第2單元7大雁歸來教案2023-2024學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)八年級(jí)語文下冊(cè)的第二個(gè)單元，第七課《大雁歸來》！這節(jié)課，我們將通過品讀課文，感受大自然的神奇魅力，了解作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼。在課堂上，我們會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容，如《背影》、《故鄉(xiāng)》等，來探討人與自然的關(guān)系，以及作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們一起期待這美妙的語文之旅吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過品讀《大雁歸來》等文學(xué)作品，提高對(duì)優(yōu)美語言和修辭手法的鑒賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛家鄉(xiāng)，感受人與自然的和諧共處。3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入八年級(jí)之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文知識(shí)和閱讀技巧，包括對(duì)字詞句的理解、文學(xué)常識(shí)的積累以及簡(jiǎn)單的寫作技巧。他們對(duì)文學(xué)作品有一定的欣賞能力，能夠識(shí)別一些常見的修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣普遍較高，他們喜歡探索故事背后的情感和意義。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀和分析能力，但在深入理解和情感體驗(yàn)上可能還有提升空間。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更善于通過思考和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于《大雁歸來》這樣的課文，學(xué)生可能會(huì)在理解作者的情感表達(dá)上遇到困難，因?yàn)槲膶W(xué)作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感和象征意義。此外，對(duì)于一些文學(xué)術(shù)語和表達(dá)方式，學(xué)生可能不熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)文章的整體把握。在討論人與自然關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而對(duì)某些觀點(diǎn)難以產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)作者情感和象征意義的解讀。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)《大雁歸來》的理解和感受，通過交流激發(fā)思維火花，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演文中的角色，通過角色體驗(yàn)來深入理解人物心理和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)作品的情感投入。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，包括作者背景、時(shí)代背景等，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.朗讀音頻：播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生在聽的過程中感受語言的韻律和情感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段關(guān)于家鄉(xiāng)的溫馨描述作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們回憶自己與家鄉(xiāng)的故事，引起他們的共鳴。然后，我會(huì)展示一幅大雁歸巢的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考大雁遷徙背后的自然規(guī)律和生態(tài)意義。接著，我會(huì)提出問題：“你們認(rèn)為，作者通過描述大雁歸來，想表達(dá)怎樣的情感？”以此引出本節(jié)課的主題《大雁歸來》。

2.新課講授

-第一條：講解課文背景，簡(jiǎn)要介紹作者，讓學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖。

-第二條：引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的層次和邏輯關(guān)系，幫助他們更好地把握文章內(nèi)容。

-第三條：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品的語言美。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：讓學(xué)生分組朗讀課文，注意語調(diào)和情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的朗讀能力和語感。

-第二條：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們深入體會(huì)文中人物的情感，增強(qiáng)對(duì)作品的情感投入。

-第三條：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，結(jié)合《大雁歸來》中的情感和修辭手法，提高他們的寫作能力。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面內(nèi)容舉例回答：讓學(xué)生討論“作者為何以大雁歸來為題？”可以舉例：“大雁歸來象征著團(tuán)圓和希望，與作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情相呼應(yīng)。”

-第二方面內(nèi)容舉例回答：討論“文中哪些語句體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛？”可以舉例：“我仿佛看到了那熟悉的田野，那碧綠的稻田，那歡快的笑聲。”

-第三方面內(nèi)容舉例回答：讓學(xué)生分析“作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？”可以舉例：“那大雁的叫聲，宛如一首美妙的歌曲，飄蕩在空中。”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《大雁歸來》中的重點(diǎn)內(nèi)容和修辭手法。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，用文字記錄下自己的感悟。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《大雁歸來》這篇文章的主題思想，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的理念。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了分析文學(xué)作品中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，提高了對(duì)文學(xué)作品情感表達(dá)的理解和體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.思維與能力的提升：

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)的短文時(shí)，提升了語言表達(dá)和組織文章結(jié)構(gòu)的能力。

3.情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《大雁歸來》，增強(qiáng)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然的重要性。

-學(xué)生在體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情時(shí)，激發(fā)了對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。

-學(xué)生在討論人與自然關(guān)系時(shí)，形成了正確的生態(tài)價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性。

4.文化素養(yǎng)的提高：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了作者的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，拓寬了文化視野。

-學(xué)生在分析課文時(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提高了審美能力。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了跨文化交流的能力。

5.綜合應(yīng)用能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過寫作表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，通過討論解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了綜合應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，提高了他們的溝通能力和公共表達(dá)能力。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我坐在教室外的小角落里，靜靜地回想這堂《大雁歸來》的課。說實(shí)話，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果還是挺滿意的，但也有些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得不錯(cuò)。我用了家鄉(xiāng)的描述和那幅大雁歸巢的圖片，一下子就抓住了學(xué)生的心。我看到他們開始思考，開始討論，我覺得這就是成功的第一步。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉家鄉(xiāng)的孩子，他們可能無法很好地產(chǎn)生共鳴。所以，我可能在下次課上會(huì)嘗試加入一些更加普遍的元素，比如對(duì)故鄉(xiāng)的思念，這樣不管他們來自哪里，都能找到共鳴點(diǎn)。

接著，我在新課講授部分，嘗試用不同的方式來講解課文。我講解了背景、結(jié)構(gòu)、修辭，這些是重點(diǎn)，但是我也注意到，有些孩子可能對(duì)這些理論知識(shí)不太感興趣。所以我嘗試結(jié)合具體例子來講解，比如分析某個(gè)句子中的修辭手法，然后讓學(xué)生自己去找類似的句子來分析。我看到他們開始活躍起來，這種互動(dòng)讓他們更投入。

在實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了朗讀、角色扮演和課后寫作。朗讀時(shí)，我鼓勵(lì)他們用自己的方式去讀，去感受，我看到他們的聲音里有了情感。角色扮演時(shí)，他們投入得非常認(rèn)真，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)樾愿裨颍惶冶憩F(xiàn)自己。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)這些孩子，讓他們敢于表達(dá)，敢于展示自己。

小組討論是我覺得最有成效的部分之一。我看到孩子們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤幸姷氐挠^點(diǎn)，他們開始學(xué)會(huì)從不同的角度去思考問題。但是，我也注意到，有時(shí)候討論會(huì)有些偏題，或者有些孩子不太愿意發(fā)言。所以，我可能在今后的教學(xué)中，會(huì)更加注意引導(dǎo)討論的方向，同時(shí)也要給每個(gè)孩子更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的看法。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了希望，也讓我看到了不足。我希望在今后的教學(xué)中，我能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為一名老師，我需要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

我會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整我的教學(xué)方法，力求讓每一個(gè)孩子都能在我的課堂上找到自己的位置，找到學(xué)習(xí)的樂趣。我相信，只要我們用心，只要我們堅(jiān)持，每個(gè)孩子都能在這片知識(shí)的海洋中找到屬于自己的航向。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**：

-課文《大雁歸來》中，作者通過大雁歸巢的景象，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

-答案示例：作者通過“我仿佛看到了那熟悉的田野，那碧綠的稻田，那歡快的笑聲。”這句話，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和熱愛之情。

2.**修辭手法分析題**：

-在課文中，作者使用了哪些修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力？請(qǐng)舉例說明。

-答案示例：作者在描述大雁歸巢時(shí)，使用了比喻：“那大雁的叫聲，宛如一首美妙的歌曲，飄蕩在空中。”通過比喻，使讀者更加生動(dòng)地感受到了大雁歸巢的景象。

3.**寫作練習(xí)題**：

-請(qǐng)以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，運(yùn)用課文中的修辭手法，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-答案示例：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，以下為示例）

我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)位于江南水鄉(xiāng)，那里有著獨(dú)特的風(fēng)光和悠久的歷史。每當(dāng)春天來臨，家鄉(xiāng)的桃花盛開，宛如一幅美麗的畫卷。我仿佛能聽到那桃花的輕語，看到那小河的波光粼粼。我的家鄉(xiāng)，是我心中永遠(yuǎn)的牽掛。

4.**討論題**：

-課文中提到“人與自然的關(guān)系”，你認(rèn)為我們應(yīng)該如何對(duì)待大自然？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行討論。

-答案示例：我們應(yīng)該尊重自然，保護(hù)環(huán)境。比如，我們可以減少使用一次性塑料制品，節(jié)約用水用電，這樣不僅能減少對(duì)環(huán)境的破壞，還能為后代留下一個(gè)更加美好的家園。

5.**思維拓展題**：

-如果你是課文中的“我”，你會(huì)如何安排一次回家鄉(xiāng)的旅行？請(qǐng)列出你的計(jì)劃，并說明理由。

-答案示例：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，以下為示例）

我的家鄉(xiāng)旅行計(jì)劃

1.計(jì)劃行程：首先，我會(huì)選擇一個(gè)陽光明媚的周末，駕車回到家鄉(xiāng)。計(jì)劃先去參觀一下小時(shí)候的母校，然后去附近的風(fēng)景名勝區(qū)游覽。

2.拜訪親友：回到家鄉(xiāng)，我會(huì)拜訪一些老朋友和親戚，與他們分享自己的生活和工作，聽聽他們的故事。

3.感受變化：我會(huì)