口語(yǔ)交際：請(qǐng)教教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：口語(yǔ)交際：請(qǐng)教

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??【課堂情境】??

走進(jìn)教室，同學(xué)們?cè)缫炎谜R齊，眼神中透露著對(duì)知識(shí)的渴望。我微笑著走上講臺(tái)，手中的教案輕撫過(guò)桌面，仿佛能感受到即將開(kāi)啟的奇妙之旅。

??【教學(xué)設(shè)計(jì)】??

親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《口語(yǔ)交際：請(qǐng)教》。這是一堂充滿互動(dòng)與樂(lè)趣的課，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小小的課堂，感受請(qǐng)教的藝術(shù)。

??【教學(xué)步驟】??

1.**導(dǎo)入**：通過(guò)一個(gè)小故事，引出“請(qǐng)教”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**互動(dòng)**：進(jìn)行角色扮演，讓孩子們?cè)趯?shí)際情境中學(xué)會(huì)如何請(qǐng)教。

3.**實(shí)踐**：分組討論，解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到請(qǐng)教的重要性。

4.**總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)請(qǐng)教的方法和技巧，為今后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

??【教學(xué)目標(biāo)】??

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)教問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到請(qǐng)教是獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的重要途徑。

??【教學(xué)亮點(diǎn)】??

1.通過(guò)情境教學(xué)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)際操作中掌握請(qǐng)教的方法。

3.通過(guò)小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

讓我們一起期待這堂充滿知識(shí)與樂(lè)趣的課堂，相信孩子們一定能在其中收獲滿滿！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《口語(yǔ)交際：請(qǐng)教》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力與必備品格。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)如何禮貌地請(qǐng)教，我們期望學(xué)生能夠提升其語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持斜磉_(dá)自己的需求。其次，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)在集體中有效溝通。最后，通過(guò)實(shí)踐請(qǐng)教的過(guò)程，學(xué)生將增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，這些都是新時(shí)代學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析三年級(jí)一（1）班的學(xué)生們正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，但對(duì)“請(qǐng)教”這一交際方式的理解和應(yīng)用還較為初步。在能力方面，孩子們的表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但往往在表達(dá)時(shí)缺乏禮貌和恰當(dāng)?shù)拇朕o。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨颍谟龅絾?wèn)題時(shí)不敢或不愿意請(qǐng)教他人。

從行為習(xí)慣來(lái)看，學(xué)生們?cè)谡n堂上通常能夠保持安靜，但有時(shí)會(huì)因?yàn)閷?duì)知識(shí)的好奇而過(guò)于積極，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍顯混亂。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，如過(guò)于積極可能導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏被打亂，而缺乏請(qǐng)教的習(xí)慣則可能影響他們解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)故事導(dǎo)入和情境模擬，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。其次，通過(guò)角色扮演和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。再次，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握請(qǐng)教的方法，提高他們?cè)趯?shí)際生活中解決問(wèn)題的能力。最后，通過(guò)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的故事引入“請(qǐng)教”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、同學(xué)等，通過(guò)模擬實(shí)際情境，讓學(xué)生體驗(yàn)請(qǐng)教的過(guò)程，提高他們的交際能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與請(qǐng)教相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解請(qǐng)教的方式和場(chǎng)合。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己請(qǐng)教的經(jīng)驗(yàn)和技巧，促進(jìn)知識(shí)交流和思維碰撞。

5.設(shè)計(jì)“請(qǐng)教接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何在合適的時(shí)候提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的提問(wèn)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“請(qǐng)教”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)不會(huì)的問(wèn)題，需要向別人請(qǐng)教呢？”

我微笑著環(huán)視全班，學(xué)生們紛紛舉手，有的說(shuō)“我忘記了乘法表”，有的說(shuō)“我不懂英語(yǔ)單詞的意思”。

接著，我展示了一些關(guān)于請(qǐng)教場(chǎng)景的圖片，如學(xué)生向老師請(qǐng)教問(wèn)題、同學(xué)之間互相幫助的場(chǎng)景。

“看，這些圖片里的同學(xué)們都在請(qǐng)教呢！請(qǐng)教是一種很重要的能力，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下‘請(qǐng)教’?！蔽液?jiǎn)短介紹“請(qǐng)教”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、請(qǐng)教基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解請(qǐng)教的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

“請(qǐng)教，就是當(dāng)我們遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，向別人提出問(wèn)題，尋求幫助?！蔽抑v解請(qǐng)教的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

“請(qǐng)教可以分為口頭請(qǐng)教和書面請(qǐng)教兩種形式，你們覺(jué)得哪種形式更方便呢？”我提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考。

我詳細(xì)介紹請(qǐng)教的具體步驟，如禮貌用語(yǔ)、清晰表達(dá)問(wèn)題、耐心等待回答等。

接著，我通過(guò)一個(gè)請(qǐng)教實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解請(qǐng)教的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、請(qǐng)教案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解請(qǐng)教的特點(diǎn)和重要性。

過(guò)程：

我選擇了一個(gè)學(xué)生向老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)難題的案例，詳細(xì)介紹案例的背景、特點(diǎn)和意義。

“這個(gè)案例中，學(xué)生遇到了難題，他勇敢地向老師請(qǐng)教，最終解決了問(wèn)題。”我引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與請(qǐng)教相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何向老師請(qǐng)教”、“如何向同學(xué)請(qǐng)教”等。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)請(qǐng)教的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

我總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)請(qǐng)教的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括請(qǐng)教的基本概念、組成部分、案例分析等。

“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道請(qǐng)教是一種非常重要的能力，它能幫助我們解決很多問(wèn)題。”我強(qiáng)調(diào)請(qǐng)教在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于請(qǐng)教的經(jīng)驗(yàn)分享，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-請(qǐng)教的藝術(shù)：介紹請(qǐng)教的基本原則和技巧，如如何禮貌地提出問(wèn)題、如何傾聽(tīng)他人的回答等。

-請(qǐng)教的場(chǎng)合：探討在不同場(chǎng)合下如何恰當(dāng)?shù)卣?qǐng)教，例如在家庭、學(xué)校、工作場(chǎng)所等。

-請(qǐng)教的文化差異：簡(jiǎn)要介紹不同文化背景下請(qǐng)教習(xí)慣的差異，幫助學(xué)生了解跨文化交流中的請(qǐng)教禮儀。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《小王子》中的故事可以啟發(fā)學(xué)生關(guān)于提問(wèn)和求知的思考；《如何提問(wèn)》一書則提供了提問(wèn)的技巧和方法。

-觀看教育視頻：推薦一些關(guān)于溝通技巧和人際交往的短片，如TED演講中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)請(qǐng)教的藝術(shù)。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造一個(gè)提問(wèn)和討論的環(huán)境，讓孩子在家庭生活中練習(xí)請(qǐng)教，如一起解決家庭問(wèn)題或?qū)W習(xí)新技能。

-校園活動(dòng)：組織校園內(nèi)的請(qǐng)教日，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向老師、同學(xué)或其他專業(yè)人士請(qǐng)教問(wèn)題，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

-請(qǐng)教日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的請(qǐng)教經(jīng)歷，包括請(qǐng)教的問(wèn)題、請(qǐng)教的方式、得到的答案以及從中獲得的收獲。

-請(qǐng)教技巧工作坊：在學(xué)校或社區(qū)舉辦請(qǐng)教技巧培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享請(qǐng)教的經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-請(qǐng)教故事分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或他人的請(qǐng)教故事，通過(guò)故事的力量激發(fā)學(xué)生對(duì)請(qǐng)教的興趣，并從中學(xué)習(xí)到更多的請(qǐng)教技巧。

-請(qǐng)教游戲設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于請(qǐng)教的互動(dòng)游戲，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)請(qǐng)教的重要性。

-請(qǐng)教主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于請(qǐng)教的演講，通過(guò)演講鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，并加深對(duì)請(qǐng)教的理解。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-請(qǐng)教的定義

-請(qǐng)教的步驟

-請(qǐng)教的場(chǎng)合

-請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)

②關(guān)鍵詞：

-請(qǐng)教

-禮貌

-清晰

-耐心

-傾聽(tīng)

③重點(diǎn)句子：

-“請(qǐng)教是一種重要的交際方式，它能幫助我們解決很多問(wèn)題?！?/p>

-“請(qǐng)教時(shí)，我們要保持禮貌，用清晰的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題?！?/p>

-“請(qǐng)教是一個(gè)雙向的過(guò)程，我們要耐心等待他人的回答，并認(rèn)真傾聽(tīng)?！?/p>

-“請(qǐng)教不僅僅是為了解決問(wèn)題，更是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能?！卑?、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-任務(wù)：選擇一個(gè)你感興趣的話題，向你的父母或老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，并記錄下整個(gè)請(qǐng)教的過(guò)程。

-目的：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)請(qǐng)教的過(guò)程，學(xué)會(huì)如何禮貌地提出問(wèn)題，并記錄下來(lái)以加深印象。

2.寫作作業(yè)：

-任務(wù)：以“請(qǐng)教的力量”為題，寫一篇短文，描述一次你通過(guò)請(qǐng)教獲得幫助的經(jīng)歷。

-目的：通過(guò)寫作，讓學(xué)生反思請(qǐng)教的意義，并提高他們的寫作能力。

3.角色扮演作業(yè)：

-任務(wù)：與同學(xué)合作，進(jìn)行一個(gè)關(guān)于請(qǐng)教的情景劇表演，可以是你在學(xué)校或家里遇到的問(wèn)題，以及你是如何向他人請(qǐng)教的。

-目的：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)請(qǐng)教，提高他們的實(shí)際交際能力。

4.問(wèn)卷調(diào)查作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于“你最喜歡向誰(shuí)請(qǐng)教問(wèn)題”的調(diào)查問(wèn)卷，并邀請(qǐng)你的同學(xué)填寫。

-目的：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)們的請(qǐng)教習(xí)慣和偏好，同時(shí)提高學(xué)生的調(diào)查設(shè)計(jì)能力。

5.家庭作業(yè)：

-任務(wù)：閱讀一本關(guān)于溝通技巧的書籍或文章，總結(jié)出至少三個(gè)請(qǐng)教技巧，并寫下你的學(xué)習(xí)心得。

-目的：通過(guò)閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和總結(jié)能力。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-我向媽媽請(qǐng)教了如何制作美味的巧克力蛋糕，她耐心地教了我每一個(gè)步驟，我學(xué)會(huì)了如何混合材料、烘烤蛋糕，最后成功地制作了一塊美味的巧克力蛋糕。

2.寫作作業(yè)：

-請(qǐng)教的力量

-記得有一次，我在數(shù)學(xué)課上遇到了一個(gè)很難的問(wèn)題，我向老師請(qǐng)教了。老師不僅耐心地解答了我的問(wèn)題，還給了我一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧。從那以后，我學(xué)會(huì)了在遇到困難時(shí)勇敢地請(qǐng)教，這讓我在數(shù)學(xué)上取得了很大的進(jìn)步。

3.角色扮演作業(yè)：

-情景劇：《小明的數(shù)學(xué)難題》

-小明在數(shù)學(xué)課上遇到了一道難題，他猶豫了一下，然后鼓起勇氣走到老師面前，說(shuō)：“老師，這道題我怎么做呢？”老師微笑著說(shuō)：“不要緊張，慢慢來(lái)，我們一起看看?！弊詈螅诶蠋煹膸椭拢∶鹘鉀Q了難題。

4.問(wèn)卷調(diào)查作業(yè)：

-問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果：

-最喜歡向父母請(qǐng)教的同學(xué)占比60%

-最喜歡向老師請(qǐng)教的同學(xué)占比30%

-最喜歡向同學(xué)請(qǐng)教的同學(xué)占比10%

5.家庭作業(yè)：

-學(xué)習(xí)心得：

-我從《如何提問(wèn)》這本書中學(xué)到了三個(gè)請(qǐng)教技巧：一是要準(zhǔn)備好問(wèn)題，二是要禮貌地提出問(wèn)題，三是要耐心等待回答。這些技巧讓我在請(qǐng)教時(shí)更加自信和有效。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)“請(qǐng)教”這一概念的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為請(qǐng)教有哪些好處？”和“在什么情況下需要請(qǐng)教？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-觀察學(xué)生參與度：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否積極投入，是否能夠有效地與他人溝通。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂上，我會(huì)給予學(xué)生即時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的指導(dǎo)，都以幫助學(xué)生更好地理解和掌握請(qǐng)教技巧為目的。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)小組的討論質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演評(píng)價(jià)：對(duì)于角色扮演活動(dòng)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們是否能夠準(zhǔn)確地扮演角色，是否能夠運(yùn)用所學(xué)到的請(qǐng)教技巧。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-實(shí)踐作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否真正地進(jìn)行了請(qǐng)教，以及他們是否能夠記錄下請(qǐng)教的過(guò)程。我會(huì)給予具體的評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-寫作作業(yè)評(píng)價(jià)：在寫作作業(yè)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯性和創(chuàng)意。我會(huì)注意學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)于角色扮演作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表演是否生動(dòng)，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)請(qǐng)教的意義。

4.問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)：

-問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)：對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)卷是否合理，以及他們是否能夠從問(wèn)卷結(jié)果中得出有意義的結(jié)論。

5.家庭作業(yè)評(píng)價(jià)：

-家庭作業(yè)評(píng)價(jià)：在家庭作業(yè)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.綜合評(píng)價(jià)：

-綜合評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。我會(huì)根據(jù)這些評(píng)價(jià)結(jié)果，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們更好地提高請(qǐng)教技巧。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《口語(yǔ)交際：請(qǐng)教》這一課，心里既有成就感，也有不少反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于請(qǐng)教這個(gè)話題很感興趣，他們積極參與討論，角色扮演也很有熱情。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法還是能激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論和角色扮演等多種形式。比如，在講解請(qǐng)教的基本步驟時(shí)，我用了圖表來(lái)展示，這樣直觀易懂。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，大家都很投入。特別是角色扮演，孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我看到了他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

不過(guò)，在教學(xué)