第1課《沁園春.雪》教學設計2024—2025學年統編版語文九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進詩詞的世界，感受毛澤東主席的豪情壯志。這節課，我們將學習《沁園春·雪》，一首描繪北國雪景、抒發愛國情懷的壯麗詩篇。我會以富有感染力的語言，結合生動的畫面和豐富的情感，帶領大家走進這首詩的意境，感受詩詞的魅力。讓我們一起走進這首詩，感受那“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”的壯美景象吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、語言建構與運用三個方面。通過學習《沁園春·雪》，學生將深入了解毛澤東主席的詩詞藝術，增強對中華民族優秀傳統文化的認同感；同時，通過品味詩詞的意象和情感，提升審美鑒賞能力；在反復朗讀和背誦中，鍛煉語言表達和文字運用能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是《沁園春·雪》這首詩的主題思想、意象描寫和情感表達。

-重點講解詩中“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”的意境，引導學生體會毛澤東主席對祖國山河的熱愛之情。

-強調詩歌中的對仗工整、韻律和諧的特點，讓學生感受古典詩詞的音樂美。

2.教學難點：

-教學難點一：理解詩中的“北國風光”所蘊含的豐富文化內涵，包括地域特色和民族情感。

-教學難點二：分析詩中“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”中的“英雄”形象，探討其象征意義。

-教學難點三：把握詩的抒情方式和情感變化，理解詩人為何在雪景中抒發愛國情懷。

-教學難點四：對于部分學生來說，理解和背誦詩中的對仗句和押韻句可能存在困難，需要教師引導學生進行反復朗讀和記憶練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文九年級上冊教材，以便于跟隨課堂學習《沁園春·雪》。

2.輔助材料：準備與《沁園春·雪》相關的圖片，如雪景圖、長城等，以及與毛澤東主席相關的歷史圖片，幫助學生更好地理解詩歌背景。

3.教學視頻：選取與詩歌內容相關的紀錄片片段，如北國雪景介紹，以直觀方式展現詩歌意境。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環境，同時準備好黑板和粉筆，以便于板書和互動討論。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段北國雪景的視頻，引導學生感受雪的美麗和寒冷。

2.**問題提出**：觀看完畢后，提問：“同學們，你們能從這段視頻中感受到什么？有沒有想了解的詩句或故事？”

3.**師生互動**：學生自由發言，教師簡要總結并引入今天的學習內容——《沁園春·雪》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詩歌背景介紹**：講解毛澤東主席的生平和寫作背景，讓學生了解詩歌產生的時代背景。

2.**詩歌朗讀**：教師范讀《沁園春·雪》，學生跟讀，感受詩歌的韻律和節奏。

3.**意象分析**：講解詩歌中的“北國風光”、“長城內外”、“黃河上下”等意象，分析其象征意義。

4.**情感體驗**：引導學生體會詩人對祖國山河的熱愛和對英雄人物的敬仰。

5.**重點詩句講解**：

-“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”：講解“多嬌”和“英雄”的意象，分析詩句所表達的情感。

-“江山如畫，一時多少豪杰”：分析詩句中的“如畫”和“豪杰”，引導學生思考詩歌的主題。

6.**互動環節**：針對重點詩句，提出問題，讓學生分組討論，分享各自的理解。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**背誦練習**：讓學生分組背誦《沁園春·雪》，教師巡回指導。

2.**填空練習**：出示詩歌片段，讓學生填寫缺失的詞語，鞏固對詩歌內容的記憶。

3.**翻譯練習**：選擇詩歌中的難點句子，讓學生進行翻譯，鍛煉學生的語言表達能力。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“同學們，通過今天的學習，你們對毛澤東主席的詩詞有何感想？”

2.提問：“你們認為這首詩在我國的詩歌史上有什么地位？”

3.教師總結學生回答，并進一步引導學生思考。

**五、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**文化傳承**：引導學生思考如何將詩歌中的愛國情懷傳承下去。

2.**審美鑒賞**：鼓勵學生分享自己最喜歡的詩句，并說明原因。

3.**語言運用**：讓學生嘗試用現代語言表達詩歌中的意境。

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的學習內容，強調詩歌的主題和情感。

2.**作業布置**：

-背誦《沁園春·雪》。

-撰寫一篇讀后感，表達自己對詩歌的理解和感悟。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生通過學習《沁園春·雪》，能夠準確地理解詩歌的內容，包括詩中的意象、意境、情感和主題。他們能夠背誦并默寫這首詩，對詩歌中的對仗工整、韻律和諧的特點有了更深的認識。

2.**文化理解**：學生在學習過程中，對毛澤東主席的生平和詩詞創作背景有了更深入的了解，增強了對中國近現代歷史文化的認同感，提升了文化素養。

3.**審美鑒賞**：學生通過品味《沁園春·雪》中的意象和情感，提高了審美鑒賞能力。他們能夠欣賞古典詩詞的藝術魅力，體會到詩詞所蘊含的深刻情感和審美價值。

4.**語言運用**：學生在朗讀、背誦和翻譯詩歌的過程中，鍛煉了語言表達能力。他們能夠運用詩歌中的詞匯和句式，提升自己的文學修養。

5.**情感體驗**：學生在學習《沁園春·雪》的過程中，感受到了詩人對祖國山河的熱愛和對英雄人物的敬仰，激發了他們的愛國情懷和民族自豪感。

6.**思維發展**：通過分析詩歌中的意象和情感，學生培養了批判性思維和創造性思維。他們能夠從不同的角度解讀詩歌，提出自己的見解。

7.**學習方法**：學生在課堂學習過程中，學會了如何通過合作學習、討論交流等方式提高學習效率。他們能夠運用這些方法，自主學習和探究其他文學作品。

8.**情感態度**：學生對語文學習產生了濃厚的興趣，對詩詞產生了熱愛之情。他們愿意主動去閱讀和欣賞更多的文學作品，拓寬自己的知識視野。

9.**綜合能力**：學生在學習《沁園春·雪》的過程中，綜合運用了聽、說、讀、寫等多種技能，提高了自己的綜合語文能力。

10.**核心素養**：通過本節課的學習，學生的語文核心素養得到了全面提升，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等方面。課后作業1.**詩句翻譯**：

-作業內容：《沁園春·雪》中“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”一句，請將其翻譯成現代漢語。

-答案示例：祖國的山河如此美麗動人，引得無數英雄豪杰競相傾倒。

2.**意象分析**：

-作業內容：分析《沁園春·雪》中“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”所描繪的意象，并簡要說明其象征意義。

-答案示例：意象包括北國的雪景，象征意義在于表現詩人對祖國山河的熱愛和贊美。

3.**詩句仿寫**：

-作業內容：仿照《沁園春·雪》中的詩句“江山如此多嬌”，創作一句新的詩句，要求意境相似。

-答案示例：民族精神如此崇高，激蕩無數兒女共奮發。

4.**詩歌主題探究**：

-作業內容：探討《沁園春·雪》的主題，并說明詩人為何在雪景中抒發愛國情懷。

-答案示例：詩歌主題為愛國情懷，詩人通過描繪雪景，表達了對祖國山河的熱愛和對英雄人物的敬仰。

5.**詩詞鑒賞**：

-作業內容：選擇《沁園春·雪》中的一句詩句，進行鑒賞，分析其藝術手法和表達效果。

-答案示例：選擇“江山如此多嬌”，這句詩運用了對仗和夸張的修辭手法，形象地描繪了祖國山河的美麗，表達了對祖國的熱愛。

6.**創作小練筆**：

-作業內容：根據《沁園春·雪》中的意象，創作一段描繪雪景的短文。

-答案示例：（學生自由發揮，以下為示例）

冬日的北國，大地披上了銀裝。萬里雪飄，千山素裹，仿佛進入了童話世界。站在長城之上，放眼望去，白茫茫一片，雪花在空中飛舞，仿佛在訴說著古老的故事。

7.**歷史知識鏈接**：

-作業內容：查找相關資料，了解毛澤東主席創作《沁園春·雪》的背景，并撰寫一段簡要介紹。

-答案示例：（學生自由發揮，以下為示例）

1936年，毛澤東主席在陜北延安創作了《沁園春·雪》。當時，抗日戰爭正處于艱苦階段，詩人以此詩表達了對祖國的深情和對革命勝利的信心。

8.**詩詞背誦**：

-作業內容：背誦《沁園春·雪》全詩，并嘗試在不同的情境下朗讀，體會詩歌的韻味。

-答案示例：學生完成背誦，并能在不同的情境下朗讀，感受詩歌的韻律美。板書設計①本文重點知識點：

-毛澤東