第7課近代科學與文化（教學設計）九年級歷史下冊同步高效課堂（部編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第7課近代科學與文化（教學設計）九年級歷史下冊同步高效課堂（部編版）課程基本信息1.課程名稱：近代科學與文化

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們來開啟一堂別開生面的歷史課——近代科學與文化。讓我們穿越時空，一同領略那個時代的科學巨擘和文化瑰寶吧！????核心素養目標1.提升歷史思維能力，學會從歷史的角度分析近代科學發展的原因和影響。

2.增強文化認同感，理解近代科學文化對民族復興的重要意義。

3.培養批判性思維，學會評價不同科學家的貢獻和科學成果的價值。

4.提高信息提取和整合能力，學會從多角度分析歷史資料，形成自己的見解。重點難點及解決辦法重點：

1.近代科學革命的主要成就及其對世界的影響。

2.近代科學家的生平事跡及其科學貢獻。

難點：

1.理解科學革命與工業革命之間的相互關系。

2.分析近代科學文化對當時社會觀念的沖擊和影響。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生深入理解科學革命的具體成就和影響。

2.利用多媒體教學，展示科學革命與工業革命的歷史進程，幫助學生建立時間線。

3.組織小組討論，鼓勵學生從不同角度分析科學家的貢獻，培養批判性思維。

4.結合歷史背景，引導學生探討科學文化對當時社會觀念的變革作用，提升文化認同感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的講述引入科學家的故事，激發學生的興趣。

2.設計“科學革命時間軸”活動，讓學生通過制作時間軸來理解科學發展的脈絡。

3.進行角色扮演，讓學生扮演不同時期的科學家，體驗他們的科研過程和挑戰。

4.利用多媒體展示科學實驗視頻，讓學生直觀感受科學原理的發現過程。

5.組織小組合作，讓學生通過研究案例，分析科學成果對社會的影響，培養團隊協作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《近代科學與文化》預習PPT，要求學生閱讀相關歷史資料，了解主要科學家的生平和貢獻。

-設計預習問題：圍繞“牛頓的經典力學體系如何影響科學發展？”設計問題，引導學生思考科學理論對實踐的指導作用。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，整理出牛頓的主要科學理論及其影響。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對牛頓理論的個人理解，以及對科學發展的影響。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考提交至在線學習平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于伽利略的短視頻，引發學生對近代科學革命的興趣。

-講解知識點：詳細講解伽利略的望遠鏡發明及其對天文學的影響，并結合圖表展示其科學成就。

-組織課堂活動：分組進行“科學實驗設計”，讓學生根據伽利略的思想設計一個簡單的物理實驗。

-解答疑問：針對學生在實驗設計過程中提出的問題，給予指導和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考伽利略的實驗對現代科學的影響。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗設計，展示自己的創意和團隊合作。

-提問與討論：學生就實驗設計中的難點進行提問和討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于“近代科學革命對現代科技發展的影響”的短文。

-提供拓展資源：推薦閱讀《牛頓傳》和《科學革命》等書籍，供學生深入了解科學家的生平和成就。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，提供書面反饋，鼓勵學生深入思考。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，結合預習和課堂學習內容，完成短文寫作。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行自主學習，進一步豐富自己的知識儲備。

-反思總結：學生在完成作業后，對自己的學習過程和成果進行反思，總結學習心得。教學資源拓展一、拓展資源

1.近代科學家的生平與成就

-牛頓：詳細介紹牛頓的生平、主要科學成就，如萬有引力定律和三大運動定律。

-伽利略：探討伽利略的望遠鏡發明及其在天文學上的貢獻，如對地球自轉的觀測。

-達爾文：介紹達爾文的生物進化論，包括《物種起源》的主要觀點和影響。

2.近代科學革命的影響

-科學革命對工業革命的影響：分析科學革命如何推動了工業革命的發展，如蒸汽機的發明。

-科學革命對哲學的影響：探討科學革命對啟蒙運動和理性主義哲學的影響。

3.近代科學文化的傳播

-科學期刊的興起：介紹科學期刊的發展歷程，如《自然》和《科學》等。

-科學普及活動：探討近代科學普及活動對公眾科學素養的提升作用。

二、拓展建議

1.閱讀推薦書籍

-《牛頓傳》：了解牛頓的生平和科學成就，感受科學家的精神風貌。

-《伽利略傳》：深入探究伽利略的望遠鏡發明及其對天文學的影響。

-《物種起源》：閱讀達爾文的生物進化論，理解科學革命對生物學的影響。

2.觀看紀錄片

-《科學的力量》：通過真實案例，展示科學在人類歷史發展中的作用。

-《宇宙之旅》：了解宇宙的奧秘，感受科學的魅力。

-《科學家的故事》：聆聽科學家的傳奇故事，激發學生對科學的興趣。

3.參與實踐活動

-參觀科技館或博物館：了解科學發展的歷程，感受科學的魅力。

-參加科學講座或研討會：與科學家面對面交流，提升自己的科學素養。

-組織科學實驗活動：動手實踐，培養自己的科學探究能力。

4.拓展學習內容

-學習科學方法論：了解科學研究的思維方式和方法。

-學習科學史：了解科學發展的歷程，感受科學家們的智慧。

-學習科學哲學：探討科學與哲學的關系，提升自己的思辨能力。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：

-《牛頓傳》：通過了解牛頓的生平和科學成就，學生可以更深入地理解牛頓三大運動定律和萬有引力定律的發現過程，以及這些定律對物理學發展的影響。

-《物種起源》節選：閱讀達爾文的進化論理論，讓學生了解生物進化的基本原理，以及這一理論對生物學和人類思想的影響。

（2）視頻資源：

-《宇宙的奧秘》：通過科普視頻，讓學生了解近代天文學的發展，特別是望遠鏡的發明如何推動了人類對宇宙的認識。

-《工業革命與科學革命》：紀錄片可以展示科學革命如何促進了工業革命的發展，以及兩者之間的相互關系。

2.拓展要求

（1）閱讀材料：

-學生可以選擇閱讀上述推薦的書籍節選，記錄下自己的閱讀心得和疑問。

-鼓勵學生在閱讀過程中，對比課內所學內容，思考科學理論的實踐應用和時代背景。

（2）視頻資源：

-觀看科普視頻后，組織學生進行小組討論，分享視頻中的關鍵信息和自己的感想。

-學生可以嘗試將視頻中的科學原理與課內學習的內容相結合，探討它們在現實生活中的應用。

（3）實踐探索：

-學生可以嘗試設計簡單的物理實驗，如驗證牛頓第三定律，通過實驗加深對科學原理的理解。

-對于對生物學感興趣的學生，可以鼓勵他們觀察自然界的生物現象，嘗試提出自己的科學假設。

（4）寫作任務：

-學生可以撰寫一篇短文，題目為“近代科學革命對現代社會的影響”，要求結合所學知識，分析科學革命對技術、經濟、文化等方面的貢獻。

教師指導：

-教師可以為學生提供閱讀材料，并在課后組織討論會，幫助學生解答閱讀中的疑問。

-對于實驗設計，教師可以給予學生指導，確保實驗的安全性和有效性。

-對于寫作任務，教師可以提供寫作框架和指導，幫助學生完成高質量的作業。板書設計①知識點：

-近代科學革命的主要科學家

-牛頓的三大運動定律

-萬有引力定律

-伽利略的望遠鏡發明

-達爾文的生物進化論

②關鍵詞：

-科學革命

-工業革命

-啟蒙運動

-理性主義

-物理學

-生物學

③重點句子：

-“自然界中的物體都遵循著一定的運動規律?！?/p>

-“地球并不是宇宙的中心，而是圍繞太陽運行的。”

-“生物種類是通過自然選擇和適者生存的原理進化的?！?/p>

-“科學的力量來自于對自然界的觀察和實驗?！?/p>

-“科學革命是人類文明進步的重要推動力。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于科學家的生平和科學成就表現出濃厚的興趣。

-學生在討論環節能夠提出自己的觀點，并能夠與同學進行有效的交流和辯論。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，各小組能夠根據所學知識，設計出具有創意的實驗方案，并能夠清晰地展示實驗過程和結果。

-學生在展示過程中，能夠運用所學詞匯和句子，準確地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對近代科學革命相關知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答選擇題和填空題，但在簡答題部分，部分學生對科學革命的影響和科學家的貢獻理解不夠深入。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自我評價表，對自己的課堂表現、小組討論參與度和學習成果進行自我評價。

-學生之間進行互評，相互指出對方在課堂上的優點和不足，促進了學生的自我反思和相互學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，同時指出部分學生在課堂討論中表達不夠清晰，建議學生在課后加強口語表達練習。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創意實驗方案表示贊賞，建議學生在實驗過程中注重安全，并進一步優化實驗設計。

-針對隨堂測試：教師對學生在選擇題和填空題上的表現給予肯定，但對簡答題部分提出改進意見，建議學生在課后加強相關知識點的復習和總結。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續保持自我反思和相互學習的態度，同時提醒學生在評價他人時要客觀公正。

-針對課后拓展：教師建議學生在課后繼續閱讀相關書籍和觀看科普視頻，拓寬知識面，提高自己的科學素養。

總體評價：

本節課的教學效果較好，學生能夠積極參與課堂活動，對近代科學革命有了更深入的了解。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助，以促進學生全面發展。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進。咱們來聊聊這堂《近代科學與文化》的歷史課吧。

首先，我覺得教學方法上還是可以的。我嘗試了講授法和討論法相結合，力求讓同學們既能系統地了解近代科學革命，又能通過討論激發他們的思考。比如，在講解牛頓的萬有引力定律時，我用了生活中的實例來幫助他們理解這個復雜的科學概念，效果還不錯。

但是，我也發現了一些問題。比如，在討論環節，有些同學參與度不高，可能是因為他們對科學歷史不太感興趣，或者是因為他們對某些科學家的生平和成就不太了解。這就需要我在今后的教學中，更多地關注學生的興趣點，嘗試用更生動、更貼近生活的方式來講解歷史。

再來說說課堂管理。我發現，在小組討論時，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉悶。這可能是因為分組不合理，或者是小組內的分工不明確。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加細致地考慮分組策略，確保每個小組都能活躍起來。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從隨堂測試的結果來看，大部分同學對近代科學革命的主要科學家和成就有了基本的了解。在情感態度方面，同學們對科學家們的探索精神和創新意識表示敬佩，這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些同學在回答問題時，對科學革命的影響理解不夠深入，這說明我在講解時可能沒有把重點