【摘要】在教育數(shù)字化的背景下，為保證學(xué)生學(xué)有所獲，教師們充分開發(fā)并利用數(shù)字技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用要以學(xué)生為中心，圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點、突破難點，避免出現(xiàn)為用技術(shù)而用技術(shù)的狀況[1]。本文旨在探討輔立碼課平臺在高中語文學(xué)科教學(xué)中的實踐應(yīng)用，通過對教學(xué)實踐的總結(jié)與反思，分析輔立碼課平臺在提高語文教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面的作用?！娟P(guān)鍵詞】輔立碼課；高中語文教學(xué)；課堂語文教學(xué)是教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力和文化素養(yǎng)具有重要意義。然而，在實際教學(xué)中，教師往往面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生興趣不高等問題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合已成為必然趨勢。輔立碼課平臺作為一種新型的教學(xué)工具，以其豐富的教學(xué)資源、互動性強(qiáng)、個性化學(xué)習(xí)等特點，為高中語文教學(xué)提供了新的思路和手段。輔立碼課平臺概述輔立碼課平臺是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的在線教學(xué)平臺。該平臺為高中語文教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，如專題突破視頻課程、高考考點全覆蓋視頻課程、高中新教材視頻課程以及各省市模擬卷等，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，平臺還具備強(qiáng)大的互動功能，如在線測驗、作業(yè)提交、實時反饋等，可以促進(jìn)師生和生生間的交流和合作，提高教學(xué)效果。輔立碼課平臺在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用1.豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果輔立碼課平臺提供了豐富的教學(xué)資源，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求，選擇適合的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。例如，在講授《短歌行》一課時，教師可以通過平臺提供的視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解本詩中典故的作用和寫作特色，讓學(xué)生在欣賞作品的同時，感受作者的情感，加深對作品的理解。2.多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣輔立碼課平臺豐富了教師的教學(xué)方法，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如，在教授文言文時，教師可以提前錄制好視頻，在平臺上創(chuàng)建自己的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文前，先通過觀看教師錄制的課前視頻，對本課內(nèi)容有一個基本的了解。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作中探究字詞的含義和文章的整體內(nèi)涵。之后通過課前線上小測的方式，把握學(xué)情，以便接下來的教學(xué)內(nèi)容更具針對性。3.個性化學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生不同需求輔立碼課平臺可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和路徑。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。平臺還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行智能推薦，為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。4.實時反饋，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)輔立碼課平臺具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析和反饋功能，可以實時記錄并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)試題屬性匯總學(xué)生掌握每一知識點的情況，為教師提供更加全面的教學(xué)數(shù)據(jù)。教師可以通過這些數(shù)據(jù)，了解學(xué)生近期反饋出的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，為學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)支持。同時，平臺還可以提供學(xué)生的學(xué)習(xí)報告，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)自我反思和改進(jìn)。輔立碼課平臺在語文教學(xué)中的實踐1.在古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用在古詩詞教學(xué)中，教師通過平臺提供的課程視頻，呈現(xiàn)古詩詞的背景、作者介紹和詩詞內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受詩詞的美。同時，教師還可以利用平臺布置古詩詞背誦任務(wù)，豐富學(xué)生的古詩詞積累。課后，教師通過本平臺布置課后作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)后，平臺自動生成每一道題的完成情況，教師可以更加快速、直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.在寫作訓(xùn)練中的應(yīng)用在作文訓(xùn)練中，教師利用輔立碼課平臺，為學(xué)生提供大量的作文素材和范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析。同時，教師還利用平臺的在線測驗功能，進(jìn)行作文命題和批改，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，且方便留存。3.在文言文教學(xué)中的應(yīng)用在文言文教學(xué)中，教師利用輔立碼課平臺，通過基礎(chǔ)知識小測的形式，檢測學(xué)生對文言文的字詞和文章大意的掌握和落實情況。同時，教師還利用平臺提供的講解視頻，幫助學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生在不斷鉆研的過程中探究文言文的內(nèi)涵和精髓。輔立碼課平臺在語文教學(xué)中的挑戰(zhàn)與對策1.教師信息技術(shù)素養(yǎng)不足在實際教學(xué)中，部分教師的信息技術(shù)素養(yǎng)不足，對輔立碼課平臺的使用不夠熟練。這導(dǎo)致部分教師無法充分利用平臺的教學(xué)資源和功能，影響了教學(xué)效果的呈現(xiàn)。對策：學(xué)校可以組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握平臺的使用方法和技巧。同時，學(xué)校還可以建立教師交流平臺，鼓勵教師分享使用平臺的經(jīng)驗和心得，促進(jìn)教師之間的交流和合作。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足在實際教學(xué)中，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，無法充分利用輔立碼課平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差、學(xué)習(xí)積極性不高。對策：教師可以通過平臺提供的個性化學(xué)習(xí)資源和路徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。同時，教師還可以利用平臺的實時反饋功能，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。3.平臺資源更新和維護(hù)不足在實際教學(xué)中，部分學(xué)校的輔立碼課平臺資源更新和維護(hù)不足，導(dǎo)致平臺的教學(xué)資源和功能無法及時更新和完善。這影響了平臺在教學(xué)中的應(yīng)用效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。對策：學(xué)校可以建立平臺資源更新和維護(hù)機(jī)制，定期更新和完善平臺的教學(xué)資源和功能。同時，學(xué)校還可以與平臺提供商進(jìn)行合作，共同開發(fā)適合本校教學(xué)需求的教學(xué)資源和功能。此外，學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生和教師積極參與平臺資源的建設(shè)和維護(hù)，提高平臺的教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用效果。輔立碼課平臺在語文教學(xué)中的展望未來，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和平臺的不斷完善，輔立碼課平臺將在以下幾個方面發(fā)揮更大的作用。（1）智能化教學(xué)。通過人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，實現(xiàn)更加智能化的教學(xué)。平臺可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，進(jìn)行智能推薦和規(guī)劃個性化的學(xué)習(xí)路徑，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。（2）互動化教學(xué)。通過增強(qiáng)平臺的互動功能，實現(xiàn)更加互動化的教學(xué)。平臺可以提供在線討論、小組合作等功能，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)積極性。（3）資源共享。通過平臺的資源共享功能，實現(xiàn)更加廣泛