七年級生物下冊第五單元第13章土壤的生物第1節土壤里的小動物教學設計4（新版）蘇科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第五單元第13章土壤的生物第1節土壤里的小動物

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界——土壤里的生物。??

在這個充滿活力的課堂里，我們將一起揭開土壤里的小動物的神秘面紗。??????

讓我們一起走進這個五彩斑斕的土壤世界，感受大自然的神奇魅力吧！??????核心素養目標1.觀察與實驗能力：學會觀察土壤中的小動物，并設計簡單的實驗來探究它們的生活習性。

2.科學探究精神：激發學生對生物多樣性的好奇心，培養他們提出問題、設計實驗、分析結果的能力。

3.環境意識：認識到生物與環境之間的相互依存關系，增強保護生態環境的責任感。

4.生命觀念：理解生物多樣性的重要性，形成對生命現象的尊重和敬畏之心。教學難點與重點1.教學重點，①

①土壤小動物種類及其生態功能的認識，讓學生能夠識別常見的土壤小動物，如蚯蚓、螞蟻、蜈蚣等，并了解它們在土壤生態系統中的作用。

②土壤小動物生活習性的探究，引導學生通過觀察和實驗，了解這些小動物是如何在土壤中覓食、筑巢和繁殖的。

2.教學難點，①

①土壤小動物樣本的采集與處理，如何安全、有效地采集和保存土壤樣本，以及如何避免對樣本造成傷害。

②土壤小動物生活習性的分析，理解小動物在土壤中的行為模式，以及這些行為對土壤結構和功能的影響。

3.教學重點，②

①土壤小動物與人類生活的關系，探討土壤小動物對農業生產、環境保護和人類健康的潛在影響。

②土壤小動物分類方法的學習，介紹簡單的生物分類原則，讓學生能夠根據形態和生活習性對土壤小動物進行初步分類。

4.教學難點，②

①學生對土壤小動物生活習性的理解，如何引導學生從觀察中得出科學結論，避免主觀臆斷。

②學生對生物多樣性的保護意識，如何在教學中滲透環保教育，讓學生認識到保護生物多樣性的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《七年級生物下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的土壤小動物圖片、生態循環圖、土壤結構模型等。

3.實驗器材：準備土壤采集工具、放大鏡、培養皿、顯微鏡、土壤樣本等實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，確保實驗操作臺清潔、安全，便于學生進行觀察和實驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“土壤里的小動物”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“土壤小動物有哪些？它們對土壤有什么作用？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解土壤小動物的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解土壤小動物的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示土壤小動物的圖片或視頻，引出“土壤里的小動物”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解土壤小動物的種類、生態功能和與人類生活的關系，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并組織實驗，觀察土壤小動物的行為。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么蚯蚓能使土壤更肥沃？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和實驗，體驗土壤小動物知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解土壤小動物的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察和實驗技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解土壤小動物的知識點，掌握觀察和實驗技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“土壤里的小動物”課題，布置觀察土壤小動物的日記或寫作作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與土壤小動物相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的土壤小動物的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課“土壤里的小動物”的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并描述土壤中常見的幾種小動物，如蚯蚓、螞蟻、蜈蚣等。

-學生理解了土壤小動物在土壤生態系統中的作用，包括分解有機物、改善土壤結構、促進養分循環等。

-學生掌握了土壤小動物的生活習性，如覓食、筑巢、繁殖等行為模式。

2.技能提升：

-學生學會了如何安全、有效地采集和保存土壤樣本。

-學生通過實驗，掌握了使用放大鏡、顯微鏡等工具觀察和記錄小動物的方法。

-學生能夠運用所學知識，分析土壤小動物與人類生活的關系，如農業、環境保護和生態平衡。

3.思維發展：

-學生在小組討論和實驗過程中，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生學會了如何提出假設、設計實驗、收集數據和分析結果。

-學生通過觀察和實驗，發展了科學探究精神，提高了科學素養。

4.情感態度價值觀：

-學生對生物多樣性有了更深刻的認識，增強了保護生態環境的責任感。

-學生認識到生物與環境之間的相互依存關系，形成了尊重生命的觀念。

-學生在團隊合作中，學會了相互尊重、傾聽和溝通，培養了團隊合作意識。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中進行簡單的土壤小動物觀察實驗。

-學生能夠關注身邊的生態環境，提出保護土壤小動物的合理建議。

-學生在社區或學校活動中，能夠主動參與環保宣傳和實踐活動。

6.綜合素養：

-學生在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，提高了自主學習能力、團隊合作能力和創新思維能力。

-學生通過參與實驗和實踐活動，培養了實踐操作能力和動手能力。

-學生在反思總結中，提高了自我評估和自我改進的能力。重點題型整理1.題型一：描述土壤小動物的特征

-題目：請描述蚯蚓的特征，并說明它們在土壤中的作用。

-答案：蚯蚓身體細長，呈圓柱形，有許多體節。它們在土壤中活動時，能夠疏松土壤，增加土壤的通氣性和含水量，同時分解有機物質，為植物提供養分。

2.題型二：分析土壤小動物的生活習性

-題目：螞蟻在土壤中是如何生活的？它們對土壤有什么影響？

-答案：螞蟻在土壤中筑巢，它們的身體結構適合挖掘隧道。螞蟻能夠將土壤中的有機物質和養分搬運到巢穴中，同時通過排泄物增加土壤肥力，有助于植物生長。

3.題型三：比較不同土壤小動物的行為差異

-題目：比較蚯蚓和螞蟻的行為差異，并說明這些差異對土壤生態系統的影響。

-答案：蚯蚓通過身體蠕動來疏松土壤，而螞蟻通過挖掘隧道來改變土壤結構。蚯蚓主要分解有機物質，而螞蟻則通過搬運食物和排泄物來增加土壤肥力。這些行為差異有助于土壤生態系統的多樣性和穩定性。

4.題型四：討論土壤小動物與人類生活的關系

-題目：土壤小動物與人類生活有什么關系？請舉例說明。

-答案：土壤小動物與人類生活密切相關。例如，蚯蚓能夠改善土壤質量，有助于農業生產；螞蟻能夠分解有機物質，減少環境污染；土壤小動物的存在有助于維持生態平衡，保護生物多樣性。

5.題型五：設計實驗觀察土壤小動物

-題目：設計一個簡單的實驗，觀察土壤中的小動物，并記錄觀察結果。

-答案：實驗步驟：

1.采集土壤樣本，確保樣本的代表性和多樣性。

2.將土壤樣本放入培養皿中，加入適量的水分，模擬土壤環境。

3.使用放大鏡或顯微鏡觀察土壤樣本，記錄觀察到的土壤小動物種類、數量和行為。

4.分析觀察結果，討論土壤小動物對土壤生態系統的影響。

通過這個實驗，學生能夠親身體驗觀察和記錄土壤小動物的過程，提高他們的實踐操作能力和科學探究能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了土壤里的小動物，這是一個充滿活力的世界。通過本節課的學習，我們了解了以下內容：

1.土壤小動物的種類和特征，如蚯蚓、螞蟻、蜈蚣等。

2.土壤小動物在土壤生態系統中的作用，包括分解有機物、改善土壤結構、促進養分循環等。

3.土壤小動物的生活習性，如覓食、筑巢、繁殖等行為模式。

4.土壤小動物與人類生活的關系，如農業、環境保護和生態平衡。

現在，讓我們來回顧一下今天的重點內容，并檢測一下大家的學習效果。

當堂檢測：

1.選擇題：

-土壤中哪種小動物能夠疏松土壤，增加土壤的通氣性和含水量？

A.螞蟻

B.蚯蚓

C.蜈蚣

D.蝴蝶

答案：B

2.判斷題：

-土壤小動物對土壤生態系統沒有影響。

答案：錯誤。土壤小動物對土壤生態系統有重要影響，如分解有機物、改善土壤結構等。

3.簡答題：

-請簡述螞蟻在土壤中的作用。

答案：螞蟻在土壤中筑巢，通過挖掘隧道改善土壤結構，搬運食物和排泄物增加土壤肥力，有助于植物生長。

4.應用題：

-如果你想在自家的花園中觀察土壤小動物，你會采取哪些措施？

答案：可以在花園中挖一個小坑，加入適量的水分，定期觀察土壤樣本，記錄觀察到的土壤小動物種類、數量和行為。

5.分析題：

-土壤小動物與人類生活有什么關系？請舉例說明。

答案：土壤小動物與人類生活密切相關。例如，蚯蚓能夠改善土壤質量，有助于農業生產；螞蟻能夠分解有機物質，減少環境污染；土壤小動物的存在有助于維持生態平衡，保護生物多樣性。教學反思與總結今天上了“土壤里的小動物”這一課后，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。課堂上，學生們對土壤小動物表現出濃厚的興趣，大家積極參與討論和實驗，課堂氛圍活躍。這說明我的導入設計起到了很好的效果，通過圖片和視頻激發了學生的好奇心。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等。我發現，實踐活動法特別能夠吸引學生的注意力，讓他們在實踐中學習，這種教學方式對學生動手能力和觀察能力的提升有很大幫助。例如，在觀察土壤樣本的環節，學生們不僅能夠看到小動物的外形，還能通過放大鏡觀察它們的細節，這種直觀的體驗讓他們更容易理解和記憶。

當然，我也發現了一些問題。比如，在講解土壤小動物種類和生態功能時，由于時間有限，我沒有能夠深入講解每種小動物的詳細信息，導致部分學生對此理解不夠透徹。另外，實驗環節中，部分學生操作不夠規范，影響了實驗結果的準確性。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議：

1.在講解土壤小動物種類和生態功能時，可以準備更加詳細的教學資料，如PPT、圖片和視頻，以便更深入地介紹每種小動物的特點和作用。

2.在實驗環節，提前對學生進行實驗操作的培訓，確保他們能夠按照規范流程進行操作，提高實驗結果的準確性。

3.適當增加課堂互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在交流中加深對知識的理解和記憶。

4.對于一些較難理解的知識點，可以設計一些趣味性的活動，如小測驗、競賽等，提高學生的學習興趣。

總體來說，今天的教學讓我感到滿意。學生在知識、技能和情感態度等方面都取得了進步。我希望在今后的教學中，能夠繼續優化教學方法，關注每個學生的學