小學音樂單元學歷案

單元名稱：第一單元

教材冊次：小學六年級下冊

教材版本：人民音樂出版社

備課人員：___________________________

工作單位：____________________________

課時：10課時_______________

【課題與課時】

課題：人民音樂出版社小學音樂三年級下冊第一單元《愛祖國》和《美妙

童音》

課時：10課時

【課標要求】

1.0聽賞與評述：能聽辯音樂中的情緒和情感變化，并判斷是哪些音樂要

素引起音樂情緒、情感的變化；能聽辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色；

聽辨常見中國民族樂器與西洋樂器的音色，知道樂器名稱；在感知音樂的過程中

能初步辨別節拍的不同，能對常見節拍音樂做出相應的體態反應；能聽辨音樂力

度、速度的變化，感知、辨別常見旋律的進行方式，認識不同的節奏型，并用動

作、圖示等做出恰當的反應；能用語言簡單描述這些要素的特點；能聽出音樂的

主題，隨音樂哼唱或默唱，區分樂句和樂段，了解二段體、二段體等音樂結構，

并能用語言、動作、圖示或樂譜等加以表示；能區分領唱、齊唱、合唱等基本演

唱形式；初步了解不同體裁與形式、不同風格的音樂與生活的關系，能根據情感

表達和生活需要，選用合適的音樂；感知、體驗我國有代表性的地區和民族音樂

的風格，能做出恰當判斷或反應；具有一定的中國民歌、民族器樂川I的聽覺經驗,

能模場短小的民歌片段；在聆聽、體驗音樂時能始終將聽覺注意力指向音樂，活

動中遵循規則，不影響他人。

2.0獨唱與合作演唱：樂于參與各種演唱活動，能用正確的姿勢和方法、

自然的聲音，自信、有感情的獨唱或與同伴合作進行齊唱、固定音型伴唱，以及

其他形式較為簡單的合唱；認識常用的拍號、表情記號和力度、速度記號，知道

它們的名稱和用途；演唱時能根據音樂術語或記號，適切地表達歌曲的情感，并

對指揮動作做出恰當的反應；能正確識讀或拍擊簡單節奏譜，跟隨音樂模唱或用

唱名視唱簡單旋律；每學年背唱歌曲4至6首，包括中國民歌或戲曲（戲歌）片

段。

3.（獨奏與合作演奏：能參與各種形式的演奏活動，享受演奏的樂趣；能

用打擊樂器或其他課堂樂器進行獨奏、簡單的合奏或為歌（樂）曲伴奏，正確表

達音樂的節拍、節奏和音高；能根據音樂的情緒和特點，用合適的力度、速度演

2

奏；能運用樂器編創并演奏簡單節奏和旋律；能評價自己和他人的演奏，交流心

得體會，根據他人的建議改進自己的演奏；每學年能演奏簡單樂曲1至2首。

4.「編創與展示：能即興編創與音樂情緒、特點一致的聲勢、律動或舞蹈

動作，并參與表演；能運用多種聲音材料和樂器，自編簡單節奏或旋律，為朗誦、

歌曲、舞蹈等進行即興伴奏；能通過聲勢、動作、人聲、樂器，按一定要求，有

目的地編創和表現短小的節奏或旋律；能根據特定主題和表現需要，選擇合適的

聲音材料和表現形式，與同伴合作編創并表演音樂故事、音樂游戲、短小音樂劇

和情景劇等；能對自己或他人的編創與表演進行簡單評價。

5.小型歌舞劇表演：了解所觀賞舞蹈、戲劇（含戲曲）的表現形式、動

作特點等，能表達自己的觀演感受，有興趣進行模仿或表演；學會簡單的舞蹈基

本動作，并能將所學舞蹈動作運用到表演唱及其他綜合性藝術表演中；能積極參

與簡單劇本的編創與劇情表演，初步具備對所擔任角色的理解能力、對情感狀態

的體驗和想象能力，以及舞臺表演意識。

6.0探索生活中的音樂：能發現自然界和生活中，一些有規律或有特點的

聲音，能用動作、人聲、樂器及其他聲音材料進行模仿或表現；能運用生活中的

物品自制簡易樂器，為歌曲伴奏或表現音樂情境；能列舉日常生活中的音樂現象,

愿意與人交流自己的感受；在家庭或社會音樂活動中，能獨立或與他人合作進行

音樂表演；能運用信息技術或其它方式搜集、聽賞音樂，能根據需要選用合適的

立日zqLF。

【單元目標】

1.聽賞與評述：通過聆聽歌曲《我們走進十月的陽光》《盧溝謠》，管弦樂

《紅旗領》（片段），演唱《祖國祖國我們愛你》《只怕不抵抗》這些愛國主義

題材的音樂作品，進步激發中華兒女對祖國的熱愛之情，表達對偉大祖國最真

摯的感情和最崇高的祝福。通過聆聽《猜調》《木偶的步態舞》《窮人的孩子早

當家》三首作品和學唱《搖船調》《一只鳥仔》兩首歌曲，初步了解不同歷史時

期和不同地域少年兒童的童真生活，建立珍愛幸福童年的情感。能聽辨出《猜調》

歌曲中的速度變化，樂于收集謎語和小伙伴分享猜謎的樂趣。六、能跟隨《窮人

的孩子早當家》的音樂模唱，學會兩個京劇亮相的動作。

3

2.獨唱與合作演唱：有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》，能用優美

的歌聲表達對祖國的真摯情感。能用堅定、有力的歌聲演唱歌曲《只怕不抵抗》,

能隨二拍子隊列行進的音樂特征進行表演，表現歌曲塑造的音樂形象。結合歌曲

的學唱和聆聽，認識合唱的演唱形式，初步了解中國作曲家洗星海，認識“延長

記號”，并懂得“延長記號”的作用。

3.獨奏與合作演奏：能與同學合作用雙響筒或鼓為歌曲《一只鳥仔》伴奏。

4.編創與展示：用對歌的方式和同學合作演唱《搖船調》，能進行即興節奏

問答的創作活動，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。聽辨出《木偶的步態舞》

前后的速度變化，想象音樂所表現的情景，能隨音樂即興編創動作，表現音樂中

木偶滑稽可愛的步態特點。

5.小型歌舞劇表演：能用堅定、有力的歌聲演唱歌曲《只怕不抵抗》，能

隨二拍子隊列行進的音樂特征進行表演，表現歌曲塑造的音樂形象c

6.探索生活中的音樂：能運用生活中的物品自制簡易樂器，為歌曲伴奏或表

現音樂情境；能列舉日常生活中的音樂現象，愿意與人交流自己的感受；在家庭

或社會音樂活動中，能獨立或與他人合作進行音樂表演；能運用信息技術或其它

方式搜集、聽賞音樂，能根據需要選用合適的音樂。

【單元知識結構】

單元主題聆聽演唱知識與技能創編與活動

%*&3

愛祖國《我們走進《祖國祖國我冼星海為《只怕不抵抗》設計動

十月的陽光》們愛你》延長記號作，邊唱邊表演。

《紅旗頌》《只怕不抵抗》合唱

第一（片段）

單元《盧溝謠》

《猜調》1.模仿木偶的步態動作，

《木偶的步反復跳躍記隨音樂做律動表演。

美妙童態舞》《搖船調》號；2.學做京劇《窮人的孩子

音《窮人的孩《一只鳥仔》發聲練習早當家》中的幾個表演動

子早當家》作。

4

【設計意圖】

1.地位與作用

三年級下冊教材以音樂審美為核心；以人文主題為單元；以音樂要素為線索;

突出音樂實踐，強調能力培養；精心設計編創活動，凸顯教學重點；關注評價機

制；把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。

本單元以《愛祖國》和《美妙童音》為主題，在教學中系統地圍繞學生對音

樂要素的表現作用進行設計，要求學生從感性認知向理性認知發展，提升學生音

樂欣賞的能力，使學生逐步學會欣賞音樂的方法，懂得音樂要素在音樂作品表達

中的作用，并養成良好的欣賞音樂的習慣。

2.現實意義

本單元六首聆聽曲，四首演唱曲，課時安排按照聆聽與演唱歌曲交叉進行。

通過聆聽歌曲《我們走進十月的陽光》《盧溝謠》，管弦樂《紅旗領》（片段），

演唱《祖國祖國我們愛你》《只怕不抵抗》這些愛國主義題材的音樂作品，進一

步激發中華兒女對祖國的熱愛之情，表達對偉大祖國最真摯的感情和最崇高的祝

福。通過聆聽《猜調》《木偶的步態舞》《窮人的孩子早當家》三首作品和學唱

《搖船調》《一只鳥仔》兩首歌曲，初步了解不同歷史時期和不同地域少年兒童

的童真生活，建立珍愛幸福童年的情感。課時設計不僅讓學生會聆聽，能演唱，

更培養學生音樂創編創造能力，能為樂曲編創動作、樂器伴奏、創編歌詞旋律等。

通過學習感受音樂表達的形象，激發學生音樂想象力和創造力，滲透熱愛祖國、

熱愛生活的教育，建立珍愛幸福童年的情感。

【單元學習評價】

課時學習內容評價任務評價標準

1.通過聆聽歌曲L能初步了解不同的音樂風格

聆聽《我們走進十月的特征，體會不同意境。

歌曲《我們走進十陽光》，了解音樂2.為歌曲劃分樂段，感受歌曲

月的陽光》速度和音色在塑造旋律進行的特點，體會歌曲所

第一音樂形象中的作表達的思想感情。

課時用。3.學生能夠通過創編動作、編

2.通過小組合作創創旋律、小組合作等方式表現

5

編，多種形式表現歌曲。

音樂。

1.了解音樂風格特1.能初步了解樂曲風格。

聆聽征，體會意境。2.了解音樂的基本表現要素

第二管弦樂《紅旗頌》（速度、節奏）在音樂中的表

2.聽辯歌曲拍子并

課時（片段）現作用，提高分辨樂曲速度、

隨音樂拍擊。

節奏和情緒的能力。

3.演唱歌曲，合作

創編，用多種形式

表現音樂。

1.有表情地演唱歌1.有表情地演唱歌曲《祖國祖

曲《祖國祖國我們國我們愛你》，能用優美的歌

第三演唱愛你》，能用優美聲表達對祖國的真摯情感。

課時歌曲《祖國祖國我的歌聲表達對祖國2.運用游戲、律動、小樂器為

們愛你》的真摯情感。歌曲伴奏等方式來體驗歌曲、

2.游戲、律動、小表現歌曲。培養學生感知音樂、

樂器為歌曲伴奏等表現音樂的能力。

方式來體驗歌曲、

表現歌曲。

1.學會歌曲《盧溝1.學會歌曲《盧溝謠》，正確

聆聽謠》，正確把握歌把握歌曲情緒。

第四歌曲《盧溝謠》曲情緒。2.掌握歌曲中的附點節奏，4

課時2.掌握歌曲中的附拍長音，反復記號，把握歌曲

點節奏，4拍長音，的旋律特點。

反復記號，把握歌

曲的旋律特點。

3.通過學唱此歌，

用主流文化滋潤同

學們的心靈，培養

學生正確的藝術審

6

美觀，傳承民族精

神，挖掘愛國主義

情懷。

1.能夠有感情地演1.能初步了解樂曲風格。

唱、表演歌曲《只2.能夠有感情地演唱、表演歌

演唱

怕不抵抗》。曲《只怕不抵抗》。

歌曲《只怕不抵

第五2.通過演唱歌曲，

抗》

課時使學生掌握2/4拍

的歌曲的特點，掌

握附點四分音符與

附點四分休止符等

音樂知識。

3.了解抗戰時期共

產兒童團的革命歷

史。培養學生愛國

主義精神，為維護

世界和平做貢獻。

4.通過創編活動，

提高學生的表演才

能，培養學生合作

學習的精神。

1.理解音樂描繪的

形象，知道音樂要

第六聆聽素在描繪音樂形象

課時歌曲《猜調》時起到的作用。能初步了解不同的音樂風格特

2.利用模唱、表演、征，體會不同意境。

畫旋律線、樂器等

多種體驗方式，深

刻感受木偶機械、

機靈、滑稽、活潑

與可愛的步態。

3.能聽辨出《猜調》

歌曲中的速度變

化，樂于收集謎語

和小伙伴分簡單的

聲勢動作體驗音

樂，邊聽音樂邊即

興表現。享猜謎的

樂趣。

第七聆聽1.聆聽民族民間音1.能初步了解不同的音樂風格

課時鋼琴曲《木偶的步樂特征，體會不同意境。

態舞》2.聆聽音樂并隨音2.簡單的聲勢動作體驗音樂，

樂表演。邊聽音樂邊即興表現。

第八聆聽1.了解音樂風格特1.能初步了解樂曲風格。

課時現代京劇《窮人的征，體會意境。2.能準確的聽辨并拍擊出強拍

孩子早當家》2.聽辯歌曲拍子并弱拍。

隨音樂拍擊。

第九演唱1.了解音樂風格特1.感受歌曲所表達臺灣民謠的

課時歌曲《搖船調》征，體會意境。特點

2.對比聽辯音樂作2.能聽辯出音樂作品音色、情

品。緒、速度、節奏、旋律等的不

同。

第十演唱1.引導學生用親1.培養音樂感受與欣賞的能

課時歌曲《一只鳥仔》切、跳躍的聲音演力，初步養成良好的音樂欣賞

習慣。

唱《?只鳥仔》增

2.積極性參與音樂活動音樂帶

強環保意識，增進

來的魅力。

自然常識，提高審

美趣味，發展聯想

8

想像。

2.通過唱歌、即興

創編、表演等音樂

實踐活動來讓學生

體驗、發現、創造、

表現音樂的美。

第1課時

【教學內容】聆聽《我們走進十月的陽光》

【學習目標】

聆聽《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發

我們的愛國熱情。

【設計分析】

目標知識認知水平維度

序號維度了解掌握應用

能夠聽辨出歌曲中的領唱聽第3段并按歌曲旋

學習知識

歌曲的演唱形式和合唱律畫圖形譜

目標1技能畫圖形譜邊哼唱旋律邊畫旋律

線

學習音樂了解音樂的速度和感受音樂作品的速度養成聆聽音樂的興趣

目標2情感音色和音色特點與習慣。

創編動作、樂器演奏、增強小組合作探究能

學習音樂能用不同的形式來

小組合作等方式表現力和創編能力，用多

目標3創造表現歌曲

歌曲種方式表現歌曲。

【學習過程】

學習活動一：聆聽歌曲

課前做好歌片（黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向學生展

示。）

1.設問：為什么人們把十月稱為金秋？（氣候、季節、節日……）

2.欣賞《我們走進十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內容是什么？表達了什么主題思想？演唱的形式？

3.出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。

研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么？

評價標準：能初步了解不同的音樂風格特征，體會不同意境。

學習活動二：分段深入欣賞

一、分段欣賞，感受歌曲旋律的特點

1.欣賞第1樂段

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（1）邊看教材的圖形譜[1],邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感

受。

（2）邊哼唱旋律，邊按圖譜畫旋律線

（3）隨旋律拍擊節奏（盅以以X）,感受旋律先頓挫后揚起的特點。

2.欣賞第2樂段

②閏陽?壬T.

雨世6者7?

（1）隨圖形譜旋律的進行用舒展的手勢表示

（2）邊畫旋律線邊用“lu”模唱

（3）談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義？

3.欣賞第3樂段

[3衣哈走出+門的明火.

去"】走求牧我的名赳.

我哨會講明美儆法流。

聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部

10

分比較。

評價標準：感受歌曲旋律進行的特點，體會歌曲所表達的思想感情。

二、細致地聆聽全歌曲。

研究的問題：

1.歌曲給你什么感受與啟示？

2.對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解。

3.各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的

理解。

評價標準：學生能夠通過創編動作、編創旋律、小組合作等方式表現歌曲。

三、教學小結。

過渡語：今天我們欣賞了歌曲《我們走進十月的陽光》，同學們用歌聲表達

了對祖國的熱愛，希望你們喜歡這首歌，今天課就上到這，同學們再見！

【作業設計】

用各種方式收集聆聽愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛

國熱情。

【學后反思】

《我們走進十月的陽光》的演唱形式是（）

知識梳理

第一部分是一個復樂段，少年兒童天真活潑的形象

《我們走進十月的陽光》?＜第二部分句幅擴展，節奏驟然展開，旋律跌宕起伏

第三部分節奏明快有力，具有進行曲風格

尾聲：和諧、明凈，預示了祖國美好的前景

11

第2課時

【教學內容】聆聽管弦樂《紅旗頌》（片段）

【學習目標】

1.通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。

2.了解音樂的基本表現要素（速度、節奏）在音樂中的表現作用，提高分辨

樂曲速度、節奏和情緒的能力。

3.通過多種形式參不音樂，豐富情感體驗，培養音樂素養。

【設計分析】

目標知識認知水平維度

序號維度了解掌握應用

了解音樂的基本熟悉樂曲的主題旋律比較樂曲主題旋律在

學習知識表現要素（速度、不同樂段速度、力度、

目標1技能節奏）在音樂中節拍等音樂要素上的

的表現作用變化及其表現作用。

通過欣賞《紅旗頌》，激發中華兒女對祖國

學習音樂了解音樂風格特感受音樂莊嚴深情的的熱愛之情，表達對

目標2情感征，體會意境。愛國情感。偉大祖國最真摯的感

情和最崇高的祝福。

通過合作創編，多種形增強小組合作探究能

學習音樂能用不同的形式

式表現音樂力和創編能力，用多

目標3創造來表現歌曲

種方式表現樂曲。

【學習過程】

學習活動一：組織教學，導入課題

1.作品背景介紹

紅旗是革命的象征、勝利的象征、力量的象征、團結的象征。從革命初期的

紅旗，到1949年10月1日開國大典上天安門城樓升起的新中國第一面五星紇旗,

火紅熾烈，鼓舞著人們英勇頑強，奮發向上。今天我們欣賞的一首管弦樂曲就是

一首紅旗的贊歌一一《紅旗領》，它是由著名作曲家呂其明創作的。樂曲以紅旗

為主題，描繪了1949年10月1日中華人民共和國成立時，第一面五星紅旗升起

12

的情景。同樣，它以宏偉莊嚴的歌唱性的旋律，表現了中國人民在紅旗的指引下,

英勇頑強，奮發向上的革命氣概，熱情謳歌了偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象。

2.揭示課題一一管弦樂曲《紅旗頌》（出示標題以及作者）

評價標準：能初步了解樂曲的時代背景。

學習活動二：聆聽樂曲，了解音樂風格特征，體會意境

一、初聽全曲，聽辯曲中熟悉的《國歌》音調：

（要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調。）

砂紅旗頌（片■段）

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二、分段聆聽《紅旗頌》

1?聆聽第一段音樂（A）

（1）設問：樂曲一開始的旋律你熟悉嗎？是取材于哪一首歌曲？象征著什

么？

1=C

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圣1.g5.55565

小結：開始以小號奏出《國歌》音調為素材的雄壯宏偉的引子，宣布中華人

民共和國成立，人民從此當家做主。

（2）這段音樂（“紅旗”）主題給你什么感受？聽到這段音樂的時候，你

聯想到了哪些畫面？

0紅方真頌C百里）

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經圓號反復，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏

下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：

13

啊!一九四九年十月一日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起

來了……

主題又一次轉調出現，轉調后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人

民歡騰熱烈的情景。優美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！

（3）哼唱主題旋律，指導學生看譜跟唱。

（4）再次聆聽第一樂段，加深對“紅旗”主題的印象。

2.聆聽第二段音樂（B）

（1）設問：這部分旋律前面出現過嗎？同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？

到底是什么發生了變化？

（2）模唱音樂主題，比較兩段音樂有什么不同，哪段適合歌唱？哪段適合

行進？（比較和分析兩段旋律在速度、力度和情緒上的變化）

連續的三連音，使節奏富于動力，節奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪

邁的進行曲，使人們的腦海里出現了這樣一幅畫面：中國人民在紅旗指引下英勇

戰斗，昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節奏正是我們時代前進的步伐。

（3）復聽“行進主題”，隨著行進特點的音樂，用筆輕輕點擊桌面，感受

音樂堅定自信的情緒。

3.聆聽第二段音樂（A）（再現部分）

樂隊合奏主題，又一次出現了我們熟悉的音調，音樂達到了高潮，以歌頌祖

國，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產主義的明天。

評價標準：了解音樂的基本表現要素（速度、節奏）在音樂中的表現作用,

提高分辨樂曲速度、節奏和情緒的能力。

4.總結樂曲結構：

帶再現的三部結構:A+B+A（板書）

5.復習管弦樂隊知識：

管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。主要由弓弦樂器、木管樂器、銅管樂

器、打擊樂裝組成

6.引導學生用線條表示每段音樂的風格、節奏、速度：（學生活動:可以四人

小組討論，后一一展示并說說“為什么”）

7.復聽全曲。（邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像）

三、課堂小結：

今天，我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》，熟悉了她的主題音樂，

從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會產生不同的效果。今后當我

們再次聽到這首樂曲時，你一定會倍感親切。

評價標準：能夠知道調性轉換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品

表現中所起的作用。

【作業設計】

用各種方式收集愛國主義主題歌曲，分享交流。

【學后反思】

1.樂曲分為（）段，曲式結構（）

2.樂曲兩段音樂，第（）段適合歌唱，第（）段適合行進。

14

知識梳理：

「第一段：旋律優美，節奏舒展，富有歌唱性

《紅旗頌》＜第二段：激越高昂，進行曲風格

I第三段：再現部分

第3課時

【教學內容】演唱《祖國祖國我們愛你》

【學習目標】

1.能用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱歌曲，并積極地參與表演歌曲。

2.開發學生對音樂的感知力、表現力和創造力，培養學生積極參與、自主學

習、團結協作的能力。

3.熱愛自己的祖國，讓學生萌發做個中國人的幸福感、自豪感。

【設計分析】

目標知識認知水平維度

序號維度了解掌握應用

有表情地演唱歌曲《祖在演唱中用不同力度

學習知識學唱歌曲《祖國國祖國我們愛你》，能的聲音來表現歌曲。

目標1技能祖國我們愛你》用優美的歌聲表達對

祖國的真摯情感。

進一步激發中華能用優美的歌聲表達描述如何演唱才能表

兒女對祖國的熱對祖國的真摯情感。達對祖國的熱愛，

學習音樂愛之情，表達對

目標2情感偉大祖國最真摯

的感情和最崇高

的祝福。

15

運用游戲、律動、培養學生感知音樂、

學習音樂

小樂器為歌曲伴體驗歌曲、表現歌曲表現音樂的能力。

目標3創造

奏

【學習過程】

學習活動一：組織教學，導入課題

1.音樂律動

（1）師生聽著《祖國祖國我們愛你》的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進教室。

（2）師生用音樂語言相互問好。

2.導入新課

（1）課件展示世界地圖

問：孩子們，這是什么？誰能在這張地圖上找到我們的祖國？

（3）課件展示中國地圖。

我們偉大的祖國就像一只昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是山嶺、草原，

藍色的是海洋、河流，讓我們一起來欣賞祖國的風光吧！

3.用《祖國祖國我們愛你》的伴奏做背景音樂，同時課件展示祖國的風光圖

片（如：長城、故宮、黃河等）和奧運奪金、火箭發射、閱兵儀式等精彩片段，

讓學生欣賞。

4.揭示、板書并歌唱課題

K2/4

51_0|365,0|3J|1-

極國租國我們愛你.

16

(1)板書課題，并用歌曲中最后一樂句曲調范唱課題。

(2)指導學生學唱課題(注意強調唱祖國時像喊媽媽一樣親切)。

學習活動二：學唱歌曲《祖國祖國我愛你》

1.初聽歌曲，感受歌曲情緒。

問：聽了歌曲你腦海中出現了怎樣的畫面？你的心情是怎樣的？

2.教師范唱

請四位孩子根據歌曲內容上臺畫畫，其余的孩子合著音樂打節拍。

3.重難點的學習解決

采取師問唱生答唱的形式學唱第三樂句。(如：畫什么？長在哪里？)

171|6-|7767|5-|656|3-|4435|2-

A小鳥飛在苣天里，A小草長在春天I,

評價標準：激發熱愛自己的祖國,讓學生萌發做個中國人的幸福感、自豪

感。

4.自學第一部分

34565(710)|3456|5白0)|3451|76|5.(1|7650)|

小小靖花穿花和紅黃盆綠多其SL

3456|5(210)|3456:5("0)|2346|5432|1(234567)|

小助友的多么歡喜，3個田島比一比，

(1)聽歌曲范唱，為歌詞排序

(2)有節奏地朗讀歌詞

(3)隨音樂邊唱邊畫圖形譜

5.有節奏的朗讀全曲歌詞，進行八分音符、四分音符和二分音符的節奏練習。

6.完整演唱歌曲，簡單的向學生介紹歌曲中出現的前奏、間奏和尾聲，并在

演唱中體會他們的作用。

7.師生合作進行歌曲處理

問：你認為怎樣唱才能表達出對祖國的熱愛？對比第一段和第二段旋律，你

感覺有什么不同？歌曲的結束句為什么要重復一遍？

評價標準：有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》，能用優美的歌聲表

達對祖國的真摯情感。

學習活動三：歌詞創編，拓展延伸

1.教師啟發學生從演唱形式、速度、力度等方面大膽創新來表現歌曲。

17

2.用雙響筒、蚌鳴器、三角鐵為歌曲伴奏。

（1）師介紹雙響筒、蛙鳴器、三角鐵及演奏方法。

（2）學生分組討論并練習用合適的節奏為歌曲伴奏。

（3）分組展示。

3.加入樂器伴奏和演唱完整表演。

評價標準：運用游戲、律動、小樂器為歌曲伴奏等方式來體驗歌曲、表現

歌曲。培養學生感知音樂、表現音樂的能力。

學習活動四：課堂小結，德育滲透

1.師生共同總結本節課所學的內容。

2.進行德育滲透：用簡潔的語言或動作描述和表達對祖國的熱愛。。

評價標準：通過學唱歌曲《祖國祖國我們愛你》，進一步激發中華兒女對

祖國的熱愛之情，表達對偉大祖國最真摯的感情和最崇高的祝福.

【作業設計】

能夠完整地唱好，并表現好這首歌曲的情感。

【知識梳理】

1.跟琴視唱下面的旋律。

1二C

2/451Q|3650|2i32|1-||

2.你認為怎樣唱才能表達出對祖國的熱愛？

第4課時

【教學內容】演唱《盧溝謠》

【學習目標】

1.學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

2.掌握歌曲中的附點節奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲的旋律特點。

3.通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養學生正確的藝術審美

觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。

18

【設計分析】

目標知識認知水平維度

序號維度了解掌握應用

學會歌曲《盧溝謠》，掌握歌曲中的附點節

學習知識學唱歌曲《盧溝正確把握歌曲情緒。奏，4拍長音，反復

目標1技能謠》記號，把握歌曲的旋

律特點。

進一步激發中華能用優美的歌聲表達描述如何演唱才能表

兒女對祖國的熱對祖國的真摯情感。達對祖國的熱愛，

學習音樂愛之情，表達對

目標2情感偉大祖國最真摯

的感情和最崇高

的祝福。

運用游戲、律動、培養學生感知音樂、

學習音樂

小樂器為歌曲伴體驗歌曲、表現歌曲表現音樂的能力，

目標3創造

奏

【學習過程】

學習活動一：講授新課

一、師生問好

二、導入

這首歌和一座橋有關，叫做盧溝橋，我們都學過《盧溝橋上的獅子》這篇課

19

文對不對？今天我們就來唱一唱它。

三、新課教學

1.作品簡介

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌,

它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2.節奏練習（為掌握歌曲節奏做準備）

讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是葉么？代表什么意思？

練習這首歌中的節奏。（掌握四拍長音和附點四分音符的節奏）

評價標準：能初步了解歌曲中的附點節奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲

的旋律特點。

學習活動二：處理歌曲

工旋律練習

（1）音階練習

123454321（用“啊”唱）

（2）歌曲中部分旋律的識譜練習。（要求學生劃節奏，加強四拍長音附點

音符的掌握）

（3）全曲的識譜練習。（根據學生情況教師給予糾正，講解反復記號）

（4）唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。

4.歌詞練習

（1）歌詞朗誦。

（2）帶入歌詞反復練習。（邊唱邊糾正學生演唱不足的地方）

（3）要求學生有感情的演唱。（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發一種

發自肺腑的愛國情懷）

盧溝新在北京市西南為1S千米處豐臺區永定

河上.因橫暗盧溝河（即永定河）而得名.是北京市現存

最古老的石造聯拱橋.1937年7月7日，日本帝國主義

在此發動全面侵華故爭.宛平城的中國駐軍奮起抵抗.史

稱“盧溝橋事變”（亦稱“七七事變”）?中國抗日軍力

在盧溝橋打響了全面抗戰的第一槍。

20

5.課堂小結

《盧溝謠》是一首歷史童謠，沒有豪言壯語，也沒有空洞說教，力圖用簡單

深刻、清新質樸的語言，再現盧溝橋地區發展變遷的千年歷史畫卷，力圖聚焦永

定河、盧溝橋、宛平城這些特殊的深深打著中華民族烙印的載體，折射出偉大的

愛國主義精神。

評價標準：完整表演歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

【作業設計】

觀看愛國電影，交流分享。

【學后反思】

感受歌曲表達的情緒，通過伴奏、律動及表演來感受音樂、表現歌曲，學習

唱段動作，使學生喜歡并有興趣參與演唱與表演。

第5課時

【教學內容】演唱《只怕不抵抗》

【學習目標】

L能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

2.通過演唱歌曲，使學生掌握2/4拍的歌曲的特點，掌握附點四分音符與附

點四分休止符等音樂知識。

3.了解抗戰時期共產兒童團的革命歷史。培養學生愛國主義精神，為維護世

界和平做貢獻。

4.通過創編活動，提高學生的表演才能，培養學生合作學習的精神。

【設計分析】

目標知識認知水平維度

序號維度了解掌握應用

有表情地演唱歌曲《只在演唱中用不同力度

學習知識學唱歌曲《只怕怕不抵抗》，能用優美的聲音來表現歌曲。

目標1技能不抵抗》的歌聲表達對祖國的

真摯情感C

21

進一步激發中華能用優美的歌聲表達描述如何演唱才能表

兒女對祖國的熱對祖國的真摯情感。達對祖國的熱愛，

學習音樂愛之情，表達對

目標2情感偉大祖國最真摯

的感情和最崇高

的祝福。

運用游戲、律動、培養學生感知音樂、

學習音樂

小樂器為歌曲伴體驗歌曲、表現歌曲表現音樂的能力，

目標3創造

奏

【學習過程】

學習活動一：分析歌曲

一，創設情境。

聽《共產兒童團歌》進教室，師生問好。

二、情景導入。

用歌曲《時刻準備著》把情境帶回革命戰爭年代，60年前，日本侵占了我

們中國的領土，（播放圖片日軍侵華的畫面）他們侵占了我們的領土，轟炸了我

們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖國母親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我

們并沒有低下頭來，全國上下都在進行著激烈的抗日戰斗，就連和我們同樣年齡

的孩子們也不例外。接下來，就讓我們走進兒童團，看看這些小英雄們都做了哪

些事情？

送雞毛信、

巡邏、

抓漢奸、

埋地雷…

談話討論剛才看到的感受？

以雛鷹戰隊形式，一起走進時光隧道，帶領學生回到抗日戰爭年代和兒童團

們一起去打鬼子。

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三、出示課題《只怕不抵抗》

四、難點學習。

（1）2/41213I1Q_3I5-136I1一|1OII

不怕用紀小.只怕不庇加

（2）2/A1213I1—13.5136I1.6I1_23.2I1-I

I

不怕年紀小.a伯不tee城!只怕不衽加！

3345I30|3313I2OII

機槍dadadadadadadadadada

沖修愴dudududududududududu

（子彈從我軍射向敵軍）

戰車didididididididididi

（我軍從遠方凱旋歸來）

評價標準：歌曲中附點四分音符及附點四分休止符的正確演唱。

學習活動二：學唱歌曲《只怕不抵抗》

五、歌曲新授。

師：看來同學們已經準備好迎戰我們的敵人了。聽，喇叭已經吹響了，銅鼓

敲起來了，我們的勝利就要到來了。

1.教師范唱。

（教師用充滿激昂、熱情的情緒演唱，激發學生就知道欲望。）

師：這就是歌曲《只怕不抵抗》，通過聽歌曲你能想象出怎樣的場面呢？（生

答）那么就讓我們共同唱出到兒童團抗日的旋律吧。

2.視唱曲譜。

（視唱的速度由慢至快。）

填詞演唱。

（第一遍唱體會歌曲意境，第二遍加入感情。歌曲應采用天真活潑、激昂地

情緒來演唱。）

23

六、創編。

請同學們用不同的藝術形式來表現這首歌。

（這一環節的設計將采用為歌曲配打擊樂器或演唱形式的變化。從而提高學

生的表演才能，培養學生合作學習的精神。）

七、課堂小結。

（教師對教學做以總結，并提出希望。）

評價標準：完整表演歌曲，合理地把握歌曲的情緒。

【作業設計】

能夠完整地唱好，并表現好這首歌曲的情感。

【學后反思】

這類歌曲，讓學生了解抗戰時期共產兒童團的革命歷史。培養學生愛國主義

精神，為維護世界和平做貢獻C用各種方式收集愛國主義主題歌曲，分享交流非

常重要。

第6課時

【教學內容】聆聽《猜調》（片段）

【學習目標】

1.理解音樂描繪的形象，知道音樂要素在描繪音樂形象時起到的作用。

2.利用模唱、表演、畫旋律線、樂器等多種體驗方式，深刻感受木偶機械、

機靈、滑稽、活潑與可愛的步態。

3.能聽辨出《猜調》歌曲中的速度變化，樂于收集謎語和小伙伴分享猜謎的

樂趣。

【設計分析】

目標知識認知水平維度

序號維度了解掌握應用

了解音樂的基本熟悉樂曲的主題旋律比較樂曲主題旋律在

學習知識表現要素（速度、不同樂段速度、力度、

目標1技能節奏）在音樂中節拍等音樂要素上的

的表現作用變化及其表現作用。

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通過欣賞《猜調》，感能初步了解不同的音

學習音樂了解音樂風格特

受音樂速度的變化所樂風格特征，體會不

目標2情感征，體會意境。

產生不同的情感。同意境

通過合作創編，多種形增強小組合作探究能

學習音樂能用不同的形式

式表現音樂