第2課《走月亮》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析哈嘍，大家好！今天我們來(lái)聊聊《走月亮》這節(jié)課。這節(jié)課是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。我們要帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)課文，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼。

在《走月亮》這篇課文中，孩子們將學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的自然環(huán)境描寫，體會(huì)作者的真摯情感。這節(jié)課，我們將重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)內(nèi)容展開：

1.學(xué)習(xí)生字詞，掌握詞語(yǔ)的意思。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，感受語(yǔ)言的魅力。

4.通過(guò)朗讀、背誦，提升孩子們的朗讀能力和表達(dá)能力。

孩子們，讓我們一起走進(jìn)課文，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析作者的情感和修辭手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)欣賞課文中的自然景觀描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

4.陶冶學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)美景的同時(shí)，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.把握作者細(xì)膩的情感表達(dá)，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。

2.朗讀課文時(shí)，如何準(zhǔn)確傳達(dá)作者的情感和意境。

解決辦法：

1.通過(guò)分段講解，引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文內(nèi)容，結(jié)合圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)美景，從而體會(huì)作者的情感。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入探討修辭手法的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述句子，提升表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)情感朗讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化，準(zhǔn)確傳達(dá)作者的情感。同時(shí)，利用音樂(lè)、繪畫等輔助手段，幫助學(xué)生更好地理解課文意境。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的生字詞和修辭手法，為深入理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)模擬情境，加深對(duì)課文情感的理解和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文中的自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.音樂(lè)輔助：播放與課文情感相契合的音樂(lè)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課文情境，感受作者的情感。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線填空、選擇題等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有走過(guò)夜晚的田野或者山間小路？你們覺(jué)得夜晚的景色和白天有什么不同呢？今天，我們就一起走進(jìn)課文《走月亮》，去感受一下作者在夜晚行走時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)。

-回顧舊知：在我們之前學(xué)習(xí)的課文中，有沒(méi)有哪些是描寫自然景色的？大家還記得作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描繪這些景色的嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家逐句閱讀課文，邊讀邊講解生字詞和修辭手法。比如，“月亮升起來(lái)了，升起來(lái)了”，這里運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)選取課文中的一些句子，如“月亮的臉龐，就像一個(gè)害羞的小姑娘”，讓學(xué)生分析作者是如何將月亮擬人化的。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，例如，“你們覺(jué)得作者為什么會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的月亮如此情有獨(dú)鐘？”通過(guò)討論，讓學(xué)生深入理解作者的情感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文中的某些段落，或者創(chuàng)作一段類似的描寫自然景色的文字，以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同情況給予個(gè)性化的反饋和幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是課文中的主人公，會(huì)有怎樣的感受？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段自己的“走月亮”經(jīng)歷。

-通過(guò)分享和交流，讓學(xué)生在創(chuàng)作中提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《走月亮》，了解了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，也學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用修辭手法來(lái)描繪自然景色。

-反思：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？有沒(méi)有什么想要分享的？

6.作業(yè)布置

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，選擇一個(gè)自己熟悉的地方，用文字描繪一下那里的夜景，可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是想象中的場(chǎng)景。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《月亮代表我的心》：這首歌曲與課文《走月亮》中的月亮意象有相似之處，可以讓學(xué)生在音樂(lè)中感受月亮的美麗和情感。

-《月亮和六便士》：這是一部小說(shuō)，講述了主人公對(duì)月亮的向往和對(duì)生活的追求，可以引導(dǎo)學(xué)生思考月亮在文學(xué)作品中的象征意義。

-《中國(guó)古代月亮傳說(shuō)》：收集整理中國(guó)古代關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，豐富學(xué)生對(duì)月亮文化的了解。

2.拓展建議：

-閱讀與月亮相關(guān)的文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《月亮代表我的心》、《月亮和六便士》等作品，感受月亮在文學(xué)作品中的情感表達(dá)和象征意義。

-觀看月亮相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《月亮奇遇記》等紀(jì)錄片，了解月亮的起源、形態(tài)變化以及與地球的關(guān)系。

-參與月亮主題的繪畫或?qū)懽骰顒?dòng)：組織學(xué)生以月亮為主題進(jìn)行繪畫或?qū)懽鳎l(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)月亮的喜愛(ài)和感悟。

-舉辦月亮知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)月亮知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-組織戶外觀月活動(dòng)：在適宜的天氣條件下，組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀月活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受月亮的美麗和神秘。

-探索月亮在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹月亮探測(cè)器的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解月亮在科技研究中的重要作用。

-學(xué)習(xí)月亮在文學(xué)史上的地位：研究月亮在文學(xué)史上的演變，了解不同時(shí)期作家對(duì)月亮的不同描繪和情感表達(dá)。

-收集月亮相關(guān)的成語(yǔ)和俗語(yǔ)：整理與月亮相關(guān)的成語(yǔ)和俗語(yǔ)，讓學(xué)生了解月亮在民間文化中的地位和作用。

-制作月亮主題的手工藝品：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作月亮主題的手工藝品，如月亮燈籠、月亮?xí)灥龋囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。七、教學(xué)反思今天的《走月亮》這節(jié)課，讓我有很多感觸。我想，作為老師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們回憶起自己夜晚的經(jīng)歷，這樣的做法很自然地拉近了與學(xué)生的距離，也讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了好奇心。在講解課文的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生們仿佛置身于作者描繪的月光下，感受到了家鄉(xiāng)的美麗。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情。他們不僅能夠理解課文內(nèi)容，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見解。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，我們的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足。比如，在講解修辭手法時(shí)，我可能沒(méi)有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有些吃力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這一點(diǎn)，用更加直觀、生動(dòng)的方式去講解，讓學(xué)生們更容易接受。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動(dòng)。他們?cè)诿鎸?duì)空白紙張時(shí)，似乎不知道如何下筆。這讓我意識(shí)到，我們需要在平時(shí)的教學(xué)中，多給學(xué)生提供一些創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作興趣和自信心。

在課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于激動(dòng)而影響其他同學(xué)的發(fā)言。針對(duì)這種情況，我需要在課堂上更加注重秩序的維護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生們有序參與討論。八、重點(diǎn)題型整理1.**句子仿寫題**

-題型：請(qǐng)仿照課文中的句子，用比喻或擬人的修辭手法寫一句描寫月亮的句子。

-例題：課文中有“月亮的臉龐，就像一個(gè)害羞的小姑娘”這樣的句子，請(qǐng)仿寫一句。

-答案示例：月亮的銀輝，宛如一面鏡子，照亮了寂靜的夜空。

2.**段落理解題**

-題型：閱讀下列段落，回答問(wèn)題。

-例題：閱讀下列段落，回答問(wèn)題：“我們沿著小路走去，一路上，月亮就像我們的向?qū)В龑?dǎo)我們穿過(guò)田野、山岡，最后來(lái)到小溪邊。”

-問(wèn)題：這段話中，作者把月亮比作什么？這樣的比喻有什么作用？

-答案示例：作者把月亮比作向?qū)А＿@樣的比喻使月亮具有了引導(dǎo)和指引的作用，增強(qiáng)了夜晚行走的趣味性和安全感。

3.**情感體會(huì)題**

-題型：閱讀課文，體會(huì)作者的情感，并用自己的話描述。

-例題：閱讀課文《走月亮》，描述作者在夜晚行走時(shí)的感受。

-答案示例：作者在夜晚行走時(shí)，感受到了家鄉(xiāng)的美麗和寧?kù)o，對(duì)家鄉(xiāng)充滿了熱愛(ài)和懷念之情。

4.**修辭手法分析題**

-題型：分析課文中的修辭手法，并解釋其作用。

-例題：課文中有“月亮升起來(lái)了，升起來(lái)了”這樣的句子，請(qǐng)分析這句話中使用的修辭手法及其作用。

-答案示例：這句話使用了反復(fù)的修辭手法。這樣的修辭手法增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感，讓讀者能夠更加深刻地感受到月亮緩緩升起的景象。

5.**語(yǔ)言表達(dá)題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述或改寫一段話。

-例題：課文中有“小溪的水流得很清，我們可以看到水底的石頭和魚兒”這樣的句子，請(qǐng)用自己的話復(fù)述或改寫這段話。

-答案示例：小溪的水清澈見底，我們可以清楚地看到水底的石頭和游動(dòng)的魚兒。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的參與度，對(duì)于課文的朗讀和討論都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。大部分學(xué)生能夠跟上老師的節(jié)奏，對(duì)于生字詞和修辭手法的理解也比較到位。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠生動(dòng)地展現(xiàn)出課文中的角色，展現(xiàn)了他們的想象力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來(lái)，各抒己見。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和探討。在展示成果時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生也能夠認(rèn)真傾聽，并提出建設(shè)性的意見。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文的生字詞和修辭手法掌握得比較好，但部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入。測(cè)試中也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在寫作時(shí)缺乏創(chuàng)新，不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生們完成的作品中，有一部分作品展現(xiàn)出了較高的水平，能夠?qū)⒄n文中的意境和情感融入到自己的文字中。但也有部分作品顯得平淡，缺乏個(gè)性和創(chuàng)意。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)