山東省泰安市肥城市2025屆高考考前沖刺必刷卷（三）生物試題全國I卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列有關興奮在反射弧中傳導過程中的描述，正確的是（）A．反射活動進行時，興奮在神經纖維上的傳導是雙向的B．內環境Na+濃度增大則神經元的靜息電位減小C．突觸后神經興奮時Na+被動運輸到突觸后膜內D．神經元釋放的乙酰膽堿需經血液運輸而發揮作用2．如圖為生態系統能量流動示意圖，下列敘述錯誤的是（）A．流經該生態系統的總能量是圖中的N2B．N3是生產者用于生長和繁殖的能量C．蜣螂所利用的能量N6屬于初級消費者同化的能量D．第一和第二營養級之間的能量傳遞效率為N5/N2×100%3．人體內有些激素的分泌受下丘腦的調控，常見的有下列兩種途徑：途徑1：下丘腦→垂體→腺體激素途徑2：下丘腦→腺體激素下列有關敘述正確的是（）A．經由途徑1分泌的激素都可使雙縮脲試劑發生紫色反應B．經由途徑2分泌的激素都不存在反饋調節C．抗利尿激素的分泌方式不同于途徑1、2D．途徑1分泌的激素與途徑2分泌的激素只存在拮抗關系4．如圖為原核細胞內某一基因指導蛋白質合成示意圖，下列敘述錯誤的是（）A．①②過程都有氫鍵的形成和斷裂B．多條RNA同時在合成，其堿基序列相同C．真核細胞中，核基因指導蛋白質的合成過程跟上圖一致D．①處有DNA-RNA雜合雙鏈片段形成，②處有三種RNA參與5．茉莉花的花色與花瓣細胞中色素的種類和含量有關，控制色素的基因位于一對同源染色體上。某茉莉花的花瓣細胞中某一相關基因發生突變后，花色由紫色變為白色。下列相關敘述錯誤的是（）A．該基因突變不能用普通光學顯微鏡觀察識別B．基因突變發生后，色素種類和含量可能發生變化C．控制茉莉花白色和紫色的基因是一對等位基因D．這種變異是體細胞突變造成的，不能遺傳給后代6．下表是一位患者甲狀腺功能檢測報告單，請分析報告單數據，判斷該患者的癥狀是（）檢驗項目結果參考區間單位總甲狀腺素（T8）8．52．7-5．7mmol/L總三碘甲腺原氨酸（T5）8．258．5-5．8mmol/L促甲狀腺素（TSH）82．857．27-8．27mmol/LA．甲狀腺功能正常 B．機體產能增加C．機體代謝偏低 D．神經系統興奮性提高二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）尿量生成受機體調節的影響，請回答下列相關問題：（1）某實驗小組以家兔為實驗材料，分別設置注射適量生理鹽水的對照組和注射等量乙醇溶液的實驗組，結果發現實驗組家兔的尿量明顯增多，其主要原因可能是乙醇能抑制_____（填激素）的分泌。（2）該實驗小組刺激家兔的迷走神經，發現家兔的尿量也明顯增加，說明參與尿量調節的信息分子除了激素外還有__________。若給家兔注射高濃度的葡萄糖溶液，推測尿量的生成量將___________（填“增加”或“減少”）。（3）嬰兒排尿反射的神經中樞位于____________，成年人若脊髓從胸部折斷會導致尿失禁，其原因是____________________________________________________。8．（10分）某多年生植物的花色受兩對獨立遺傳的基因控制，A、B分別控制紅色素和藍色素合成，B基因的表達受到A基因抑制，存在AA時開紅花，存在Aa時開粉紅花，將純合紅花植株和藍花植株雜交，F1全是粉紅花，F1自交得到的F2中，紅花：粉紅花：藍花：白花=4：8：1：1。回答下列問題：（1）F1的基因型是___________；F2中紅花的基因型有__________種。（2）分析F2的表現型和比例，推知致死的基因型為_________。某同學設計了如下實驗方案對該推論進行驗證，請將實驗方案補充完整。①若用F1與某植株雜交進行驗證，則可用于驗證的植株基因型有__________種。②若用F1與藍花植株雜交進行驗證，觀察并統計子代的表現型及比例，則實驗結果為：__________。（3）讓F2中粉紅花植株自交，后代中白花植株所占比例為_________。（4）請寫出雜合紅花植株與白花植株雜交的遺傳圖解________________。9．（10分）下丘腦在生命活動調節過程中發揮著重要作用。回答下列問題：（1）下丘腦通過分泌______和______等信息分子進行細胞間的信息交流來調節機體的穩態。（2）當血糖濃度偏高時，下丘腦某區域能夠促進胰島素的分泌，使組織細胞______，從而使血糖濃度降低。此時胰島素作用的靶細胞為______。（3）分別向正常小鼠和甲亢小鼠靜脈注射一定劑量的促甲狀腺激素釋放激素，并于注射前和注射后分別連續取血測定血清中促甲狀腺激素的濃度，發現甲亢小鼠血液中促甲狀腺激素的濃度與正常小鼠相比無明顯變化，原因是______。（4）研究表明，老年人皮膚毛細血管彈性降低，骨骼肌細胞對葡萄糖的攝取量減少。由此推測寒冷條件下老年人體溫較低的直接原因是______。10．（10分）現有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的話性，設計實驗如下：實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產生麥芽糖。實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等。實驗過程：如表所示，組別步驟12345678①設置水浴缸溫度（℃）2030405020304050②取8支試管各加入淀粉溶液（mL），分別保溫5min1010101010101010③另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5min酶A酶A酶A酶A酶A酶A酶A酶A④將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5min實驗結果：圖甲是40℃時測定酶A催化淀粉水解生成的麥芽糖的量隨時間變化的曲線；圖乙是實驗第④步保溫5分鐘后對各組淀粉剩余含量進行檢測的結果。（1）生物體內的酶是由__________產生的，本質是________，酶能起催化作用的機理是__________。（2）該實驗的自變量是__________，無關變量有_________________（至少寫出2種）。（3）若適當降低溫度，圖甲中P點將向_________（填“左”或“右”）移動，原因是____________________，因此酶制劑適于在_________下保存。（4）實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，該實驗不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量，原因是______________________________。11．（15分）水稻的育性由一對等位基因M、m控制，基因型為MM和Mm的個體可產生正常的雌、雄配子，基因型為mm的個體只能產生正常的雌配子，表現為雄性不育，基因M可使雄性不育個體恢復育性。通過轉基因技術將基因M與雄配子致死基因A、藍色素生成基因D一起導入基因型為mm的個體中，并使其插入到一條不含m基因的染色體上，如下圖所示。基因D的表達可使種子呈現藍色，無基因D的種子呈現白色。該方法可以利用轉基因技術大量培育不含轉基因成分的雄性不育個體。請回答問題：（1）基因型為mm的個體在育種過程中作為________(父本、母本)，該個體與育性正常的非轉基因個體雜交，子代可能出現的因型為____________。（2）上圖所示的轉基因個體自交得到，請寫出遺傳圖解。____________（3）中雄性可育(能產生可育雌、雄配子)的種子顏色為_________。（4）個體之間隨機授粉得到種子，快速辨別雄性不育種子和轉基因雄性可育種子的方法是____________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】

神經細胞未受刺激的時，鉀離子大量外流形成靜息電位，受刺激時，鈉離子大量內流形成動作電位。【詳解】在反射過程中，刺激從感受器開始，產生興奮通過傳入神經、神經中樞、傳出神經到效應器，興奮在神經纖維上的傳導是單向的，A錯誤。Na+濃度的大小與動作電位有關，一般不會影響靜息電位，即使考慮靜息電位，當細胞膜外Na+濃度增大，膜外正電荷增多，則神經元的靜息電位變大，B錯誤。突觸后神經興奮時Na+通過鈉離子通道順濃度梯度進入細胞，是被動運輸的過程，C正確。神經元釋放的乙酰膽堿從突觸前膜釋放到突觸間隙的組織液中，作用到突觸后膜上，不需要血液運輸，D錯誤。易錯警示：興奮在神經纖維上的傳導具有雙向性，在神經纖維上的雙向傳導一般是指神經纖維離體情況下，在神經纖維的中間的某點刺激時會雙向傳導，但在體內的反射過程中，必須是單向的。2、C【解析】

題圖分析：N2、N5分別表示生產者光合作用固定的能量、初級消費者同化的能量，能量傳遞效率為該營養級的同化量/上一營養級的同化量×100%，N3為生產者用于生長發育繁殖的能量，N4為初級消費者的攝入量，據此答題。【詳解】A、流經生態系統的總能量為生產者所固定的太陽能，即為圖中的N2，A正確；B、同化量等于呼吸量+生長、發育和繁殖量，因此N3是生產者用于生長、發育和繁殖的能量，B正確；C、蜣螂所利用的能量N6屬于生產者同化的能量，C錯誤；D、據分析可知，第一和第二營養級之間的能量傳遞效率為N5/N2×100%，D正確。故選C。3、C【解析】

途徑1為激素分泌的分級調節。途徑2為神經調節，在此種調節方式中，腺體本身就是反射弧效應器的一部分。【詳解】A、途徑1為分級調節，經由途徑1分泌的激素常見的有甲狀腺激素和性激素，甲狀腺激素是氨基酸的衍生物，性激素屬于脂質，二者都不能使雙縮脲試劑發生紫色反應，A錯誤；B、血糖調節過程中激素的分泌符合途徑2，而血糖調節過程存在反饋調節，故經由途徑2分泌的激素可存在反饋調節，B錯誤；C、抗利尿激素由下丘腦合成分泌，故抗利尿激素分泌方式不同于途徑1、2，C正確；D、途徑1分泌的激素與途徑2分泌的激素可能存在拮抗關系，也可能存在協同關系（如甲狀腺激素和經過途徑2產生的腎上腺素在促進產熱方面屬于協同作用），D錯誤。故選C。激素分泌調節的四種類型：①甲狀腺激素、性激素等分泌調節屬于分級調節，如下圖所示：②抗利尿激素由下丘腦直接合成并分泌。③胰島素、胰高血糖素、腎上腺素等的分泌調節存在下圖所示的神經調節，在此種調節方式中，某些內分泌腺本身就是反射弧效應器的一部分。④直接感受內環境中某種理化因素的變化而導致激素分泌。如：血糖濃度降低→胰島A細胞分泌胰高血糖素→血糖濃度上升。4、C【解析】

根據題意和圖示分析可知：原核細胞沒有核膜，轉錄和翻譯可同時進行，所以①處正在進行轉錄，故DNA主干上的分支應是RNA單鏈，②處正在進行翻譯，故側枝上的分支應是多肽鏈。【詳解】A、①過程為轉錄，DNA解旋過程中有氫鍵的斷裂，DNA雙螺旋重新形成又有氫鍵的形成，②過程為翻譯，tRNA和mRNA之間反密碼子和密碼子之間堿基互補配對，形成氫鍵，tRNA從mRNA離開又有氫鍵的斷裂，A正確；B、轉錄形成的多條RNA都以該基因的一條鏈為模板，故RNA的堿基序列相同，B正確；C、圖示中該基因邊轉錄邊翻譯，而真核細胞中核基因是先轉錄后翻譯，故兩者不一樣，C錯誤；D、轉錄過程中，以DNA為模板合成RNA，會形成DNA-RNA雜交區域，翻譯過程中有tRNA、mRNA和rRNA參與，D正確。故選C。本題考查原核細胞內基因指導蛋白質合成的相關知識，意在考查識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力。5、D【解析】

可遺傳的變異有三種來源：基因突變、染色體變異和基因重組：（1）基因突變是基因結構的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換。基因突變發生的時間主要是細胞分裂的間期。基因突變的特點是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性。（2）基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，另外，外源基因的導入也會引起基因重組。（3）染色體變異是指染色體結構和數目的改變。染色體結構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型。染色體數目變異可以分為兩類：一類是細胞內個別染色體的增加或減少，另一類是細胞內染色體數目以染色體組的形式成倍地增加或減少。【詳解】A、基因突變屬于分子水平的變異，不能用普通光學顯微鏡觀察，A正確；B、基因突變發生后，色素種類和含量可能發生變化，從而導致花色改變，B正確；C、控制茉莉花白色的基因是由紫色基因突變產生的等位基因，C正確；D、這種變異是基因突變造成的，屬于可遺傳變異，即使是體細胞突變造成，也可以通過無性繁殖遺傳給后代，D錯誤。故選D。6、C【解析】

檢測出來的值在參考區間內說明正常，如表中的總甲狀腺素（T8）和總三碘甲腺原氨酸（T5）均低于參考區間內，均異常。促甲狀腺素（TSH）結果為82．85，遠遠超出參考區間，說明也異常。T5和T8合稱為甲狀腺激素。【詳解】A、甲狀腺激素含量下降，說明甲狀腺功能不正常，A錯誤；B、甲狀腺激素可以促進產熱增多，而表中甲狀腺激素含量偏低，機體產能減少，B錯誤；C、甲狀腺激素可以促進機體的新陳代謝，表中甲狀腺激素含量偏低，代謝減慢，C正確；D、甲狀腺激素含量偏低，興奮性減弱，D錯誤。故選C。本題通過表格的信息考查學生對激素調節的掌握，學習時應清楚甲狀腺激素以及促甲狀腺激素等的功能及調節特點。二、綜合題：本大題共4小題7、抗利尿激素神經遞質增加脊髓脊髓從胸部折斷，會使大腦皮層無法控制脊髓的活動，從而無法有意識地控制排尿【解析】

水平衡調節過程為：【詳解】（1）根據題干可知，注射適量生理鹽水的為對照組，注射等量乙醇溶液的為實驗組，結果發現實驗組家兔的尿量明顯增多，可能的原因是一方面乙醇作用于大腦皮層抑制渴覺的產生，另一方面乙醇能抑制抗利尿激素的產生，使得腎小管和腎集合管對水分的重吸收減少，尿量增加。（2）該實驗小組刺激家兔的迷走神經，發現家兔的尿量也明顯增加，說明參與尿量調節的信息分子除了抗利尿激素外還有神經調節產生的神經遞質。給家兔注射高濃度的葡萄糖溶液，尿液中的葡萄糖濃度升高，出現尿糖，尿液的滲透壓升高，吸水能力增強，尿量增加。（3）嬰兒大腦發育不完整，排尿反射的神經中樞位于脊髓。成年人若脊髓從胸部折斷會使大腦皮層無法控制脊髓的活動，從而無法有意識地控制排尿。本題主要考查了水平衡調節的相關知識，要求學生掌握水鹽調節的過程及抗利尿激素的作用，理解水鹽調節的方式既有神經調節又有激素調節，要求學生具有一定的分析能力和推理能力，能夠根據題意和水平衡調節的過程分析解決問題。8、AaBb3aaBb5粉紅花：藍花=2：11/10【解析】

根據題干信息分析可知，該植物花色中紅花的基因型為AA__，粉紅花基因型為Aa__，藍花基因型aaB_，白花基因型為aabb；將純合紅花植株和藍花植株雜交，F?全是粉紅花，其自交后代出現了四種花色，說明F?粉紅花基因型為AaBb，親本基因型為AAbb、aaBB，子二代理論上紅花（AA__）：粉紅花（Aa__）：藍花（aaB_）：白花（aabb）=4:8:3:1，而實際上的比例為4:8:1:1，說明藍花中有2份雜合子aaBb不能成活。【詳解】（1）據分析可知，F?粉紅花基因型為AaBb，F?中紅花的基因型有3種，分別是AABB、AABb、AAbb。（2）以上分析可知，致死基因是aaBb。①若用F1與某植株雜交進行驗證致死基因型是aaBb，只需選出的基因型與F1雜交的后代會出現aaBb即可，則這樣的基因型有AaBB、AaBb、Aabb、aaBB、aabb共5種。②F1與藍花植株（aaBB）雜交，理論上產生的基因型及比例為AaBB：AaBb：aaBB：aaBb=1：1：1：1，但是aaBb致死，因此后代的表現型是粉紅花：藍花=2：1。（3）F?中粉紅花（1/4AaBB、1/2AaBb、1/4Aabb)自交，后代中白花占（1/2×1/16+1/4×1/4)÷(1-1/2×2/16)=1/10。（4）雜合紅花植株的基因型是AABb，白花植株的基因型是aabb，二者雜交圖解如下：解答本題的關鍵是掌握基因的自由組合定律及其實質，能夠根據題干信息寫出不同的表現型對應的可能基因型，再根據子二代的表現型判斷子一代和親本的基因型，并能根據子二代特殊性狀分離比判斷不能成活的基因型種類。9、神經遞質激素加速攝取、利用和儲存葡萄糖所有細胞甲亢小鼠體內高濃度的甲狀腺激素對垂體產生反饋抑制皮膚血管收縮能力下降，散熱量較大；骨骼肌氧化分解葡萄糖的量減少，導致產熱量減少【解析】

下丘腦是神經-內分泌的樞紐，具有感受刺激、傳遞興奮、作為神經中樞、分泌激素等功能。甲狀腺激素的分泌調節過程是：下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素增加，血液中甲狀腺激素增加后通過負反饋調節影響下丘腦和垂體的分泌，使二者的分泌減少。【詳解】（1）下丘腦為中樞神經系統，可以通過分泌神經遞質和激素等信息分子進行細胞間的信息交流來調節機體的穩態。（2）胰島素具有促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖的功能，從而使血糖濃度降低；胰島素作用的靶細胞是全身所有細胞。（3）甲亢小鼠血液中甲狀腺激素的分泌量高于正常小鼠，當血液中甲狀腺激素升高時，可通過負反饋調節作用于下丘腦和垂體，從而抑制下丘腦和垂體的活動，因此即便是給甲亢小鼠注射促甲狀腺激素釋放激素，垂體分泌的促甲狀腺激素的量也不會發生明顯變化。（4）寒冷條件下，機體為了減少散熱，毛細血管收縮。據題干信息，老年人皮膚毛細血管彈性降低，皮膚血管收縮能力下降，因此散熱量較大；寒冷的時候，細胞代謝增強。但老年人骨骼肌細胞對葡萄糖的攝取量減少，氧化分解葡萄糖的量減少，導致產熱減少，故寒冷條件下老年人體溫較低。本題考查體溫調節和血糖調節的相關知識，意在考查考生對所學知識的綜合運用能力。10、活細胞蛋白質或RNA降低化學反應的活化能溫度、酶的種類pH、反應時間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等右溫度降低會引起酶A的活性下降，酶催化反應完成所需的時間增加低溫（0~4℃）斐林試劑檢測時需水浴加熱，會導致反應體系溫度發生改變，影響實驗結果【解析】

影響酶促反應的因素。在底物足夠，其他因素適宜的條件下，酶促反應的速度與酶濃度成正比；在酶量一定的情況下，酶促反應速率隨底物濃度的增加而加快，酶促反應增加到一定值時，由于受到酶濃度的限制，此時即使再增加底物濃度，反應幾乎不再改變；在一定溫度范圍內酶促反應速率隨溫度的升高而加快，在一定條件下，每一種酶在某一溫度時活力最大，稱最適溫度；當溫度高與最適溫度時，酶促反應速率反而隨溫度的升高而降低。【詳解】（1）酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數是蛋白質，少數是RNA。因此，生物體內的酶是由活細胞產生的，本質是蛋白質或RNA，酶能降低化學反應的活化能，進而加快反應速度。（2）本實驗的目的為，探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，據此可知，該實驗的自變量是溫度、酶的種類，因變量是反應速率，檢測指標是麥芽糖的產生量，無關變量有pH、反應時間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等，