2023三年級英語上冊Unit3What'syourname教學設計1湘少版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級英語上冊Unit3What'syourname教學設計1湘少版課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit3What'syourname

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂小故事：今天我們要一起走進三年級英語上冊Unit3What'syourname，在這個充滿趣味的小課堂里，我們一起學習如何用英語介紹自己，認識新朋友！????

??課堂小目標：通過這節課，學生們能掌握以下內容：

1.學習并熟練運用"What'syourname?"進行自我介紹。

2.掌握常見姓名的英文表達。

3.能夠進行簡單的英語交流。??

??課堂小互動：課堂上，我們將通過游戲、歌曲、角色扮演等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。????

??課堂小驚喜：完成本節課的學習，還有機會獲得一份精美的小禮物哦！????

讓我們一起期待這充滿歡聲笑語的英語課堂吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過實際對話和情景模擬，提升學生運用英語進行日常交流的能力，特別是在自我介紹和詢問他人姓名的語境中。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下的姓名文化，增強跨文化交流的意識。

3.**思維品質**：通過英語思維訓練，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：培養學生自主學習英語的能力，包括詞匯記憶、語法理解和實際應用。

5.**情感態度**：激發學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度和良好的學習習慣。學情分析在三年級1班，學生們正處于英語學習的初級階段，他們對英語有著濃厚的好奇心和興趣。以下是針對學生層次、知識、能力、素質和行為習慣的具體分析：

1.**學生層次**：班級學生整體英語基礎較為扎實，但個體差異明顯。部分學生在字母認識和基礎詞匯方面較為熟練，而部分學生在這些方面還需要額外的輔導。

2.**知識層面**：學生對英語字母和基礎詞匯有一定了解，但對于語法結構和復雜句型還比較陌生。他們對"What'syourname?"這樣的基礎句型能夠理解和運用，但在更復雜的句子結構中可能會遇到困難。

3.**能力層面**：學生在聽力和口語方面表現較好，能夠聽懂簡單的英語指令和進行基本的對話。然而，在寫作和閱讀方面，他們的能力相對較弱，需要通過更多的練習來提高。

4.**素質方面**：學生們普遍具有良好的學習態度，對英語學習持有積極的態度。他們樂于參與課堂活動，但在課堂上有時會表現出一定的依賴性，需要教師適時引導和鼓勵。

5.**行為習慣**：學生在課堂上表現良好，能夠遵守紀律，但有時會因為興奮或分心而影響學習效果。他們需要教師通過有趣的教學活動和明確的課堂規則來維持學習秩序。

6.**課程學習影響**：由于學生對英語學習充滿熱情，他們在學習"What'syourname?"這樣的基礎內容時通常表現出較高的學習興趣。然而，由于英語學習是一個漸進的過程，學生需要在教師的有力引導下，逐步提高他們的英語綜合運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級英語上冊Unit3What'syourname的學習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同國家的國旗和人物圖片，以及與姓名相關的圖表，如姓名的字母順序圖。

3.多媒體資源：收集與課程內容相關的英語歌曲和視頻，用于課堂上的互動和復習。

4.教室布置：設置互動式學習角，擺放小卡片，讓學生通過游戲和卡片匹配來練習自我介紹和詢問姓名的句型。教學過程設計**教學時長：45分鐘**

**一、導入環節（用時5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段輕松愉快的英文歌曲，讓學生在愉快的氛圍中進入英語課堂。

-**用時：1分鐘**

2.**問題引導**：用英文提問：“Doyouhaveafriend?Canyoutellmehis/hername?”引導學生思考。

-**用時：1分鐘**

3.**討論互動**：分組討論，讓學生用英文交流，互相介紹名字，激發他們對本節課內容的興趣。

-**用時：2分鐘**

**二、講授新課（用時20分鐘**）

1.**詞匯講解**：展示單詞"What'syourname?"，解釋含義，并用簡單的句子進行演示。

-**用時：2分鐘**

2.**句型練習**：讓學生跟讀并模仿句子"What'syourname?"，然后請個別學生回答，鞏固句型。

-**用時：3分鐘**

3.**語法講解**：講解如何用英語詢問和回答姓名，包括主語、謂語和賓語的使用。

-**用時：5分鐘**

4.**情景模擬**：通過角色扮演，讓學生在實際情景中運用所學知識。

-**用時：10分鐘**

**三、鞏固練習（用時15分鐘**）

1.**小組活動**：分組進行“猜名字”游戲，每個小組選擇一位成員，其他成員根據描述猜測他的名字。

-**用時：5分鐘**

2.**卡片匹配**：分發帶有英文姓名的卡片和帶有相應圖片的卡片，讓學生進行匹配，提高詞匯記憶能力。

-**用時：5分鐘**

3.**寫作練習**：讓學生寫下自己的名字，并用英文寫出一句自我介紹。

-**用時：5分鐘**

**四、課堂提問與反饋（用時5分鐘**）

1.**隨機提問**：針對課堂內容進行隨機提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-**用時：3分鐘**

2.**小組展示**：請各小組展示他們的練習成果，教師給予即時反饋和鼓勵。

-**用時：2分鐘**

**五、拓展與總結（用時5分鐘**）

1.**文化拓展**：簡單介紹不同國家在介紹姓名時的禮儀和習慣，拓寬學生的國際視野。

-**用時：2分鐘**

2.**總結回顧**：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-**用時：3分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用"What'syourname?"進行自我介紹，并能夠詢問他人的名字。在課堂練習和小組活動中，學生們能夠積極地用英語進行交流，展示了他們在實際語境中運用英語的能力。

2.**詞匯記憶增強**：學生在學習過程中接觸到了與姓名相關的詞匯，如"mynameis"、"fullname"、"firstname"等。通過卡片匹配、寫作練習等環節，學生對這些詞匯的記憶和理解得到了鞏固。

3.**語法知識掌握**：學生通過教師的講解和課堂練習，對英語中詢問和回答姓名的語法結構有了更清晰的認識，包括主語、謂語和賓語的使用。

4.**文化意識培養**：通過介紹不同國家在介紹姓名時的禮儀和習慣，學生不僅學習了英語知識，還拓展了國際視野，增強了跨文化交流的意識。

5.**學習能力提高**：學生在本節課中通過多種學習活動，如小組討論、角色扮演、卡片匹配等，學會了如何通過合作和互動來學習英語。這種學習方式有助于提高他們的自主學習能力。

6.**情感態度積極**：學生在課堂上的積極參與和互動，以及對英語學習的興趣，表明他們對英語學習持有積極的態度。這種積極的學習態度對于他們的英語學習至關重要。

7.**綜合素質發展**：通過本節課的學習，學生在語言表達、溝通能力、團隊合作等方面得到了綜合性的提升。這些素質對于他們未來的學習和生活都有著積極的影響。

總體來說，學生在本節課后取得了以下具體效果：

-能夠用英語進行基本的自我介紹和詢問他人姓名。

-掌握了與姓名相關的詞匯和語法知識。

-增強了跨文化交流的意識，拓展了國際視野。

-提高了自主學習能力和團隊合作精神。

-保持了積極的學習態度，為今后的英語學習奠定了堅實的基礎。

這些學習效果不僅符合教材的要求，也符合教學實際，體現了本節課的教學目標。板書設計①知識點：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Firstname

-Lastname

-Fullname

②詞匯：

-Name

-First

-Last

-Full

③句型：

-What'syourname?

-Mynameis[name].

-What'syourfullname?

-Myfullnameis[fullname].

④語法：

-主語+be動詞+名詞(am/is/are)

-詢問姓名的結構

⑤實用表達：

-Canyoutellmeyourname?

-I'm...

-Howdoyouspellyourlastname?

-Mylastnameis...It'spronounced...

⑥文化小貼士：

-Differentcultureshavedifferentwaysofintroducingthemselves.

-Insomecultures,it'spolitetoaskforsomeone'sfullnamefirst.教學反思哎呀，這節課上完之后，我真是感慨萬千。咱們這節課的主題是"What'syourname?"，說實話，我覺得效果還是挺不錯的。咱們來看看都有些什么收獲和思考吧。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。咱們通過播放英文歌曲、小組討論和角色扮演等活動，孩子們參與度很高。看到他們一個個興奮地用英語介紹自己，我心里真是挺暖的。不過，我也發現了一些小問題。比如說，有些學生雖然能回答"What'syourname?"，但一到需要自己提問的時候，就顯得有些猶豫。這可能是因為他們對于提問的語法結構還不夠熟悉。

然后，咱們在詞匯教學上做得還可以。孩子們對"name"、"firstname"、"lastname"這些詞匯掌握得不錯。但是，我發現有些學生在拼寫時還是會出現錯誤。我想，這可能是因為我們在教學時沒有足夠地強調拼寫的重要性。下次，我打算在課堂上多做一些拼寫練習，幫助孩子們鞏固記憶。

接著，咱們在語法教學上也有點小挑戰。對于"What'syourname?"這樣的簡單句型，孩子們基本都能掌握。但是，當涉及到更復雜的句子結構時，比如"What'syourfullname?"，有些學生就有點蒙了。這可能是因為我們在講解語法時，沒有很好地結合實際情境，讓孩子們在實際運