Unit1GetupPeriod1Getstarted（教學設計）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起開啟英語學習的新篇章啦！??我們要學習的主題是“Unit1Getup”，這是我們三年級下冊英語課本的第一課。在這一課中，我們會學習到如何用英語表達起床、洗漱、吃早餐等日常活動。??我們將學習新單詞，比如“getup”、“brushteeth”、“havebreakfast”等，還會練習一些簡單的句子，例如“Goodmorning,Igetupat7o'clock.”??通過這節課的學習，你們將能夠更好地用英語描述自己的一天，是不是很期待呢？??二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養孩子們的英語核心素養。首先，通過日常用語的學習，提升孩子們的跨文化理解和交流能力。其次，通過角色扮演和情景對話，鍛煉孩子們的口語表達和交際能力。再者，引導孩子們關注生活中的英語，培養他們的英語學習興趣和自主學習能力。最后，通過小組合作，培養孩子們的團隊合作精神和合作學習能力。這樣的學習過程，有助于孩子們形成積極的學習態度和良好的學習習慣。三、學情分析在三年級的學生群體中，他們對英語這門語言充滿了好奇和興趣，這為我們教學提供了良好的基礎。然而，由于英語作為第二語言，學生在知識、能力和素質方面存在一定的差異。

首先，在知識層面，學生對英語字母、基礎詞匯和簡單的日常用語有所了解，但掌握程度不一。有的學生能夠熟練拼寫字母，但對一些基礎詞匯的運用還比較生疏。此外，他們對英語語法的認識有限，這在一定程度上影響了他們對句子的理解和構建。

在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達。部分學生由于害羞或缺乏自信，不敢開口說英語。書寫能力也有所差異，有的學生書寫工整，有的則不夠規范。此外，學生在聽力理解方面也表現出一定的困難，對于較快的語速或復雜的語音變化，他們難以準確捕捉信息。

在素質方面，學生的英語學習習慣各不相同。有的學生能夠主動學習，積極復習，而有的學生則依賴老師和家長的督促。在學習態度上，學生對英語的興趣度較高，但持久性有待提高。

這些學情分析對課程學習有著重要的影響。為了更好地適應學生的需求，我們需要設計多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，我們要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定相應的教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。此外，我們還要注重培養學生的學習習慣和自主學習能力，為他們在英語學習道路上鋪設堅實的基礎。四、教學方法與手段1.**互動式教學**：通過設計互動環節，如小組討論和問答游戲，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。

2.**情境教學法**：利用真實或模擬的生活情境，讓學生在具體場景中學習新詞匯和句子，增強記憶和理解。

3.**任務型教學**：分配具體的任務，如制作“早晨活動”海報或角色扮演，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

教學手段

1.**多媒體輔助**：使用圖片、動畫和視頻等多媒體資源，生動展示日常活動，吸引學生注意力，提高學習興趣。

2.**互動軟件應用**：利用互動軟件進行在線練習和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.**實物教具**：使用實物教具，如時鐘、牙刷等，幫助學生直觀理解并記憶相關詞匯和短語。五、教學過程設計**教學過程總用時：45分鐘**

**一、導入環節（用時：5分鐘**）

1.**情境創設**：

-展示一張家庭早晨活動的圖片，包括起床、洗漱、吃早餐等場景。

-提問：“同學們，早上好！你們早上通常是怎么開始的呢？”

2.**問題提出**：

-提問：“你們能告訴我，早上起床的第一件事是什么？”

-鼓勵學生用英語回答，如“Getup”或“Igetupat7o'clock.”

3.**互動游戲**：

-進行一個簡單的單詞接龍游戲，以“Morning”為開頭，讓學生盡可能多地用與早晨相關的英語單詞接龍。

**二、講授新課（用時：15分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-引導學生認識并學習新詞匯：“getup”、“brushteeth”、“havebreakfast”、“morningexercise”等。

-通過圖片和動作展示，幫助學生理解詞匯含義。

2.**句子構造**：

-逐步展示如何將這些詞匯組合成簡單的句子，如“Igetupat7o'clock.”，“IbrushmyteethafterIgetup.”

-引導學生模仿并嘗試自己構造句子。

3.**語法點講解**：

-簡單介紹一般現在時的用法，特別是在描述習慣性動作時。

**三、鞏固練習（用時：10分鐘**）

1.**練習環節**：

-分發練習冊上的相關練習，讓學生獨立完成。

-教師巡視課堂，給予個別指導。

2.**小組活動**：

-學生分組，每組設計一個早晨活動情景，用英語描述。

**四、課堂提問（用時：5分鐘**）

1.**提問環節**：

-教師提問：“你們剛才的小組活動做得怎么樣？誰能上來分享一下你們的活動內容？”

-鼓勵學生用英語回答，展示他們的創作。

2.**反饋與評價**：

-教師對學生的回答進行點評，指出優點和需要改進的地方。

**五、師生互動環節（用時：5分鐘**）

1.**角色扮演**：

-教師和學生一起進行角色扮演，模擬早晨的日常活動。

-學生輪流扮演不同的角色，使用新學的詞匯和句子。

2.**互動問答**：

-教師提問：“你們覺得今天學到的內容難嗎？有沒有什么疑問？”

-鼓勵學生提問，教師逐一解答。

**六、總結與作業布置（用時：5分鐘**）

1.**總結**：

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.**作業布置**：

-布置家庭作業，要求學生描述自己的一天，使用所學詞匯和句子。

3.**下課**：

-教師提醒學生整理課本和文具，宣布下課。

**教學過程結束**六、知識點梳理1.**基本詞匯**：

-getup：起床

-brushteeth：刷牙

-havebreakfast：吃早餐

-morningexercise：早晨鍛煉

-wakeup：醒來

-takeashower：洗澡

-dressup：穿衣服

-gotoschool：去學校

2.**常用句型**：

-Igetupat7o'clock.（我7點鐘起床。）

-Whatdoyoudointhemorning?（你早上做什么？）

-IbrushmyteethafterIgetup.（我起床后刷牙。）

-Wehavebreakfastat7:30.（我們7:30吃早餐。）

-Whattimedoyougotoschool?（你什么時候去學校？）

3.**語法點**：

-一般現在時：用于描述經常性或習慣性的動作。

-主語+動詞+時間狀語：如“Igetupat7o'clock.”

4.**詞匯擴展**：

-早晨活動相關詞匯：gotobed（去睡覺）、gotobedearly（早點睡覺）、gotosleep（睡覺）

-個人習慣描述詞匯：readabook（看書）、watchTV（看電視）、dohomework（做作業）

5.**日常用語**：

-Goodmorning!（早上好！）

-Goodnight!（晚安！）

-Goodbye!（再見！）

-Howareyou?（你好嗎？）

6.**情景對話**：

-詢問對方早晨的安排：Whatdoyoudointhemorning?

-分享自己的早晨活動：Igetupat7o'clock.Ibrushmyteethandhavebreakfast.

7.**文化背景**：

-介紹不同國家的早晨習俗，如日本人喜歡喝綠茶、美國人喜歡吃早餐三明治等。

8.**思維拓展**：

-引導學生思考如何用英語描述自己的早晨，鼓勵他們發揮想象力和創造力。

9.**情感態度與價值觀**：

-培養學生良好的生活習慣，如早起、刷牙、吃早餐等。

-培養學生關心他人、樂于分享的品質。

10.**教學目標**：

-學生能夠正確拼讀和書寫本節課所學的詞匯和句型。

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話。

-學生能夠描述自己的早晨活動，提高口語表達能力。七、教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-部分學生在開口說英語時略顯緊張，但隨著課程的進行，他們的自信心逐漸增強。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生能夠根據所學內容，合作設計早晨活動情景，并用英語進行描述。

-學生在展示過程中，能夠正確運用所學詞匯和句型，表達清晰，具有一定的邏輯性。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課所學詞匯、句型和語法點的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫和運用所學詞匯，但部分學生在語法運用上仍有待提高。

4.**課后作業反饋**：

-學生能夠按照要求完成課后作業，描述自己的早晨活動。

-作業內容豐富，學生能夠結合自己的生活實際，用英語進行表達。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和努力給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和創新思維給予表揚，并指出在表達過程中需要注意的細節。

-針對隨堂測試：教師對學生的進步表示滿意，同時指出部分學生在語法運用上的不足，建議他們在課后加強練習。

-針對課后作業：教師對學生的作業質量給予肯定，同時指出部分學生在描述活動時可以更加具體，豐富細節。

6.**改進措施**：

-針對課堂表現：教師將繼續關注學生的課堂參與度，鼓勵更多學生積極參與課堂活動。

-針對小組討論成果展示：教師將引導學生在討論過程中注意傾聽他人意見，提高團隊合作能力。

-針對隨堂測試：教師將針對學生在語法運用上的不足，設計更多針對性的練習，幫助學生提高。

-針對課后作業：教師將鼓勵學生在描述活動時注重細節，提高寫作水平。

7.**教學反思**：

-本節課的教學效果較好，學生能夠掌握所學知識，提高英語口語表達能力。

-在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。八、內容邏輯關系①**本文重點知識點**：

-早晨活動的基本詞匯：getup,brushteeth,havebreakfast,morningexercise

-日常用語：Goodmorning,Goodnight,Goodbye,Howareyou?

-句型結構：主語+動詞+時間狀語

②**重點詞匯**：

-getup：起床

-brushteeth：刷牙

-havebreakfast：吃早餐

-morningexercise：早晨鍛煉

-wakeup：醒來

-takeashower：洗澡