為了我們，付出了多少呢？

（學生分享自己的感受，老師引導他們思考）

4.角色扮演

（老師）接下來，我們來做一個角色扮演游戲。請同學們分成小組，分別扮演爸爸媽媽和孩子的角色，體驗一下親子之間的情感。

（學生分組進行角色扮演，老師巡回指導）

5.小結

（老師）通過這個游戲，相信大家都有了很多感受。在我們的生活中，爸爸媽媽的愛無處不在。我們要學會珍惜這份愛，學會感恩。

三、鞏固練習

1.課后作業

（老師）同學們，這節課我們學習了《爸爸媽媽在我心中》這篇文章，下面請大家完成以下作業：

（1）用自己的話描述一下，在你的心中，爸爸媽媽是怎樣的？

（2）結合自己的實際，寫一篇關于“爸爸媽媽的愛”的作文。

2.課堂討論

（老師）接下來，我們進行課堂討論。請大家談談，你們認為如何才能更好地表達對父母的愛呢？

（學生積極參與討論，老師引導他們從日常生活中的小事做起）

四、總結提升

1.課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了《爸爸媽媽在我心中》這篇文章，了解了父母對子女的深深愛意。我們要學會珍惜這份愛，學會感恩。希望你們在今后的生活中，能夠用行動回報父母的愛。

2.布置課后閱讀

（老師）為了讓大家更好地了解家庭關系，我給大家推薦一本好書——《愛的教育》。希望大家在課余時間閱讀，感受家庭的溫暖。

3.鼓勵學生

（老師）同學們，父母的愛是無私的，我們要學會珍惜。希望你們在今后的日子里，能夠成為父母的驕傲，讓愛在我們的心中生根發芽。

五、課后反思

（老師）今天的教學過程中，我發現同學們對家庭關系有了更深的理解。在今后的教學中，我將繼續關注學生的情感需求，引導他們學會感恩，珍惜家庭的愛。同時，我會努力改進教學方法，提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭故事集：收集和整理一些真實感人的家庭故事，這些故事可以來自書籍、報紙雜志或網絡平臺，但需確保內容積極向上，適合學生閱讀。

-家庭照片展覽：組織學生帶來自己與父母或其他家庭成員的合影，用于展示家庭溫馨時刻，增強情感共鳴。

-傳統節日資料：收集關于中秋節、春節等傳統節日的習俗和故事，讓學生了解家庭在傳統節日中的角色和意義。

-家庭角色扮演劇本：編寫或改編一些劇本，讓學生通過角色扮演的方式，體驗不同家庭角色之間的互動和情感交流。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《愛的教育》、《好媽媽勝過好老師》等書籍，鼓勵學生通過閱讀了解更多的家庭教育和親子關系知識。

-家庭活動策劃：引導學生設計一次家庭活動，如家庭電影之夜、家庭美食制作等，通過實際行動增進家庭成員間的情感。

-角色互換體驗：組織學生進行角色互換活動，讓學生體驗不同年齡層的生活，理解父母的辛勞和付出。

-家庭訪問：鼓勵學生在家中與父母進行一次深入的交流，了解父母的童年經歷和對他們的期望。

-家庭傳統傳承：鼓勵學生參與或記錄家庭中的傳統習俗，如制作傳統手工藝品、學習家庭菜譜等，增進對家庭文化的理解。

-社會實踐：組織學生參觀社區老人院或兒童福利機構，通過觀察和體驗，培養學生的社會責任感和同理心。

-家庭關系調查：引導學生設計一份問卷，調查家庭成員之間的關系和溝通方式，通過數據分析，促進家庭成員之間的交流和理解。七、教學反思與總結今天這節課，我們一起探討了“爸爸媽媽在我心中”這個話題，看著同學們臉上洋溢的微笑和眼中閃爍的淚光，我深感欣慰。在這節課中，我嘗試了多種教學方法，也遇到了一些挑戰，下面我就來和大家分享一下我的教學反思與總結。

首先，我想說的是教學方法。我采用了講授法、討論法和角色扮演法等多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣和主動性。我發現，通過講授法，我能夠系統地介紹課文內容，讓學生對父母的愛有一個全面的認識。而在討論法中，學生們能夠積極地分享自己的感受和經歷，這種互動讓課堂氛圍變得更加活躍。特別是在角色扮演環節，學生們全身心地投入到角色中，他們的表演讓我看到了他們對家庭情感的深刻理解。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講授法中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了與學生情感的交流。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生表達自己的情感，讓他們在分享中找到共鳴。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍。但有時候，課堂紀律還是會出現一些小問題，比如有些學生會在課堂上分心。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加細致地管理課堂，確保每個學生都能專注于學習。

至于教學效果，我認為是相當不錯的。從學生的表現來看，他們對父母的愛有了更深的理解，也學會了如何表達自己的情感。在情感態度方面，他們更加懂得珍惜家庭，感恩父母的付出。在知識技能方面，他們能夠運用所學知識，分析家庭關系，提出自己的見解。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對家庭關系的理解還比較表面，缺乏深度。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些案例分析和討論，讓學生在具體情境中學習如何處理家庭關系。

最后，我想提出一些建議。首先，我會在教學中更加注重學生的情感體驗，鼓勵他們分享自己的故事，讓情感交流成為課堂的一部分。其次，我會嘗試更多的互動式教學，讓學生在參與中學習，在體驗中成長。此外，我還會加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，同學們的表現非常積極。大家都能認真聽講，積極參與討論，對于提出的問題，能夠迅速給出自己的看法。在角色扮演環節，同學們投入了極大的熱情，有的同學甚至流露出對父母深深的感激之情。整體來看，課堂氛圍活躍，同學們的學習態度良好。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，每個小組都展示了自己的討論成果。有的小組通過制作海報，展示了家庭中溫馨的瞬間；有的小組則通過情景劇的形式，生動地演繹了父母對子女的愛。這些展示不僅展現了同學們的創造力，也讓他們在分享中加深了對家庭情感的理解。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試內容包括對課文內容的理解和分析，以及對家庭關系的看法。結果顯示，大部分同學都能夠正確回答問題，對父母的愛有了更深的認識。

4.學生自評與互評：

在課堂的最后，我引導學生進行自評和互評。學生們不僅評價了自己的表現，還互相評價了在討論和角色扮演中的表現。這種自我反思和相互評價的過程，有助于學生認識到自己的優點和不足，促進他們的自我成長。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予以下評價與反饋：

-對積極參與討論和角色扮演的同學表示贊賞，鼓勵他們繼續保持。

-對于在隨堂測試中表現出色的同學，給予肯定，并鼓勵他們繼續保持這種學習態度。

-對于在課堂表現中存在不足的同學，提出改進建議，如更加積極地參與討論，提高自己的表達能力。

-對全體同學提出期望，希望大家能夠將今天學到的關于家庭情感的知識，運用到實際生活中，學會珍惜和感恩。

總體來說，本節課的教學評價與反饋是積極的。同學們在知識、技能和情感態度方面都取得了進步。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助他們更好地成長。板書設計1.父母的愛

①父母對子女的呵護

②父母對子女的期望

③父母對子女的付出

2.孝敬父母的重要性

①孝敬父母是中華民族的傳統美德

②孝敬父母是法律規定的義務

③孝敬父母是家庭和諧的基石

3.如何表達對父母的愛

①關心父母的身體健康

②幫助父母分擔家務

③尊重父母的意見和決定

4.家庭關系

①父母與子女的關系

②兄弟姐妹之間的關系

③家庭成員之間的相互支持

5.家庭情感

①愛與被愛

②感恩與回報

③理解與溝通典型例題講解1.例題：

小明每天放學后都會幫助媽媽做一些力所能及的家務，如洗碗、掃地等。請問，小明的行為體現了對父母怎樣的態度？

答案：小明的行為體現了對父母的孝敬態度。

2.例題：

小紅在過生日時，沒有向父母要禮物，而是用自己的零花錢給父母買了一份小禮物。請問，小紅的行為說明了什么？

答案：小紅的行為說明她懂得感恩，能夠體諒父母的辛勞。

3.例題：

小剛在學習上遇到困難時，總是向父母尋求幫助。他的父母也總是耐心地為他解答問題。請問，這種家庭氛圍對孩子們有什么好處？

答案：這種家庭氛圍有利于培養孩子的自信心，增強家庭成員之間的感情。

4.例題：

小李在周末主動幫爺爺打掃院子，整理花草。他的爺爺非常高興，夸獎小李是個懂事的孩子。請問，小李的行為對家庭有什么積極影響？

答案：小李的行為有助于營造和諧的家庭氛圍，增強家庭成員之間的親情。

5.例題：

小王在父母生日時，寫了一封感謝信，表達了自己對父母的愛和感激之情。請問，這封信對小王有什么意義？

答案：這封信有助于小王表達自己的情感，讓父母感受到他的愛和關心，同時也有助于提升小王的寫作能力。

補充說明：

1.在家庭中，孝敬父母是每個孩子應盡的責任。通過幫助父母做家務、關心父母的健康等方式，孩子們可以表達對