《認識0~9》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學西師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《認識0~9》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學西師大版課程基本信息1.課程名稱：《認識0~9》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日，星期一，第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《認識0~9》的奇妙世界。在這節課中，我們將通過有趣的游戲、生動的故事，一起探索數字的奧秘。讓我們一起期待吧！??????核心素養目標同學們，今天我們要通過《認識0~9》的學習，培養以下數學核心素養：首先，增強數感，讓我們對數字有更直觀的感受；其次，提升符號意識，學會用數字符號表達數量關系；再者，發展邏輯推理能力，通過數字的排列和組合，培養我們的邏輯思維。最后，通過實踐活動，激發數學興趣，培養團隊合作精神。讓我們一起在學習中成長！??????學情分析同學們，進入一年級上冊，大家對數學的學習還處于初步階段。在《認識0~9》這一章節，我們需要關注以下幾點：

首先，從知識層面來看，同學們可能已經對數字有一定的認識，但可能還停留在簡單的計數和識別階段。他們對數字的順序、形狀以及基本的加減法可能還比較陌生，這是我們教學時需要特別注意的。

其次，在能力方面，一年級學生的抽象思維能力正在逐步發展，但還比較有限。他們在理解數字的概念和數量關系時，可能需要借助具體的事物或者直觀的教具來幫助理解。因此，我們在教學中要注重直觀性和實踐性。

再者，從素質角度來看，一年級學生的注意力集中時間相對較短，自我管理能力也在培養中。這意味著在教學過程中，我們需要設計一些有趣的活動來吸引他們的注意力，同時也要培養他們的自律和專注。

最后，行為習慣方面，一年級學生可能還不太習慣課堂紀律，需要老師耐心引導。他們對新事物充滿好奇，但也容易分心。因此，我們需要在教學中建立良好的課堂秩序，同時通過游戲和互動來維持他們的興趣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、數字觸控筆。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

3.信息化資源：數字計數卡片、數字動畫視頻、在線數學游戲。

4.教學手段：實物教具（數字卡片、計數棒）、故事繪本、音樂輔助教學。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.情境創設：以“小小偵探團”的故事引入，引導學生尋找隱藏在生活中的數字。

2.提出問題：同學們，你們在故事中找到了哪些數字？這些數字都表示什么呢？

3.學生回答：請同學們分享自己找到的數字及其代表的含義。

4.總結：今天我們就要一起來認識這些數字朋友。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.數字認知：講解數字0~9的形狀、讀寫和意義。

2.示范講解：老師示范讀寫數字，并展示數字在生活中的應用。

3.學生模仿：請同學們跟著老師一起讀寫數字，并嘗試找出生活中的數字。

4.小組討論：分組討論，分享各自找到的數字及其在生活中的應用。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.數字連線：將數字卡片與對應的物品連線，鞏固數字與實物的關系。

2.數字找不同：展示兩幅含有數字的圖片，讓學生找出不同之處，提高觀察力。

3.數字排序：請同學們將數字卡片按順序排列，加深對數字順序的認識。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環節：老師針對課程內容提出問題，如“數字0有什么特點？”“數字5可以表示什么？”等。

2.學生回答：請同學們積極回答問題，展示自己的學習成果。

3.老師點評：對學生的回答進行點評，糾正錯誤，強化正確認知。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.游戲環節：進行“數字接龍”游戲，提高同學們的反應速度和數字認知。

2.合作學習：小組合作，完成“數字拼圖”任務，培養學生的團隊協作能力。

3.教師點評：對學生的合作學習成果進行點評，肯定優點，指出不足。

六、解決問題及核心素養能力拓展（用時5分鐘）

1.應用題講解：老師講解一個應用題，引導學生運用所學知識解決問題。

2.學生嘗試：請同學們嘗試解答應用題，鞏固所學知識。

3.老師點評：對學生的解答進行點評，指導學生掌握解題方法。

七、總結與反饋（用時5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調數字在生活中的重要性。

2.學生反饋：請同學們分享自己在課堂上的收獲和困惑。

3.老師總結：對學生的反饋進行總結，針對學生提出的問題進行解答。

整個教學過程用時不超過45分鐘，注重師生互動、學生參與，以及核心素養能力的培養。在教學過程中，老師要根據學生的實際情況，適時調整教學內容和方法，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字文化：介紹數字的起源和發展，如古埃及的象形文字、古巴比倫的六十進制等，讓學生了解數字在人類文明中的重要性。

-數字游戲：推薦一些適合一年級學生的數字游戲，如“數字捉迷藏”、“數字接龍”等，通過游戲提高學生對數字的興趣和認知。

-數字故事：講述一些與數字相關的有趣故事，如《九色鹿》、《數字王國的秘密》等，通過故事讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數字。

-數字藝術：展示一些以數字為主題的繪畫、雕塑等藝術作品，激發學生對數字美的感知和創造力。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置一些與數字相關的家庭作業，如讓學生在家中尋找生活中的數字，記錄下來并與家人分享。

-實踐活動：組織學生進行“數字尋寶”活動，讓學生在校園或社區中尋找隱藏的數字，提高他們的觀察力和實踐能力。

-家庭閱讀：推薦一些與數字相關的兒童讀物，如《數學的故事》、《數字的奧秘》等，鼓勵家長與孩子一起閱讀，增進親子關系。

-數字創作：鼓勵學生用數字創作一些簡單的圖形或圖案，如用數字拼出喜歡的動物或植物，培養他們的審美能力和創造力。

-數字探究：引導學生進行簡單的數字探究活動，如比較不同數字的大小、探索數字的加減法等，培養他們的探究精神和邏輯思維能力。

-數字故事創作：讓學生嘗試創作自己的數字故事，可以是虛構的，也可以是現實生活中的真實事件，通過創作提高他們的語言表達能力和想象力。

-數字藝術欣賞：組織學生參觀數字藝術展覽或觀看數字藝術視頻，讓他們在欣賞中感受數字的魅力，激發他們對數字藝術的興趣。

-數字科技體驗：參觀科技館或參加數字科技活動，讓學生親身體驗數字科技的魅力，激發他們對未來科技的好奇心。課后作業為了鞏固學生對《認識0~9》這一章節的學習成果，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生進一步理解和應用所學的數字知識：

1.實物匹配題

-將以下物品與對應的數字卡片匹配起來：

-1個蘋果_______（）

-2個橘子_______（）

-3個香蕉_______（）

-4個桃子_______（）

-5個葡萄_______（）

2.數字排序題

-請將以下數字按照從小到大的順序排列：

-3,1,5,4,2

3.數字書寫題

-請寫出以下數字的阿拉伯數字形式：

-十二進制：10

-十二進制：11

-十二進制：12

4.數字應用題

-小明有3個蘋果，小紅給了他2個蘋果，現在小明有多少個蘋果？

-答案：小明現在有5個蘋果。

5.數字故事題

-編一個小故事，故事中要包含數字0~9，并解釋每個數字在故事中的作用。

-故事示例：《小貓的生日派對》

-小貓的生日派對上，有0個氣球，1只小貓，2只小鳥，3只小狗，4只小貓，5只小鳥，6只小狗，7只小貓，8只小鳥，9只小狗。每個數字都代表了派對上不同動物的數目。

這些作業題目旨在幫助學生通過實際操作和創造性思維來加深對數字的理解和記憶。通過匹配、排序、書寫、應用和故事創作等不同形式的練習，學生可以在不同的情境中運用數字，從而提高他們的數學素養。板書設計①本文重點知識點：

-數字0~9的形狀

-數字0~9的讀寫方法

-數字0~9在生活中的應用

②關鍵詞：

-零（0）

-一（1）

-二（2）

-三（3）

-四（4）

-五（5）

-六（6）

-七（7）

-八（8）

-九（9）

③重點句子：

-“0”是數字的起點，表示沒有數量。

-“1”表示一個單位。

-“2”表示兩個單位。

-“3”表示三個單位，以此類推。

-數字在生活中無處不在，如電話號碼、門牌號、物品計數等。教學反思與總結今天的《認識0~9》課程結束后，我進行了反思和總結，以下是我的一些思考和體會。

在教學過程中，我發現同學們對數字的認知程度參差不齊。有的同學能夠迅速識別和讀寫數字，而有的同學則需要更多的指導和練習。這讓我意識到，在教學設計上，我需要更加注重分層教學，針對不同層次的學生設計不同的學習活動。

①教學方法與策略：

-在導入環節，我采用了“小小偵探團”的故事，這個方法很受學生歡迎，他們積極參與到尋找數字的活動中，課堂氣氛活躍。

-講授新課時，我盡量用簡潔明了的語言解釋數字的概念，并結合實物教具進行演示，這樣有助于學生直觀地理解數字的意義。

-在鞏固練習環節，我設計了連線、排序等游戲，這些活動不僅提高了學生的興趣，也有效地幫助他們鞏固了數字知識。

②教學管理：

-課堂紀律方面，我注意到一年級的學生注意力集中時間較短，因此我適時地組織了一些互動環節，如小組討論和游戲，以維持他們的注意力。

-在課堂提問環節，我鼓勵每個學生都參與到回答問題的過程中，這樣不僅能夠激發他們的思考，還能夠提高他們的自信心。

③教學效果評價：

-學生在知識方面，對數字0~9的形狀、讀寫和意義有了更深刻的理解。

-技能方面，學生們能夠熟練地讀寫數字，并在實際情境中運用數字進行簡單的計算。

-情感態度方面，學生們對數學產生了濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，表現出對學習的熱情。

④存在的問題與改進措施：

-部分學生在書寫數字時不夠規范，我將在接下來的教學中加強書寫指導，確保每個學生都能正確書寫數字。

-針對一些學習基礎較弱的學生，我計劃在課后提供個別輔導，幫助他們跟上學習進度。

-為了更好地激發學生的學習興趣，我將在今后的教學中嘗試更多有趣的教學方法，如故事教學、游戲教學等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度很高，對于數字的識別和讀寫表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極回答問題，并在小組討論中分享自己的觀點。

-在課堂活動中，學生的注意力集中，對于數字的形狀和意義有了較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠合作完成數字匹配和排序的任務。

-每個小組都展示了自己的成果，并能夠清晰地解釋他們的答案。

-通過小組討論，學生們不僅鞏固了數字知識，還提高了團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-進行了簡單的隨堂測試，包括數字識別、讀寫和簡單的加減法。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確地讀寫數字，并能進行簡單的計算。

-少數學生在數字書寫和簡單的計算上存在困難，需要進一步個別輔導。

4.學生作品展示：

-學生們創作了以數字為主題的繪畫作品，展示了他們對數字的理解和創造力。

-作品中包含了數字0~9，以及學生自己設計的數字故事，這些作品反映了學生對數字的深入思考和個性化表達。

5.