24火燒云（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24火燒云（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《火燒云》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《火燒云》，通過(guò)閱讀了解火燒云的美麗景象，感受作者對(duì)自然景物的贊美之情。學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的運(yùn)用，提高閱讀理解能力。通過(guò)朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《火燒云》學(xué)習(xí)豐富的詞匯和句式；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析火燒云的描寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象；培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的欣賞興趣；同時(shí)，加強(qiáng)文化傳承與理解，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化中的自然意象，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，通過(guò)閱讀《火燒云》掌握火燒云的特點(diǎn)和變化，感受自然景物的美麗。

②學(xué)習(xí)生字詞，正確書寫“燒”、“云”、“霞”等生字，并能在句子中恰當(dāng)運(yùn)用。

③通過(guò)朗讀和模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力，能夠用自己的語(yǔ)言描述火燒云的景象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解作者通過(guò)火燒云描繪出的豐富情感，體會(huì)作者對(duì)自然美景的熱愛和贊美。

②分析火燒云變化的描寫手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，描繪自己心中的火燒云景象。

④在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高合作學(xué)習(xí)和交流的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《火燒云》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備火燒云的圖片、火燒云變化的動(dòng)畫視頻，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂(lè)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書生字詞和重點(diǎn)句子。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)，提供舒適的閱讀環(huán)境；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的繪畫作品或?qū)懽鞒晒＝虒W(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇美麗的課文《火燒云》，你們對(duì)火燒云有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)分享一下你們的想法。

（2）教師總結(jié)：火燒云是一種自然現(xiàn)象，它美麗、神奇，給人以美的享受。今天，我們就一起走進(jìn)課文，去感受火燒云的魅力。

二、初讀課文，整體感知

（1）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文《火燒云》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)诶首x過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了哪些生字詞？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)讀。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，并講解字詞在句子中的運(yùn)用。

（4）提問(wèn)：同學(xué)們，課文中有哪些句子讓你印象深刻？請(qǐng)同學(xué)們分享一下。

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句子，如：“火燒云像一朵朵巨大的花，紅得耀眼，艷得奪目。”

三、精讀課文，深入探究

1.描寫火燒云的句子

（1）提問(wèn)：課文中有哪些句子描寫了火燒云的顏色和形狀？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：如“火燒云像一朵朵巨大的花，紅得耀眼，艷得奪目。”

（3）提問(wèn)：作者為什么要用“一朵朵”來(lái)形容火燒云？

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)：用“一朵朵”形容火燒云，使得火燒云更加生動(dòng)形象，像盛開的花朵一樣美麗。

2.描寫火燒云變化快的句子

（1）提問(wèn)：課文中有哪些句子描寫了火燒云變化得快？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：如“火燒云一會(huì)兒變成一條龍，一會(huì)兒變成一只鳳凰，一會(huì)兒變成一匹馬。”

（3）提問(wèn)：作者為什么要用“一會(huì)兒”來(lái)形容火燒云的變化？

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)：用“一會(huì)兒”形容火燒云的變化，表現(xiàn)出火燒云變化之快，讓人目不暇接。

3.描寫火燒云美麗的句子

（1）提問(wèn)：課文中有哪些句子描寫了火燒云的美麗？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：如“火燒云紅得像火焰，黃得像金子，藍(lán)得像寶石。”

（3）提問(wèn)：作者為什么說(shuō)火燒云“紅得像火焰，黃得像金子，藍(lán)得像寶石”？

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將火燒云的顏色與火焰、金子、寶石相比較，突出了火燒云的美麗。

四、總結(jié)全文，升華情感

（1）提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你們對(duì)火燒云有什么新的認(rèn)識(shí)？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：火燒云是一種美麗、神奇的自然現(xiàn)象，它讓我們感受到了大自然的神奇魅力。

（3）提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣去欣賞和珍惜大自然的美景？

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，珍惜大自然，保護(hù)我們的家園。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

（1）請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《火燒云》全文，思考：作者通過(guò)描寫火燒云，表達(dá)了怎樣的情感？

（2）請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的火燒云”為題，寫一篇作文，描繪自己心中的火燒云景象。

（3）請(qǐng)同學(xué)們回家后，向家人或朋友講述《火燒云》這篇課文，分享你們的收獲。

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《火燒云》，通過(guò)閱讀和討論，我們感受到了火燒云的美麗和神奇。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)W會(huì)欣賞大自然的美，珍惜和保護(hù)我們的家園。謝謝大家！知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解火燒云的形成原因和特點(diǎn)。

-掌握火燒云的顏色變化和形狀變化。

-體會(huì)作者對(duì)火燒云的贊美之情。

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)并掌握“火燒云”、“艷得奪目”、“一會(huì)兒”等生字詞。

-理解詞語(yǔ)在句子中的運(yùn)用和表達(dá)效果。

3.句子結(jié)構(gòu)分析

-分析課文中的比喻句，如“火燒云像一朵朵巨大的花”。

-學(xué)習(xí)句子中的修飾成分，如“紅得耀眼，艷得奪目”。

4.修辭手法

-學(xué)習(xí)并理解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用。

-分析修辭手法對(duì)表達(dá)效果的影響。

5.閱讀理解

-通過(guò)閱讀課文，提高對(duì)自然景物的觀察力和想象力。

-學(xué)會(huì)從不同角度分析課文內(nèi)容，如火燒云的顏色、形狀、變化等。

6.語(yǔ)言表達(dá)

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然景物。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

7.文化傳承與理解

-了解火燒云在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞能力和文化自信。

8.思維發(fā)展與提升

-通過(guò)分析火燒云的變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪自己心中的火燒云景象。

9.合作學(xué)習(xí)與交流

-在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高合作能力和交流技巧。

-通過(guò)分享和討論，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

10.寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用課文中的描寫手法進(jìn)行寫作。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題及作者

①《火燒云》

②作者：未知（根據(jù)實(shí)際情況填寫）

2.生字詞

①火燒云

②艷得奪目

③一會(huì)兒

3.火燒云的特點(diǎn)

①形狀：一朵朵、一條龍、一只鳳凰、一匹馬

②顏色：紅、黃、藍(lán)

③變化快：一會(huì)兒

4.句子結(jié)構(gòu)

①比喻句：火燒云像一朵朵巨大的花

②修飾成分：紅得耀眼，艷得奪目

5.修辭手法

①比喻：火燒云像一朵朵巨大的花

②擬人：無(wú)

6.課文重點(diǎn)段落

①描寫火燒云顏色的段落

②描寫火燒云形狀和變化的段落

7.教學(xué)目標(biāo)

①理解火燒云的形成原因和特點(diǎn)

②學(xué)習(xí)生字詞和句子結(jié)構(gòu)

③掌握比喻等修辭手法

④培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，分享自己的看法。

-部分學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠準(zhǔn)確發(fā)音，讀出句子節(jié)奏。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)發(fā)言，傾聽他人意見，合作完成討論任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據(jù)課文內(nèi)容，提出不同的觀點(diǎn)，如火燒云的顏色、形狀變化等。

-學(xué)生在討論中，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對(duì)火燒云進(jìn)行生動(dòng)描述。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況良好，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確書寫。

-部分學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)、修辭手法的理解較為深刻，能夠在測(cè)試中準(zhǔn)確運(yùn)用。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度較高，能夠在測(cè)試中正確回答問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見，共同進(jìn)步。

5