3.連通器【教學目標】1.

學問與技能(1)

能在實際狀況中分辨連通器，在此過程中培育學生的視察實力和概括實力；(2)知道船閘的工作原理，能用連通器原理說明一些簡潔的實際問題；(3)了解液壓技術的原理，知道一些液壓技術在生產、生活中的應用；(4)通過分析日常生活中應用連通器和液壓技術的事例，培育學生運用學問的實力。2.

過程與方法(1)通過模型和掛圖相識連通器和液壓技術，經驗用“假想液片”模型推導出連通器原理的過程，使學生進一步體會建立模型是物理學的探討方法之一。3.

情感、看法和價值觀(1)使學生體會物理與生活、生產的緊密聯系，培育學生將物理學問主動運用于生活、生產的意識；(2)通過對船閘的學習，使學生進一步體會STS的理念，激發學生學習物理的愛好?！窘虒W重點】連通器原理及運用。【教學難點】船閘的工作原理?！窘虒W過程】老師活動設計學生活動設計一、連通器及其特點1．引出問題基于學生關于三峽大壩收集的資料，提問：三峽大壩攔腰截斷了長江，為什么下游的船只還能駛到上游？它們是怎樣“翻越”大壩的？同學之間相互溝通收集的資料。抓住學生探討中的閃光點，逐步設問：(1)水位高度可以調整嗎？(2)水庫大壩采納什么方法調整水位？(3)有沒有同學知道其中采納了什么原理？(4)什么是“連通器”？可能一些學生已經收集到相關資料，提到連通器及連通器原理。比如：“大壩旁都要修建船閘，利用連通器原理，船閘可以調整上下游的水位落差，實現通航?！苯o出“連通器”概念：連通器是上端開口、下部相連通的容器。學習連通器的概念。2．探究連通器的特點從概念動身，讓同學回想生活中有哪些是連通器，記錄下來。學生比照概念，列舉生活中的連通器。如：茶壺、污水處理廠的污水處理池等。出示自己制作的簡潔連通器（如教材圖9-3-2所示）。比照連通器概念分析儀器，驗證該儀器的確是連通器。相識儀器，視察試驗。把兩支注射針筒固定在兩個鐵架臺上，調整兩邊針筒等高，向管中注入水。讓學生視察并描述兩管內水面的關系；用一根紅線系在兩鐵架臺間，標識出此時水面所在位置。兩邊針筒等高時，學生視察到兩邊水面相平。問：假如舉高或降低一邊針筒，水面會改變嗎？怎樣變？為什么？讓學生進行探討。兩邊不等高時，學生對水面狀況的猜想可能不一樣。緩慢調整一邊針筒，使兩邊針筒明顯不等高。要求學生視察、描述現象，進行總結。視察演示試驗，描述現象。針對學生的描述，老師做出相應說明和總結。要求填寫下面半命題：連通器里的同一種液體不流淌時，各容器中的液面將_________。學生填寫老師給出的半命題：連通器里的同一種液體不流淌時，各容器中的液面相平（或等高）。3利用液體壓強學問說明連通器原理（選講）老師設問并讓學生探討：依據我們前面學過的學問，同學們能不能從理論上說明連通器的特點？針對老師的問題，學生綻開探討。一起先，可能想不到“假想液片”模型。在老師問題的啟發下,學生猜想逐步靠近該模型。出示“假想液片”的掛圖比照圖示，帶領學生建立起假想液片的模型。在老師講解下，接著完善模型，能正確分析靜止液體內“假想液片”的受力狀況。分析液體不流淌時液片的受力。由液體壓強公式P=ρgh，可推知兩邊液柱的高度相等。依據液體壓強公式推導出液柱高度相等的結論。4．應用、探討列出教材給出的和學生之前提出的連通器裝置，組織學生用連通器原理一一分析它們的工作原理。學生在老師帶領下主動思索，說明各種連通器的工作原理?；氐饺龒{大壩，確定大壩是利用船閘來實現通航的。

出示船由上游駛向下游過程船閘的工作原理圖（與教材示意過程反向）。問：(1)大家在圖中看到船閘由哪些部分組成？(2)其中有沒有連通器？(3)有沒有同學情愿為我們講解一下船閘的工作原理？依據掛圖分析船閘的結構，在老師問題的指導下努力結合連通器原理說明船閘的工作原理。在學生說明的基礎上稍加完善、修改，清楚、規范地給出船閘的工作原理。在老師的總結下，完整、科學地理解船閘的工作原理。三、課堂小結(1)連通器的定義、原理。(2)生活中常見的連通器【教學反饋】連通器在實際生活中應用特別廣泛，教學中要留意聯系實際。既能從實際例子中總結歸納，得出連通器的概念及特點，又能從概念動身進行分析、演繹，活化、深化學生對概念的理解。理解連通器原理要留意強調兩點：(1)連通器內只有一種勻稱液體；(2)對液體不流淌的狀況成立。