人教鄂教版一年級下2.4《前后左右》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題前后左右單元2學(xué)科科學(xué)年級1

本課是《位置與方向》單元的第一課，是學(xué)習(xí)描述物體位置的第一步。在這一課中，學(xué)

生將通過實(shí)踐活動(dòng)，先以自己為基準(zhǔn)，再過渡到以別人為基準(zhǔn)，學(xué)習(xí)使用前、后、左、右等

教材詞描述一個(gè)物體的位置。

分析在“拓展與應(yīng)用活動(dòng)”中，學(xué)生還會通過站在校園里的不同位置，描述教學(xué)樓等周圍物

體位置的活動(dòng)，進(jìn)一步理解描述一個(gè)物體的位置時(shí)，需要首先說明該物體相對于另一個(gè)物體

的位置。

科學(xué)觀念

知道可以使用前、后、左、右描述物體所處的位置。

科學(xué)思維

能用方位詞準(zhǔn)確判斷物體位置，培養(yǎng)學(xué)生的判斷思維。

學(xué)習(xí)

科學(xué)探索

目標(biāo)

在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，能使用前、后、左、右等描述周圍物體所處的位置。

責(zé)任態(tài)度

能積極參與描述周圍物體位置的活動(dòng)，初步養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識，并樂于和同學(xué)交流，交

流中愿意傾聽。

重點(diǎn)讓學(xué)生建立“位置”的概念，通過活動(dòng)，讓學(xué)生知道確定物體的位置是相對的。

難點(diǎn)理解在描述個(gè)物體的位置時(shí)，需要首先明確描述人相對于一個(gè)物體的位置或朝向。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、看思3.如果有,人問“從這里到光明學(xué)校怎么走？”往前走，經(jīng)過了解學(xué)生對于

你該丸】何回答？面包房、賓館“位置”和”方

就到了。位詞”的認(rèn)識，

便于有針對性地

廣各g

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎

樣正確地描述物

■

隊(duì)這里到光明體所處的位置。

然怎么走？

.

2、明1洱站在隊(duì)歹IJ的什么位置？你能用“前后左右”到投影前指

準(zhǔn)確指;出他的位置嗎？出，其他同學(xué)

，糾正

c^^1

1

2

1

講授新課一、怎樣描述位置

1、說說自己坐在教室什么位置？前、后、左、右

各是誰？

【概念解釋1怎么判斷前、后、左、右？根據(jù)老師所知道并能指出前

明確：講，指出自己后左右方向。

自己眼睛看到的方向是前面。的前后左右方

自己后腦勺對著的方向是后面,、向

左手所在的方向是左邊。

右手所在的方向是右邊。

【介紹我的位置】

我的前面是_______

我的后面是_______說出自己前后能夠使用前后左

我的左面是_______.左右同學(xué)或物右描述芻己的位

我的右面是_______O體的名字置。

2、如果指定教室的另一位同學(xué)，你能說一說:他坐

在教室的什么位置嗎？他的前后左右各是誰？讓學(xué)生指出班

級任何一位同能夠用前后左右

學(xué)前后左右各準(zhǔn)確描述其他同

是誰學(xué)的位置

3、看圖，說一說，小剛的前、后、左、右各是誰？

C-Cc⑥c?前：小明

cCc常cCc后：小白

小白左：小喬

CcC?AG?

小花小黑小喬右：小花

l?="^■"'ll二1?aQ?E'F

CCCGCCC

小案小哪小歐

C個(gè)CCCcC

4、你現(xiàn)在是面向黑板，如果轉(zhuǎn)過身去面向教室后前：_______

墻，前、后、左、右的同學(xué)又是誰？后：______.理解在描述個(gè)物

左：________體的位置時(shí)，需

右：_______Q要首先明確描述

5、上圖中，小剛同學(xué)也轉(zhuǎn)過身去面向教室后墻，人相對于一個(gè)物

前、后、左、右的同學(xué)變了嗎？變了體的位置或朝

明確：向。

前：小白后：小明

左：小花右：小喬

6、通過位置的描述，我們有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)坐在教室

明確：里的位置并沒

當(dāng)你面向講臺時(shí)和面向教室后面時(shí)，你的前后有發(fā)生改變

左右的同學(xué)會發(fā)生“變化”，但事實(shí)上，這些同學(xué)

坐在教室里的位置并沒有發(fā)生改變。這樣，我們就

會發(fā)現(xiàn)，在使用前后左右等詞描述物體的位置時(shí)，

必須先明確自己相對于一個(gè)物體的位置或朝向C

二、“找位置”游戲

(1)抽取老師事先準(zhǔn)備好的提示條，按要求強(qiáng)化前后左右的

找到物體的具體位置。找位置，并用在確定位置中的

(2)活動(dòng)后，請回答：你是怎樣找到這個(gè)物體的前后左右回答應(yīng)用

位置的。

三、描述校園里物體的位置

1、活動(dòng)要求

(1)四人一組，以組長為中心進(jìn)行活動(dòng)。

(2)更換朝向，組內(nèi)輪流描述物體位置，其他同

學(xué)判斷對錯(cuò)。

(3)比一比，哪組描述的物體位者準(zhǔn)確.

2、活動(dòng)1:站在操場上，說說自己前、后、左、右到操場指出自通過拓展與應(yīng)用

各有什么？己前后左右物活動(dòng)，使學(xué)生借

朝向前后左右體名稱，填寫助熟悉的學(xué)校操

面向教學(xué)樓教學(xué)樓籃球場休息椅花壇好活動(dòng)記錄單場環(huán)境，進(jìn)一步

面向操場籃球場教學(xué)樓詼休息椅學(xué)習(xí)描述物體位

面向休息椅休息椅花壇籃球場教學(xué)樓置的方法，并進(jìn)

面向花壇休息椅籃球場

收教學(xué)樓一步理解，在使

我們小組共描述_處物體位置，說對____個(gè)，說錯(cuò)一個(gè).用前后左右等描

3、活動(dòng)2：站在校園不同地方，描述教學(xué)樓或其他站在校園不同述物體位置時(shí)。

物體的位置，發(fā)現(xiàn)了什么？地方，描述教必須首先明確自

我站的位置教學(xué)樓位置學(xué)樓或其他物己相對于一個(gè)物

站在跑道上，面向教學(xué)樓在我的前面體的位置，填體的位置或朝

寫記錄單，交向。

流自己的發(fā)現(xiàn)

我的發(fā)現(xiàn)在使用前后左右等描述物

體位置時(shí)，必須首先明確

自己相對于一個(gè)物體的位

置或朝向。

四、作業(yè)布置

請同學(xué)們課后繼續(xù)進(jìn)行前后左右的描述練習(xí)。鞏固課堂知識

課堂練習(xí)用箭頭畫出汽車行駛方向。完成課堂練習(xí)通過課堂練習(xí)檢

呼廊2向右轉(zhuǎn)，直彳并檢測自己對測學(xué)生對于知識

<0

于本堂課內(nèi)容點(diǎn)的掌握情況并

的掌握情況進(jìn)一步鞏固本堂

---------------

課內(nèi)容

課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道可以使用前、后、回顧課堂并與引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本

左、右等描述物體所處的位置。在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師一起總結(jié)節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容

能使用前、后、左、右等描述周圍物體所處的位置。本節(jié)課內(nèi)容

在使用前后左右等描述物體位置時(shí)，必須首先明確

自己相對于一個(gè)物體的位置或朝向。

板書板書設(shè)計(jì)

10

左、右

n

??

后

人教鄂教版一年級下2.5《東西南北》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題東西南北單元2學(xué)科科學(xué)年級1

《東南西北》是人民教育出版社、湖北教育出版社小學(xué)科學(xué)一年級下冊"位置和方向”

主題下第5課。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用太陽東升西落的現(xiàn)象和位置變化辨認(rèn)方向。在

這一課中，首先學(xué)生通過科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識太陽每天東方升起，西方落下，并認(rèn)識到這一

自然現(xiàn)象可以幫助我們辨認(rèn)東南西北方向；在辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用東南西北等方位

教材詞描述周圍物體所處的位置。

分析本課拓展與應(yīng)用活動(dòng)是“描述同學(xué)所在的方向”。引導(dǎo)學(xué)生通過描述同學(xué)所站位置的活

動(dòng)，了解在生活中，除了用東南西北表示方向外，還經(jīng)常用東南、東北、西南、西北表示方

向。太陽每天東升西落是一種常見的自然現(xiàn)象，太陽在天空中的位置是生活中人們辨別方向

的基本依據(jù)之一。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這一自然現(xiàn)象，并聯(lián)系根據(jù)這一自然現(xiàn)象實(shí)地辨認(rèn)方向的活

動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生生活能力。

科學(xué)觀念

知道太陽每天在天空中東升西落，知道可以利用太陽在天空中的位置辨認(rèn)方向。

科學(xué)思維

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并根據(jù)自然現(xiàn)象實(shí)地辨認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生生活能力。

學(xué)習(xí)

科學(xué)探索

目標(biāo)

在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，能利用太陽在天空中的位置辨認(rèn)方向，并能使用東南西北等描述周圍物

體所處的方向。

責(zé)任態(tài)度

對辨認(rèn)方向和描述物體方向的活動(dòng)表現(xiàn)出興趣。

重點(diǎn)利用太陽東升西落的現(xiàn)象和位置變化辨認(rèn)方向。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)使用東南西北等方位詞描述周圍物體所處的方向。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課觀察圖片，誰知道校園的大門朝著什么方向？回答了解學(xué)生對方向

的認(rèn)知情況。

講授新課一、怎么辨認(rèn)方向

1、早晨，太陽從什么方向升起？傍晚，太陽從什東方升起，西

么方向落下？方落下。

2、早晨面向太陽，前、后、左、右各是什么方向？前東后西，根據(jù)太陽的東升

點(diǎn)撥：左北右南西落辨別東南西

【口訣】北。

早上起來，例向太陽：

前面是東，后面是西，

左面是北，右面是南。

3、傍晚面向太陽，前、后、左、右各是什么方向？前西后東，

點(diǎn)撥：左南右北

【口訣】

傍晚面向太陽：

前面是西，后面是東，

左面是南，右面是北。

4、東和西、南和北，分別是什么關(guān)系？東對西，知道方向的相對

南對北。性。

5、假如我們知道一個(gè)方向，你能確定其他三個(gè)方通過實(shí)際演練能

向嗎？辨認(rèn)東南西北

(1)知道東辨別方向，并

(2)知道南交流

(3)知道西

(4)知道北

6、小結(jié)：辨認(rèn)方向的方法

面南背北，左東右西；識記口訣

面北背南，左西右東；

面東背西，左北右南；

面西背東，左南右北0

7、說一說，學(xué)校操場的東、南、西、北各有什么?到操場辨別方

教師把學(xué)校操場畫成簡圖，投放出來，檢測學(xué)向到實(shí)際生活中辨

生實(shí)際方向的辨認(rèn)情況。別東南西北。

東：圖書館

北：教學(xué)樓

西：體育館

南：校門

8、現(xiàn)在，你可以確定學(xué)校的大門朝什么方向了吧？

與前面呼應(yīng)，揭

開懸念

二、描述同學(xué)所在的方向

1、東、南、西、北是四個(gè)基本方向。東和南之間東南

什么方向？西和南之間是什么方向？西和北之間西南拓展四個(gè)方向

是什么方向？東和北之間是什么方向？西北

明確：東北

東和南之間：東南

西和南之間：西南

西和北之間：西北

東和北之間：東北

2、說一說，小華站在什么方向？圖中的其他同學(xué)

又站在什么方向呢？在實(shí)際生活中運(yùn)

用拓展方向，解

決實(shí)際問題。

小華：東南

男孩：西北

女孩：西南

1X逾東南、西南、小結(jié)拓展內(nèi)容，

t.西北、東北進(jìn)—步理解方向

3、想一想，除了東、南、西、北，我們還能用什的相對性。

詞表示方向？

點(diǎn)撥：東南對西北，西南對東北。

三、作業(yè)布置持續(xù)探究方向的

除了利用太陽辨別方向，你還知道哪些辨別方興趣

向的方法？

課堂練習(xí)小猴子怎樣才能拿到這些水果？完成課堂練習(xí)通過課堂練習(xí)檢

并檢測自己對測學(xué)生對于知識

R壹。*

于本堂課內(nèi)容點(diǎn)的掌握情況并

的掌握情況進(jìn)一步鞏固本堂

課內(nèi)容

腳

拿蘋果要往（）走；

拿菠蘿要往（）走；

拿草莓要往（）走；

拿桃子要往（）走。

課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽每大在大空回顧課堂并與引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本

中東升西落，知道可以利用太陽在天空中的位置辨老師一起總結(jié)節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容

認(rèn)方向。在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，能利用太陽在天空中本節(jié)課內(nèi)容

的位置辨認(rèn)方向并能使用東南西北等描述周圍物

體所處的方向。

板書板書設(shè)計(jì)

1吳南西北

.1匕

西+東

人教鄂教版一年級下2.6《校園“尋寶”》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題校園“尋寶”單元2學(xué)科科學(xué)年級1

本課是《位置與方向》單元的第三課。在這一課中，將引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一校

園“尋寶”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合使用前、后、左、右、東、南、西、北等方位詞描述周圍物體

教材

所處的位置和方向，并通過拓展與應(yīng)用活動(dòng)，將所學(xué)的描述位置和辨認(rèn)方向等知識應(yīng)用于生

分析

活實(shí)踐。通過本課的學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地判斷位置和辨認(rèn)方向的意識和能力，發(fā)展空間

觀念。

科學(xué)觀念

(1)能根據(jù)指路提示，找到某個(gè)指定物體的位置。

(2)了解生活中確定位置和辨認(rèn)方向的一些其他方法。

科學(xué)思維

學(xué)習(xí)

初步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地判斷位置和辨認(rèn)方向的意識和能力，發(fā)展空間觀念。

目標(biāo)

科學(xué)探索

能用前、后、左、右、東、南、西、北等方位詞準(zhǔn)確地綜合描述物體的位置和方向O

責(zé)任態(tài)度

在描述周圍物體位置和方向的活動(dòng)中，愿意和同伴合作，并樂于與同學(xué)討論、交流O

重點(diǎn)能根據(jù)指路提示，找到某個(gè)指定物體的位置。

難點(diǎn)能用前、后、左、右、東、南、西、北等方位詞準(zhǔn)確地綜合描述物體的位置和方向0

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、想一想：哪些詞語用來描述物體的位置？哪些位置：前后左復(fù)習(xí)舊知識，為

詞語用來描述物作的方向？右新課學(xué)習(xí)做知識

方向：東南西準(zhǔn)備

北

2、給一個(gè)指路提示，如“進(jìn)入校門，走到右邊的

教學(xué)樓，從正門進(jìn)入，往左拐，第二個(gè)房間就是閱激發(fā)學(xué)習(xí)新課的

覽室。”我們能根據(jù)它找到一個(gè)地方嗎？興趣

講授新課一、“尋寶”游戲

1、活動(dòng)任務(wù)

根據(jù)“尋寶’提示，到校園里尋找“寶物"。

2、活動(dòng)要求認(rèn)真聽活動(dòng)任

老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)"尋寶"提示條，務(wù)和活動(dòng)要求能根據(jù)指路提

請你們利用描述位置和辨認(rèn)方向的方法，根據(jù)“尋示，找到某個(gè)指

寶”提示條到校園中去尋找這個(gè)“寶物”。比一比，定物體的位置。

哪個(gè)小組能夠又快又準(zhǔn)確地找到“寶物”。“寶物”

尋到后回到老師身邊，記錄“尋寶”時(shí)間。

3、“尋寶”過程

①組長領(lǐng)取提示條后和小組成員一起閱讀提學(xué)生到校園領(lǐng)

示條內(nèi)容，然后馬上開始“尋寶”。導(dǎo)去提示條開

②在“尋寶’過程中，方向、位置互相提醒，始“尋寶"

快速判斷，精準(zhǔn)找到“寶物”。

③找到“寶物”后，快速向老師報(bào)告，計(jì)時(shí)。

4、"尋寶”記錄與評比

根據(jù)“尋寶”

記錄拼比哪組

名次組別"尋寶”時(shí)間說明做得最好

第1組從領(lǐng)到提示條開始計(jì)

時(shí)，到回到教室為止，

第2組

統(tǒng)計(jì)"尋寶”時(shí)間.

第3組

二、“尋寶"經(jīng)驗(yàn)交流小組長領(lǐng)我們

1、說一說，我們是怎樣找到“寶物”的？找到的

討論交流

2、介紹時(shí)，應(yīng)該從哪些方面講述？

明確：

①出發(fā)點(diǎn)在哪；按照教師指導(dǎo)通過經(jīng)驗(yàn)交流，

②朝什么方向，怎么走；再次交流“尋知道要準(zhǔn)確地描

③經(jīng)過了哪些地方，路線是否改變；寶”過程述一個(gè)物體所處

④在什么地方找到了“寶物”。的位置，需要知

3、根據(jù)學(xué)生的介紹，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。道參照物、方位

(1)當(dāng)你拿到這張?zhí)崾緱l的時(shí)候，你是怎樣快速和距離等條件。

找到“寶物”的？

提示條：從教學(xué)樓出來，向右前方走到操場旁，位置、距離

沿著西邊的跑道向前走到第二棵大樹下。

明確：

找準(zhǔn)位置和距離。

(2)當(dāng)拿到這張?zhí)崾緱l時(shí)，你認(rèn)為快速找到“寶

物”的關(guān)鍵在哪？方向、距離

提示條：站在旗桿下，面朝東，往前走15步，

再向右走1。步。

明確：

弄準(zhǔn)方向，找準(zhǔn)距離。沒找準(zhǔn)方向、

4、在“尋寶”過程中，有的同學(xué)根據(jù)提示條順利位置和距離

地找到了“寶物”，有的同學(xué)為什么一無所獲？

明確：

通過活動(dòng)，我們認(rèn)識到要科學(xué)地描述一個(gè)物體

的位置，首先需要選擇一個(gè)位置固定的物體作為參

照物，然后用這個(gè)物體相對于參照物的方位(如上、

下、前、后、左、右或東、南、西、北等)和距離(如

3米、5步等)等來進(jìn)行描述。也就是說，要準(zhǔn)確地

描述一個(gè)物體所處的位置，需要知道參照物、方位

和距離等條件。

三、描述物體的位置和方向

1、如果你是圖中的小女孩，能利用所學(xué)的知識，

描述周圍物體所處的位置和方向嗎？能用前、后、左、

右、東、南、西、