PAGE47-第四單元教材分析本冊教學內容分為四個單元，第四單元是《驕人祖先，絢麗文化》包括三個主題活動即漂亮文字、民族珍寶，古代科技、耀我中華和傳統美德、源遠流長。本單元的教學目標是：

1.情感看法價值觀：敬重中華民族的優秀文明成果，能傳播和弘揚中華優秀傳統文化，激發學生的文化自信和文化自覺。2.學問目標：知道中華民族漢字的特點，發展歷史和漢字書法藝術。知道中華民族漢字蘊含的古人的才智和靈感，傳統思想和古代社會的音訊。3.過程與方法：通過了解中華民族的優秀傳統文化，酷愛中國漢字，敬重中華民族的優秀文明成果。教學重點：1.漢字的特點。漢字蘊含的道德觀念、價值觀念、傳統思想。教學難點：2.漢字的發展歷史。漢字的影響力第四單元驕人祖先絢麗文化課題第8課漂亮文字民族珍寶課時共2課時設計者運用者教材內容分析本課是五年級《道德與法治》第四單元《驕人祖先絢麗文化》的第一課。教材包含了“豐富多樣的文字”、“古老而美麗的文字”、“意蘊雋永的漢字”和“影響深遠的漢字”這四個活動主題。這些內容讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，駕馭應有的歷史學問，了解中華民族對世界文明的重大貢獻。珍愛我國的文化遺產。第一課時古老而美麗的文字教學目標情感看法價值觀：敬重中華民族的優秀文明成果，能傳播和弘揚中華優秀傳統文化，激發學生的文化自信和文化自覺。學問目標：知道中華民族漢字的特點，發展歷史和漢字書法藝術。過程與方法：通過了解中華民族的優秀傳統文化，酷愛中國漢字，敬重中華民族的優秀文明成果。教學重難點重點：漢字的特點。難點：漢字的發展歷史。教法學法教法：講解法、情景體驗法、多媒體教學法。學法：合作溝通、實踐法。教學打算老師打算：打算多媒體課件、素材。學生打算：了解中華民族豐富多樣的文字。教學過程教學環節老師活動學生活動特性思索部分一、導入新課播放圖片：人民幣上的民族常識導入語：我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發展著祖國的經濟和文化，促進了各民族之間的相互溝通。55個少數民族中，除回族、滿族已全部轉用漢語外，其他53個民族都有自己的語言，有的民族有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字吧！學生思索。二、講授新課【豐富多樣的文字】漢字現狀我國是多民族、多語言、多文種的國家，除漢字外，還有藏文、蒙文、維吾爾文、朝鮮文等幾十種文字。這些文字都是中華民族才智的結晶，他們共同書寫了祖國悠久的歷史和絢麗文化。我國各民族語言的運用狀況漢語是我國各民族之間交際的通用語言。一個民族內運用多種語言。雙語和多語現象普遍。3.《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定：“國家推廣一般話，推行規范漢字”。【古老而美麗的文字】漢字的起源漢字已有五千年的歷史。它由記事符號和記事圖畫演化而成。早在新石器時代晚期的彩陶上，就出現圖畫和符號，它就是漢字的前身。現在所能看到的最早成熟漢字，是公元前十四世紀（商代）刻于獸骨和龜甲上的文字，稱甲骨文。已運用單字四千六百多個，形聲字已占肯定比例，已是發展成熟的文字了。傳聞：倉頡造字相傳，倉頡“始作書契，以代結繩”。在此以前，人們結繩記事，后又發展到用刀子在木竹上刻以符號作為記事。隨著歷史的發展，用結繩和刻木的方法，遠不能適應須要，這就有創建文字的迫切要求。有一年，倉頡到南方巡狩，望見一只大龜，龜背上面有很多青色花紋。倉頡發覺龜背上的花紋竟是有意義可通的。他想花紋既能表示意義，假如定下一個規則，豈不是可用來傳達心愿，記載事情么？倉頡到處視察，天上星宿的分布、地上山川的脈絡、鳥獸蟲魚的痕跡、草木器具的形態，描摹繪寫，造出種種不同的符號，并且定下了每個符號所代表的意義。倉頡把這種符號叫作"字"。漢字的演化漢字的演化至今已經驗了六千多年。字體的演化過程大略如下：猜字嬉戲：這些古漢字對應哪些現在通用的規范漢字嗎？漢字書法觀賞漢字書法觀賞①：王羲之漢字書法觀賞②：顏真卿漢字書法觀賞③：米芾漢字書法觀賞④：趙孟頫總結：字會說話，內蘊人生哲理；字是視覺的感動、心靈的感悟。中國文字象形會意，暗藏玄機；解字說文，洞觀世事百態。思索。思索聽故事跟隨老師了解漢字的演化歷史猜一猜，寫出來觀賞、感悟三、課堂小結漢字是華夏民族幾千年的文化珍寶，是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。讓我們用自身的行動來維護漢字，讓我們共同說一聲：我愛你，漢字！平安教化：課間上下樓梯時要留意平安。作業設計探討：你認為漢字會在電腦時代被淘汰嗎？為什么？板書設計漂亮文字民族珍寶豐富多樣的文字古老而美麗的文字教學反思其次課時意蘊雋永的漢字教學目標情感看法價值觀：敬重中華民族的優秀文明成果，能傳播和弘揚中華優秀傳統文化，激發學生的文化自信和文化自覺。學問目標：知道中華民族漢字蘊含的古人的才智和靈感，傳統思想和古代社會的音訊。過程與方法：通過了解中華民族的優秀傳統文化，酷愛中國漢字，敬重中華民族的優秀文明成果。教學重難點重點：漢字蘊含的道德觀念、價值觀念、傳統思想。難點：漢字的影響力。教法學法教法：講解法、情景體驗法、多媒體教學法。學法：合作溝通、實踐法。教學打算老師打算：打算多媒體課件、素材。學生打算：了解漢字對周邊國家的影響。教學過程教學環節老師活動學生活動特性思索部分一、導入新課1.復習導入：漢字的特點有哪些？2.導入語：漢字是我們的祖先在生產勞動中創建出來的，每個漢字都熔鑄著先人的才智和靈感，充分體現了中華民族宏大的創建力。思索、回答。二、講授新課【意蘊雋永的漢字】比一比:在我們班開展一次主題為“趣味漢字”的競賽活動。看看還有哪些漢字體現了中華民族的傳統美德？想一想：請視察“友”字，試著說一說它反映出中華民族怎樣的道德觀念？以活動園（課本69）為例，搜集一個漢字的故事，與同學溝通，并說一說自己的體會。總結：漢字蘊含的道德觀念、價值觀念、傳統思想，漢字的改變反映著中華歷史文化的變遷。【影響深遠的漢字】歷史上漢字對周邊的文化影響漢字在朝鮮漢字在日本漢字在越南新時期漢字的影響想一想：隨著科技的進步，古老的漢字還會煥發出怎樣的活力？同學們查閱相關資料。猜一猜閱讀4人小組，探討、思索三、課堂小結漢字是華夏民族幾千年的文化珍寶，是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。讓我