第一單元愛滿人間

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《感恩的心》《愛的人間》

2.觀賞歌曲《愛星滿天》《快樂頌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2.能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱心情，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲

音美麗。

3.了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)堅(jiān)

韌抗?fàn)幍木瘛?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.二聲部合唱

2.“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)

教具打算：

電子琴

教學(xué)支配：6課時(shí)

第一課時(shí).1

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《感恩的心》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感

2.嫻熟演唱歌曲《感恩的心》

3.在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢(shì)，更好的體會(huì)歌曲的情感

教學(xué)重點(diǎn)：

把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)表演

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？

二、觀賞歌曲

通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。

L留意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？

2.節(jié)奏練習(xí)

3.唱旋律

4.有感情的演唱。

反復(fù)演唱是必不行少的，因?yàn)楦枨旧砭陀泻芏鄡?nèi)容，在演唱的時(shí)候要留

意節(jié)奏，和音的強(qiáng)弱變更，加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)

1.演示動(dòng)作由老師演示動(dòng)作

2.分解動(dòng)作老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做動(dòng)作

3.分組進(jìn)行練習(xí)。

小組之間相互進(jìn)行練習(xí)，幫忙訂正錯(cuò)誤。促進(jìn)提高。

四、全班合唱歌曲，結(jié)束課程

其次課時(shí)2

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)歌曲《感恩的心》

2.觀賞歌曲《快樂頌》

教學(xué)目標(biāo)：

協(xié)作手語(yǔ)進(jìn)行歌曲演唱，獲得更加深刻的情感體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀賞歌曲《快樂頌》，培育學(xué)生的賞析實(shí)力，感受歌曲表達(dá)的情

感

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)表演

教學(xué)難點(diǎn)：賞析實(shí)力的培育

教學(xué)過程：

一、學(xué)生表演

一邊唱歌邊作手語(yǔ)。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很嫻熟，但是表演本身就是一個(gè)

很好的情感的體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

二、觀賞歌曲。

1.介紹“樂圣”貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟識(shí)的音樂家。可先由學(xué)生來(lái)介紹，最終老師補(bǔ)充、總

結(jié)。

交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂章，我們今日觀賞

的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增

長(zhǎng)和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

2.《快樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁

抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種志向，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有主動(dòng)的作

用。《第九交響曲》首演獲得空前勝利，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀

翻，可見這首交響曲深得民心。

3.觀賞合唱《快樂頌》，感受歌曲所表達(dá)的情感。

三、課堂小結(jié)

今日你收獲了什么？

第三課時(shí)3

教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《愛的人間》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用美麗、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來(lái)表現(xiàn)歌曲,

理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。

2.關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛，樂于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.用美麗連貫的聲音演唱歌曲。

2.通過聽、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)懷的奇妙

情感，

3.懂得應(yīng)以主動(dòng)樂觀的看法面對(duì)人生。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

1.視頻觀賞美麗的自然風(fēng)光圖

（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間奇妙景物的華蜜）

2.情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。

（體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無(wú)助，與自己形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人

的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》）

三、新歌教學(xué)

（一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景

（二）反復(fù)傾聽歌曲

1.初聽歌曲，感受歌曲心情。

2.朗讀歌詞

3.老師范唱，學(xué)生思索歌曲可以分為幾部分

（三）學(xué)唱歌曲

1.隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。

2.解決難點(diǎn)

3.歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

四、小結(jié)：今日你收獲了什么？

第四課時(shí).4

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《愛星滿天》、《愛之夢(mèng)》、《愛的羅曼斯》

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在賞析過程中感悟“愛”的主題。

2.感受到社會(huì)之愛，樂于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛。

3.培育學(xué)生的賞析實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.情感領(lǐng)悟

2.賞析

教學(xué)打算：多媒體教室

教學(xué)過程：

一、歌曲《愛的人間》導(dǎo)入

二、觀賞歌曲《愛星滿天》。

(1)初聽《愛星滿天》的錄音。

(2)師生共同探討歌詞的含義，重點(diǎn)是“世界就是美麗的天空”“我們就

是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星”。

(3)復(fù)聽。

(4)劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相像的樂句。

(5)再次觀賞，激勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

三、自主賞析歌曲《愛之夢(mèng)》、《愛的羅曼斯》

四、復(fù)習(xí)本單元學(xué)會(huì)的歌曲。

五、小結(jié)。

我們這一單元的主題是什么？

你有什么收獲？

第五課時(shí)5

1.觀賞歌曲。

(1)介紹“樂圣"貝多芬。

(2)《快樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類

擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種志向，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有主動(dòng)的

作用。《第九交響曲》首演獲得空前勝利，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂

掀翻，可見這首交響曲深得民心。

(3)觀賞合唱《快樂頌》。

(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

(5)復(fù)聽。

2.器樂演奏。

(1)用課堂樂器演奏《快樂頌》的主旋律。

(2)用課堂樂器演奏《快樂頌》的其次聲部旋律。

(3)二部合奏。

(4)二部合奏配上打擊樂器，老師或?qū)W生指揮。

3.小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》，初步了解了“樂圣”貝多芬。有關(guān)貝多芬

的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響，舉辦一

次”走近貝多芬”的主題觀賞會(huì)。

第六課時(shí)6

1.集體舞。

(1)老師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)潔易學(xué)、伸展大方、

富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作(可參考教材上的照片。每個(gè)組可

以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。

(2)分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。

(3)各小組匯報(bào)表演。

(4)老師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，紐成集體

舞的基本動(dòng)作。

(5)隨《歌聲與微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。

(6)部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。

(7)全體學(xué)生一起跳集體舞。

3.小結(jié)。

我們?cè)谧约旱臉逢?duì)伴奏下，演唱了《快樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與

微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的緣由未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次盡

情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希

望不太擅長(zhǎng)歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增加陽(yáng)光少年的活力。

其次單元八音盒

教學(xué)目標(biāo)

1.簡(jiǎn)潔介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的相識(shí)和了解。

2.通過傾聽《波爾卡》，感受音樂快速跳動(dòng)的心情特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用

圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

3.能正確識(shí)讀8/6拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體

驗(yàn)其輕快、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受異國(guó)民歌音樂特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂學(xué)問面。

課時(shí)支配：4課時(shí)

第一課時(shí)7

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1.簡(jiǎn)潔介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的相識(shí)和了解。

2.通過傾聽《波爾卡》，感受音樂快速跳動(dòng)的心情特點(diǎn)。

3.指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡''的跳動(dòng)心

情特點(diǎn)及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)一學(xué)

1.師：孩子們，今日木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鹱闲膼鄣男?/p>

馬車動(dòng)身吧

2.木管樂器的自我介紹：

A、長(zhǎng)笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色澄澈美麗，常把它比

作樂隊(duì)中的“花腔女高音”。

B、短笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類樂器，形態(tài)與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì)，

音色洪亮嚓亮、很有色調(diào)。相宜于演奏各種

抒情或華彩性的樂曲。

C、大管：乂稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長(zhǎng)，音色豐滿渾

厚，擅長(zhǎng)表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色光明，帶鼻音，長(zhǎng)感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”

之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)

E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚洪亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔軟，富于

表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂

器中音域最寬的樂器。

3.單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽一聽

觀賞《單簧管波爾卡》

1.初聽：完整的觀賞，出示圖形譜。

2.小組探討分析：在圖形譜中發(fā)覺了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目的：運(yùn)用

直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，留意主題出現(xiàn)了幾次。）

3.復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己寵愛的方式來(lái)表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段

與不同的樂段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢(shì)等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形

譜打基礎(chǔ)）

4.學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。

5.演示圖形譜。

三、跳一跳

1.簡(jiǎn)潔介紹波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全

歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說一說。

師：孩子們，你們今日興奮嗎，是什么讓我們這么興奮？（音樂）是的，

音樂給我們的生活帶來(lái)極大的樂趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最奇妙

的祝愿。

五、最終，讓我們?cè)趩位晒苊利惡寐牭难葑嗦曋凶闲●R車回家吧！

其次課時(shí)8

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用美麗的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，溫柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。

2.能正確識(shí)讀8/6拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體

驗(yàn)其輕快、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

3.感受異國(guó)民歌音樂特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂學(xué)問面。

4.通過歌曲的學(xué)習(xí)教化學(xué)生酷愛自己的家鄉(xiāng)，酷愛祖國(guó)，激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)

親人和家鄉(xiāng)美景更深的愛戀。

教學(xué)重點(diǎn)：能用美麗的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)難點(diǎn)：

能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能主動(dòng)參與二聲部的合唱，養(yǎng)成

良好的合唱習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、課前嬉戲節(jié)奏傳遞

三、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入激趣

2.音樂學(xué)問：八六拄子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲練習(xí)。

3.聽賞范唱，感悟歌曲

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽一聽。在聽的過程中請(qǐng)同學(xué)們專心去思索，這首歌曲

的心情怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

4.學(xué)唱歌曲

（1）模唱

（2）跟唱

⑶突破難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符

⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律

⑸學(xué)唱歌詞①朗讀歌詞②學(xué)生輕聲跟唱

⑹有感情地演唱歌曲

四、觀賞《快樂的農(nóng)夫》結(jié)束課程

第三課時(shí)9

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《霍拉舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀賞《霍拉舞曲》，熟識(shí)木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表

現(xiàn)的心情。

2.培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和心情上的作用。

教學(xué)過程：

一、聽《霍拉舞曲》

1.初步傾聽，感受

《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.比較

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其中的不同

嗎？

用不同的樂器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變更。溝通一下，這兩

種更寵愛哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂曲中有何作用？你所寵愛的樂器音色怎

樣？

學(xué)生寵愛小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂器了解；學(xué)生寵愛木琴，給學(xué)生介

紹木琴。

3.介紹《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)作于1906年。霍拉是流

行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，

通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾

音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的-------------獨(dú)奏曲。

4.再次整體傾聽

再來(lái)細(xì)致傾聽，詳組說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)觀

賞的？

5.總結(jié)

通過《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了

解了木琴這樣的打擊樂器。

二、觀賞《噴泉》

三、小結(jié)

第四課時(shí)10

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞《康沃爾的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀賞《康沃爾的早晨》，了解其作者勞倫斯。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲感情

教學(xué)過程：

初聽《康沃爾的早晨》導(dǎo)入

賞析

1.初步傾聽，感受

《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.溝通

3.介紹《康沃爾的早晨》

如今的康沃爾已經(jīng)成了著名的旅游勝地，但當(dāng)年卻是地老天荒的蠻夷之地。

勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個(gè)小村落住了下來(lái)，自己種菜，牽強(qiáng)

糊口。艱苦的生活并沒有泯滅勞倫斯的審美情趣：遮天蔽日的紫紅色石楠花叢

與碧藍(lán)的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅

自然美景中獲得了勸慰和寫作靈感。他說他感到了康沃爾的某種魔力：這寧?kù)o

的荒野，拍岸的狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。所以勞倫斯說，他在

康沃爾有一種通靈的感覺。

4.再次整體傾聽

再來(lái)細(xì)致傾聽，詳組說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)觀

賞的？

三、總結(jié)

第三單元環(huán)球風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo):

1.演唱歌曲；

2.初步了解外國(guó)音樂風(fēng)格；

3.相識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌曲，能用歡愉快潑的心情和美麗的聲音演唱歌曲，相識(shí)D.C.反復(fù)記

號(hào)，并駕馭它的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具打算：多媒體課件、電子琴

課時(shí)支配：6課時(shí)

第一課時(shí)11

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》

教學(xué)目標(biāo)

1.能用熱忱、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2.初步了解意大利民歌熱忱、爽朗的音樂風(fēng)格；

3.相識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲，能用歡愉快潑的心情和美麗的聲音演唱歌曲，相

識(shí)D.C.反復(fù)記號(hào)，并駕馭它的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具打算：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入

師：這個(gè)春暖花開的季節(jié)，我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅，今日我們將去

往我們此次環(huán)球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來(lái)之前，同學(xué)

們已經(jīng)通過多種形式搜集意大利的相關(guān)資料，則接下來(lái)的我們就一同去意大利

看一看，瞧一瞧吧。

1.（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過自由落體運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)，它是意大

利比薩城大教堂的獨(dú)立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠(yuǎn)近

著名。鐘樓始建于1173年，設(shè)計(jì)為垂直建立，但是在工程起先后不久（1178）,

便由于地基不勻稱和土層松軟而傾斜）

2.（出示圖片）威尼斯水城

威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵

路、馬路、橋與陸地相連。由118個(gè)小島組成，并以177條水道、401座橋梁

連成一體，以舟相通。世界上唯一沒有汽車的城市，大家說上帝將眼淚流在了

這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興''的美譽(yù)，享有“水城”“水

上都市““百島城”“亞得里亞海的女王”“先之城”“橋之城”等美稱。）

師：其實(shí)意大利不僅有著豐富的文化底蘊(yùn)，而且旅游業(yè)特別發(fā)達(dá)。接下來(lái),

我們將去往一個(gè)風(fēng)光旖旎的地方一一卡普里島！

3.（出示圖片）卡普里島風(fēng)光

卡普里島位于那不勒斯旁邊，這里一年四季充溢了陽(yáng)光，你們看，湛藍(lán)的

大海與白色的小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的美麗風(fēng)光，還

能聽到用音樂描繪的卡普里島，那我們一起來(lái)聽聽用音樂描繪的卡普里島是什

么樣的吧。大家細(xì)致的去感受歌曲的心情哦。

二、新課學(xué)習(xí)

1.錄音范唱師：這首歌曲帶給你的感覺如何？

2.分析曲譜

3.生隨琴演唱曲譜

4.再次感受《卡普里島》美麗的風(fēng)光

5.出示D.C.定義

其次課時(shí)12

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《羊腸小道》、《圣托里尼》

教學(xué)目標(biāo)：

接著了解意大利民歌熱忱、爽朗的音樂風(fēng)格.

引領(lǐng)學(xué)生觀賞歌曲，培育學(xué)生的賞析實(shí)力。

重難點(diǎn)：觀賞

教學(xué)打算：多媒體教化

教學(xué)過程：

一（出示圖片）帕瓦羅蒂

1.同學(xué)們，你相識(shí)他嗎？

（老師簡(jiǎn)介）魯契亞諾-帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂與“多明戈”“卡雷拉斯”

稱為三大男高音，別名“高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，推斷他

是不是一個(gè)男高音，就意味要聽聽是不是能夠唱到高音C,而且唱的美麗。師:

現(xiàn)在我們來(lái)聽一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們的太陽(yáng)》，

我們一同來(lái)感受高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？

2.接下來(lái)我們來(lái)觀賞另外兩首曲目

二、觀賞《羊腸小道》

1.初步傾聽，感受

《羊腸小道》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.溝通

3.介紹《羊腸小道》

4.再次整體傾聽

詳細(xì)說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)觀賞的？

觀賞《圣托里尼》

1.初步傾聽，感受

《圣托里尼》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.溝通

3.介紹《圣托里尼》

4.再次整體傾聽

詳細(xì)說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)觀賞的？

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)13

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》

教學(xué)目標(biāo)：

L能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用伸展自然的聲

音有表情地演唱。

2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、

舞），培育其音樂表現(xiàn)實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.歌曲第一部分的兩個(gè)結(jié)尾句不同，易混淆。

2.歌曲其次部分的弱起節(jié)奏不好駕馭。

3.理解和表現(xiàn)歌曲的心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

三、學(xué)唱歌曲（幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和處理歌曲）

1.感受歌曲，熟識(shí)旋律

師：墨西哥之旅正式起先了，由于旅途漫長(zhǎng)，特別枯燥，我們一起來(lái)聽段

音樂，放松一下（放樂曲《拉庫(kù)卡拉查》，領(lǐng)拍手）

2.觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情

3.幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》

（1）引入歌曲

（2）生聽老師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點(diǎn)

（3）生跟范唱學(xué)，找出不太會(huì)的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)

（4）生跟琴輕聲唱

4.學(xué)生自主處理歌曲

(1)師布置任務(wù)，小組探討怎樣唱好這首歌曲

師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)會(huì)到：墨西哥是個(gè)怎樣的民族？現(xiàn)在，請(qǐng)你們自

己來(lái)想想方法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的

風(fēng)格呈現(xiàn)出來(lái)！想好后立刻試一試，唱一唱，等會(huì)兒我們要比比哪組的聲音唱

得最好聽，最有特色！

(2)小組排練

(3)小組展示

生：各小組展示，師生共評(píng)，說一說他們唱的哪個(gè)地方最打動(dòng)你？最吸

引你？最感染你？最別出心裁(嘉獎(jiǎng)沙錘、鈴鼓)

(4)有感情地演唱

四、小結(jié)

第四課時(shí)14

教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作

2.活動(dòng)《環(huán)球之旅》

教學(xué)目標(biāo)：

通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培育學(xué)生以主動(dòng)的看法體驗(yàn)并寵愛美洲

民族音樂，增加學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包涵。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

通過活動(dòng)回顧本單元學(xué)問。

重點(diǎn)：舞蹈活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、重溫歌曲《拉庫(kù)卡拉查》導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作。

L觀看碟片。

2.學(xué)學(xué)墨西哥的典型動(dòng)作

3.學(xué)學(xué)簡(jiǎn)潔的集體舞

三、活動(dòng)《環(huán)球之旅》

1.我來(lái)編，為《火車咔咔咔》編創(chuàng)歌詞并唱一唱。

2.我來(lái)唱《理發(fā)師》

3.回顧本單元的樂曲

四、老師總結(jié)，結(jié)束我們的環(huán)球之旅

第五課時(shí)15

教學(xué)內(nèi)容:

1.復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂。

2.組織音樂活動(dòng)《環(huán)球之旅》。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固已知的世

界各地音樂。

2.培育學(xué)生組織活動(dòng)的實(shí)力。教學(xué)過程：

主持人：同學(xué)們好，音樂是世界的語(yǔ)言，不管你走到哪里，總會(huì)聽到很多

美麗的音樂，不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂。我們用《火車咔

咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)球之旅》的歌詞。現(xiàn)在，請(qǐng)我們的小歌手來(lái)教我們大

家唱《環(huán)球之旅》。

全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車環(huán)球跑，看世界多奇妙。聽快樂

的歌聲，在五洲四海飄。”

現(xiàn)在就讓我們唱著歌動(dòng)身吧。第一站我們先去日本和澳大利亞，請(qǐng)第一組來(lái)介

紹。

第一組：介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

小組主持人：我們組打算了一個(gè)“世界音樂知多少”的學(xué)問競(jìng)賽，歡迎大家踴

躍參與。

1.日本有哪些著名的音樂和象征性的標(biāo)記？

學(xué)生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳

入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。

學(xué)生乙：櫻花也是E本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、

田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去春游，享受春天的氣息。

學(xué)生丙：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

2.澳大利亞有哪些著名的音樂和標(biāo)記性的建筑？

學(xué)生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)記性的建筑是悉尼歌劇院，假如從空中俯

瞰，就像一只張開翅膀翱翔的天鵝。她的外型就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，

與四周藍(lán)色的大海交相輝映。

學(xué)生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。

小組主持人：同學(xué)們回答得很對(duì)，和我們了解的一樣，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已?/p>

唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

主持人：剛才，第一組的同學(xué)帶我們觀賞了日本和澳大利亞的民歌，下面,

其次組的同學(xué)將帶我們?nèi)タ纯捶▏?guó)和英國(guó)的著名建筑，聽聽他們的音樂。

其次組：介紹法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘。

其次組主持人：出示法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘圖片。問：誰(shuí)知道

這兩個(gè)圖是哪國(guó)的什么建筑？

學(xué)生：回答。

主持人：現(xiàn)在請(qǐng)其次組的小導(dǎo)游為大家介紹這兩個(gè)杰作。

小導(dǎo)游甲：法國(guó)的關(guān)菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)記，高320米，它的獨(dú)特在

于鐵塔全部是由露空的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，是世界建筑史上的杰作，因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)師

是居斯塔夫埃菲爾，所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。

法國(guó)的音樂在世界上流傳很廣，特殊是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，

誰(shuí)知道是什么歌曲？

學(xué)生：是《馬賽曲》。

小導(dǎo)游甲：對(duì)了，這首《馬賽曲》是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的革命歌曲，

是一名寵愛音樂的士兵創(chuàng)作的，后來(lái)成為法國(guó)的國(guó)歌。法國(guó)還有很多著名的音

樂家和杰出的作品，如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲、比才的《卡門》等。下面

我們組的同學(xué)為大家演唱法國(guó)的民歌《在阿翁大橋上》。

其次組同學(xué)演唱《在阿翁大橋上》。

小導(dǎo)游乙：下面由我來(lái)介紹英國(guó)的大本鐘。英國(guó)的大本鐘建在泰晤士河畔,

是英國(guó)的象征和倫敦市的標(biāo)記，從1859年建成到現(xiàn)在已經(jīng)有150年了，中間曾

經(jīng)兩次斷裂，現(xiàn)在的鐘聲仍舊清楚、嚓亮，真是一個(gè)奇跡。

英國(guó)的民歌特別豐富，有民歌寶庫(kù)之稱。如《多年以前》《可愛的家》等

都是大家特別熟識(shí)的。英國(guó)還有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)樂器風(fēng)笛，不僅在民間而且在

一些國(guó)家的儀式上都有風(fēng)笛樂隊(duì)的演奏。我?guī)?lái)了一首風(fēng)笛演奏的樂曲《英勇

的蘇格蘭人》，請(qǐng)大家觀賞。

學(xué)生：觀賞風(fēng)笛曲《英勇的蘇格蘭人》。

主持人：風(fēng)笛演奏的音樂真特殊，使我聯(lián)想起英國(guó)樂隊(duì)行進(jìn)的樣子。音樂

真奇異，每個(gè)國(guó)家都有自己的特色音樂，一聽就知道是哪個(gè)國(guó)家的，還可以聯(lián)

想起那個(gè)國(guó)家典型的景物。下面請(qǐng)第三組同學(xué)為大家介紹俄羅斯和意大利的音

樂和名勝。

第三組主持人：我們組介紹的是俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼

斯。（出示兩組圖片）

我們組的介紹想變換一種方式，你們想知道什么請(qǐng)大家提問，假如我們解

答不了，我們可以請(qǐng)教老師。哪位同學(xué)先來(lái)提問？

學(xué)生甲：這個(gè)教堂叫什么名字啊？

第三組主持人：這個(gè)教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場(chǎng)南面的教堂，它是由大

小9座塔樓組成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，在全部的教

堂中獨(dú)具一格，已成為紅場(chǎng)的標(biāo)記性建筑。

學(xué)生乙：歐洲怎么有則多的教堂呢？

第三組主持人：這我可不知道了，請(qǐng)老師來(lái)說吧。

老師：這是因?yàn)闅W洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建立了很多

教堂，在教堂里實(shí)行儀式等活動(dòng)。在歐洲有很多著名的教堂，教堂的建筑不僅

是建筑史上的杰作也是歷史文化的見證。很多音樂作品都和教堂有關(guān)，如亨德

爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調(diào)莊重彌撒》等。

學(xué)生乙：俄羅斯有哪些著名的音樂呢？

第三組主持人：俄羅斯的音樂可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》

《三套車》等。還有著名的音樂家柴科夫斯基，我們觀賞過很多他的作品，如

《天鵝湖》《胡桃夾子》等。說到俄羅斯的音樂，不能不提到前蘇聯(lián)的音樂。

前蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的象征，留下了很多喜聞樂見的歌曲，如《莫

斯科郊外的晚上》《燈光》等。

學(xué)生丙：意大利的威尼斯為什么叫水城呢？

第三組主持人：那是因?yàn)橥崴钩撬闹墉h(huán)海，全城由118個(gè)小島紐成，城

市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建立獨(dú)特，地基都沉沒在水中，像從水

中鉆出似的，他們的交通工具就是一種叫貢都拉的小船。由于威尼斯獨(dú)特的地

理環(huán)境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。

意大利的民歌在世界上享有盛名，熱忱奔放。如《我的太陽(yáng)》《重歸蘇蓮

托》《桑塔露琪亞》《卡普里島》等。很多音樂家都來(lái)過意大利，并留下了杰

出的音樂作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意

大利》等。現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊ㄆ绽飴u》。

第三組：演唱《卡普里島》。

主持人：太棒了，在短短時(shí)間里，我們既觀賞了豐富多彩的音樂，又了解

了世界各國(guó)的名勝。世界上的音樂太奇異了，我建議讓我們創(chuàng)作一個(gè)《環(huán)球之

旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部，插部分別請(qǐng)同學(xué)獨(dú)唱《紅蜻蜓》

《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今日的環(huán)球之旅。

學(xué)生：演唱。

第六課時(shí)16

教學(xué)內(nèi)容：了解科羅拉多大峽谷教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解科羅拉多大峽谷和作曲家雅尼。教學(xué)過程：

（一）關(guān)于科羅拉多大峽谷

美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇

景之一，大峽谷全長(zhǎng)347千米，寬6至29千米，深1600米。在美國(guó)西部亞利

桑那州北部的凱巴布高原上，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的太陽(yáng)光照耀

下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七彩繽紛的顏色。到了夜晚，在月光

的映照下，又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境。由于大峽谷千變?nèi)f化的景色，成

為世界的旅游勝地。

美國(guó)早年的自然學(xué)家、探險(xiǎn)家約翰繆爾在巡游了大峽谷后，對(duì)大峽谷有一段精

辟的描述：“不管你走過多少路，不管你見過多少名山大川，這個(gè)科羅拉多大

峽谷，色調(diào)是則新穎，結(jié)構(gòu)是則宏偉，仿佛只能存在于另一個(gè)世界，另一個(gè)

星球。”

當(dāng)代美國(guó)作家弗蘭克沃特斯這樣評(píng)價(jià)大峽卷：“這是大自然各個(gè)側(cè)面的凝合點(diǎn)，

這是大自然同時(shí)的微笑和恐驚，在它的內(nèi)心充溢如生命宇宙脫韁的野性生氣，

同時(shí)又飽含著生氣平靜后的純凈，這就是創(chuàng)建。”大峽谷創(chuàng)建了美，創(chuàng)建了一

種境界，一種令人永難忘懷的感動(dòng)和思緒。

大峽谷是在1869年被美國(guó)獨(dú)臂炮兵少校約翰衛(wèi)斯萊鮑威爾帶領(lǐng)的一支探險(xiǎn)

小分隊(duì)發(fā)覺。1919年，威爾遜總統(tǒng)批準(zhǔn)將它辟為國(guó)家公園，總面積達(dá)1100平方

千米。大峽谷國(guó)家公園于1980年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

美國(guó)作曲家格羅菲素有“音樂山水畫家”之稱，曾多次赴大峽谷旅游。他

懷著激烈的心情，決心以音樂來(lái)描述大峽谷變化無(wú)窮的美。經(jīng)過多年醞釀后，

格羅菲在1921年寫出了第一樂章“日出”，但到這部組曲全部五個(gè)樂章最終完

成時(shí)，已是十年后的1931年了。樂曲以顯明的音樂形象描繪了大峽谷的宏偉、

壯麗和變化無(wú)窮，特殊是其中的《羊腸小道》形象地描繪了一個(gè)旅游者悠然自

得地觀賞大峽谷美景的情景，被人們稱為“一部用音符寫成的游記”。

（二）關(guān)于雅尼

雅尼，1954年生于希臘卡拉瑪塔的一個(gè)風(fēng)景獨(dú)特的海濱村莊，五歲時(shí)就發(fā)

覺了自己的音樂才能。“我特別寵愛音樂并經(jīng)常彈鋼琴，但我拒絕上鋼琴課。

我的父親明智地激勵(lì)我大膽嘗試。當(dāng)我不想上鋼琴課時(shí)，他便說：'好，想什

么時(shí)候彈就什么時(shí)候彈，想彈什么就彈什么吧。‘當(dāng)時(shí)我就是這么做的，現(xiàn)在

也是如此。”

1973年他到美國(guó)讀高校，主修心理學(xué)，副修鋼琴，在接觸到電子合成器之后，

就對(duì)這件有著無(wú)限魅力的樂器產(chǎn)生了愛好。畢業(yè)之后，他致力音樂制作，接連

推出專輯，受到熱情的歡迎，使他贏得希臘鋼琴王子、鍵盤王子的美稱。

雅尼對(duì)音樂始終保持著無(wú)限的熱忱。“音樂是一種難以形容的語(yǔ)言，它越過了

正常的邏輯思維，干脆向人們的心靈傾訴。因此我不寵愛在我的作品中加入明

確的唱詞。對(duì)我而言，必需考慮的事就是忠實(shí)于情感。我盡全力去表現(xiàn)事實(shí)。

我要傳達(dá)的是我的生活感受和那些對(duì)我特別重要的事物。”因此雅尼的音樂獨(dú)

樹一幟，成為現(xiàn)代音樂中的一朵奇葩。

雅尼敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間找尋著結(jié)合點(diǎn)。1993年9月，他

在雅典衛(wèi)城帕臺(tái)農(nóng)神廟之下，開了一場(chǎng)盛大的雅典衛(wèi)城音樂會(huì)。坐在擁有兩千

年歷史的宏大建筑中，耳邊回響著最現(xiàn)代的音樂。他的開場(chǎng)曲《桑托尼》溝通

了歷史的滄桑和現(xiàn)代的現(xiàn)實(shí)，使我們經(jīng)驗(yàn)了一次音樂的暢想。這種大膽的設(shè)想

獲得了空前的勝利。接著他又在印度的泰姬陵和北京的紫禁城舉辦了音樂會(huì)，

使他的音樂志向達(dá)到了頂峰。

第四單元五十六朵花

教學(xué)內(nèi)容:

1.學(xué)唱歌曲《舉杯祝愿》

2.觀賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

3.音樂活動(dòng)“愛我中華”

教學(xué)目標(biāo)：

1.用熱忱、歡快的心情演唱《舉杯祝愿》

2.觀賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂悲壯的心情。

3.用歡快、驕傲的心情演唱《愛我中華》

4.每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與“愛我中華”的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：聽音樂選畫面

教學(xué)支配：5課時(shí)

第一課時(shí)17

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《舉杯祝愿》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用熱忱、歡快的心情演唱《舉杯祝愿》

2.學(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。

3.初步相識(shí)都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用熱忱、歡快的心情演唱《舉杯祝愿》

教具打算：

電子琴

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語(yǔ)：今日老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，

學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)會(huì)一下新疆的舞蹈。今日我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗

的烏孜別克族少女為我們帶來(lái)的烏孜別克族民歌一《舉杯祝愿》

1.帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的心情、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？

（心情歡快、速度稍快、典型節(jié)奏XXXXX）

2.集體拍奏典型節(jié)奏

3.用“來(lái)”隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相

同的句子

4.把旋律相同的句子用“來(lái)"唱一下

5.小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)犯難唱的句子，并隨琴模唱

6.用自然美麗的聲音完整的演唱歌曲。

三、相識(shí)都它爾和手鼓。

四、表演歌曲。

其次課時(shí)18

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《嘎達(dá)梅林》

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀賞歌曲《嘎達(dá)梅林》，感受樂曲表達(dá)的寬闊的草原氣息。

2.形成嘎達(dá)梅林蒼勁、悲壯的形象。

3.初步相識(shí)蒙古族民間樂器馬頭琴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在觀賞中獲得情感體驗(yàn)

教學(xué)過程：

一、觀看蒙古風(fēng)光視頻導(dǎo)入

二、觀賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

1.初聽歌曲

2.師簡(jiǎn)介：這才樂曲是依據(jù)蒙古族民歌變更的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增加

了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。

3.現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。

聽后說出樂曲給你怎樣的感受？

4.學(xué)生觀賞

具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

5.師：你們知道馬頭琴的形態(tài)嗎？

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。

馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時(shí)，這種獨(dú)

特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。

6.再次傾聽，結(jié)束課程

第三課時(shí)19

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《一對(duì)白鴿子》

音樂學(xué)問：連音符

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀賞歌曲《一對(duì)白鴿子》。

2.對(duì)青海民歌形成初步相識(shí)。

3.駕馭音樂學(xué)問“連音符”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在觀賞中獲得情感體驗(yàn)，了解青海民歌。

2.音樂學(xué)問

教學(xué)過程：

一、播放《一對(duì)白鴿子》導(dǎo)入

二、觀賞《一對(duì)白鴿子》。

1.剛才老師播放的歌曲你們聽過嗎？

2.師簡(jiǎn)潔介紹《一友白鴿子》

3.現(xiàn)在我們來(lái)邊聽邊唱這首歌曲。

4.說說樂曲給你怎樣的感受？

5.學(xué)生自由觀賞

三、音樂學(xué)問

5.師：你們知道連音符嗎？

節(jié)奏的一種特殊劃分方式，一個(gè)單純音符不依據(jù)二等分劃分，而是劃分為

三個(gè)、五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)、九個(gè)或更多音符時(shí)值，最常見的連音符是三連音。

再次傾聽《一對(duì)白鴿子》，結(jié)束課程

第四課時(shí)20

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《愛我中華》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用歡快、驕傲的心情演唱《愛我中華》。

2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快、驕傲的心情演唱《愛我中華》。

教具打算：

電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今日很興奮和在座的同學(xué)們相識(shí)，首先我們來(lái)做一個(gè)嬉戲：播放一段

“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生

說的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)主動(dòng)舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地確定、激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、學(xué)唱新課：

1.由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化絢麗、幅員

寬闊、民族眾多的國(guó)家，則我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。師:

分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：

這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)

慣、宗教信仰也不同，明產(chǎn)生的歌舞音樂確定也不相同。觀賞《愛我中華》

2.跟琴學(xué)唱

3.全體學(xué)生完整演唱此歌，留意：（1）裝飾音、修止符的運(yùn)用。（2）限

制整體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂進(jìn)行表演。

第五課時(shí)21

教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動(dòng)“愛我中華”

教學(xué)目標(biāo)：

1.在老師的指導(dǎo)下，分小組打算“愛我中華”的歌曲、音樂、舞蹈、圖片

介紹、服飾等資料。

2.每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與“愛我中華”的活動(dòng)。

教學(xué)過程：

1.搶答競(jìng)賽

師：五十六個(gè)民族五十六朵花。現(xiàn)在進(jìn)行搶答競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組知道

的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個(gè)民族的名稱，不能重復(fù)說。每說對(duì)

一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花。

開展搶答競(jìng)賽。

師：好，驚慌激烈的競(jìng)賽就進(jìn)行到這里。看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了充分

的打算，回答出了這么多民族的名稱，真了不得呀！下面我們?cè)趤?lái)進(jìn)行一個(gè)更

加好玩的活動(dòng)：聽音樂選畫面

2.聽音樂選畫面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有兒段各民族的音樂，請(qǐng)你們

邊聽音樂邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂，看看哪副圖片應(yīng)當(dāng)協(xié)作哪段音樂，全部

聽完了以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。

（1）老師播放課件，學(xué)生傾聽并作好記錄。

（2）當(dāng)全部音樂片段結(jié)束后學(xué)生再回答，老師用課件展示正確答案，對(duì)學(xué)

生的回答做出評(píng)價(jià)。

3.拓展。

師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料，讓我們一

起來(lái)看看吧。

學(xué)生展示課前打算的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4.小結(jié)。

師：孩子們，你/查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個(gè)民

族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很興奮和激烈。

第五單元母親河

教學(xué)內(nèi)容；

學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2.在觀賞能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3.在演唱和觀賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生酷愛母親河的感情，豐富有關(guān)母親河

的相關(guān)文化學(xué)問。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在演唱和觀賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生酷愛母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江黃河

的相關(guān)文化學(xué)問。

課時(shí)支配：7課時(shí)

第一課時(shí)22

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2.在演唱過程中激發(fā)學(xué)生酷愛母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化學(xué)

問。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生酷愛母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”呢？

二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》

1.觀賞范唱錄音。

2.與學(xué)生共同探討歌詞的含義：

“我”主要是指港、澳、臺(tái)和海外僑胞的小摯友們。

“長(zhǎng)江”已經(jīng)不是單純指長(zhǎng)江，而是指整個(gè)祖國(guó)了。

所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天際懣著家”的詞句。

3.隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

4.師指導(dǎo)學(xué)唱

這首歌較難點(diǎn)：

一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易駕馭好；

二是節(jié)奏較為困難，有不少切分節(jié)奏；

三是有幾處相同的詞句譜以相像的旋律，簡(jiǎn)潔混淆。

請(qǐng)同學(xué)們特殊留意。老師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長(zhǎng)江是我的家”、“長(zhǎng)江長(zhǎng)

江是我的家”和兩句旋律相像的“心里裝著媽媽的愛，走遍天際想著家”。

（5）再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。

三、總結(jié)

其次課時(shí)23

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀賞歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

2.在觀賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的是伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)

系。

3.在觀賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生酷愛母親河的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在觀賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在觀賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生酷愛母親河的感情。

教學(xué)過程：

一、小聲播放《長(zhǎng)江之歌》導(dǎo)入

二、觀賞《長(zhǎng)江之歌》

1.同學(xué)們，剛才咱們聽到的這首歌曲歌頌的是什么呢？（“長(zhǎng)江之歌”）

2.則，你對(duì)長(zhǎng)江有多少了解呢？

3.請(qǐng)說一說在你的心中長(zhǎng)江是怎樣的？

4.師：長(zhǎng)江全長(zhǎng)六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲

的尼羅河。是世界第三大河。流經(jīng)11個(gè)省市自治區(qū)，自西向東橫貫我國(guó)腹部。

（播放媒體課件介紹長(zhǎng)江）

5.師：現(xiàn)在我們比較熟識(shí)的《長(zhǎng)江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長(zhǎng)

江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題曲。這首樂曲既氣

概磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄姿。

6.我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長(zhǎng)江的形象主

要是通過旋律線來(lái)表現(xiàn)的，請(qǐng)看首句：

其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長(zhǎng)江上游的走向相像，大起大落，宏偉壯美。而

中部的旋律線緩緩起伏，與長(zhǎng)江中下游的走向相像，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的美麗秀麗。

我們?cè)谟^賞時(shí)應(yīng)當(dāng)特殊留意這一點(diǎn)，下面我們?cè)俾犚槐椋?qǐng)隨著音樂用手劃出

旋律線。

7.這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具

有較高的藝術(shù)性，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。

8.觀賞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生留意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較美麗抒情,

哪里推向高潮。

就前面的問題，學(xué)生作出回答。

三、全班錄音輕唱《長(zhǎng)江之歌》，結(jié)束課程

第三課時(shí)24

教學(xué)內(nèi)容:觀賞《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂形象。

2.初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣概以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感。加

深對(duì)祖國(guó)的酷愛。

重難點(diǎn)：觀賞，感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂形象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)觀賞課，首先請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能

用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形用你所看到的黃河嗎？

二、簡(jiǎn)介《保衛(wèi)黃河》

1.在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，起先了蓄謀已久的侵略中國(guó)的

斗爭(zhēng)，全國(guó)上下立即掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人光未然（板書：

光未然詞）來(lái)到革命圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》,

其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）

2.讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？

3.師：在這硝煙充溢的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人綻開堅(jiān)韌的

斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著

全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海，也像我們一樣心潮澎湃，思緒

萬(wàn)千，他激烈的對(duì)光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好“。星海拿到歌

詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保

衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

二、初聽歌曲：

1.讓我們來(lái)完整的觀賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這

段詩(shī)詞給予了怎樣音樂，來(lái)表達(dá)他的愛國(guó)熱忱？

2.播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段觀賞：

1.首先，我們一起來(lái)觀賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采納了

怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段）

2.觀賞其次部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的狀況下，它的演唱形式

有什么不同？

3.師講解“輪唱”學(xué)問點(diǎn)。“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者

兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后依次，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為

輪唱。

4.、第三部分在相同旋律下，又采納了怎樣的演唱形式？

5.請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

6.作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？

7.讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠郑又^賞歌曲的高潮第四部分，想一想歌曲

的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變更，使它成為歌曲的高潮？

8.歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高

潮？音樂哪些方面發(fā)生了變更（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)上升）

9.小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的上升等音樂要素的

變更，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不行戰(zhàn)勝的革命

力氣，戰(zhàn)勝日本侵略軍。

第四課時(shí)25

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

2.學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的輪唱練習(xí)。

3.感受作品磅礴的氣概以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的酷愛。

重難點(diǎn)：背唱、進(jìn)行簡(jiǎn)潔的輪唱練習(xí)

教學(xué)過程：

一、播放《保衛(wèi)黃河》導(dǎo)入

二、歌曲觀賞回顧

1.通過上一節(jié)課的分段觀賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的

了解，讓我們一起來(lái)回顧一下

第一部分的音樂表現(xiàn)形式是？

它所表現(xiàn)的音樂形象是？

2.通過剛才的回顧，我們發(fā)覺，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形

象，看，假如老師用線條來(lái)表現(xiàn)演唱形式的變更，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音

樂當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的心情變更，呈現(xiàn)

了我們國(guó)家抗日力氣的不斷壯大以及全國(guó)人民戰(zhàn)勝日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

3.讓我們比照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來(lái)不同的

音樂形象（完整觀賞全曲）

三、學(xué)唱歌曲

1.將學(xué)生分為兩組，在老師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。

2.小組進(jìn)行二聲部輪唱

3.剛才我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎

樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

4.全班集體背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

四、小結(jié)

在《保衛(wèi)黃河》中，同樣的歌詞和旋律，由于采納了輪唱形式，讓我們感

受到此起彼優(yōu)的抗日浪潮。

第五課時(shí)26

教學(xué)內(nèi)容：音樂家故事：冼星海與《黃河大合唱》

教學(xué)目標(biāo)：

初步了解冼星海及其作品。

了解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗(yàn)。

知道《黃河大合唱》的組成。

重難點(diǎn)：了解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗(yàn)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.背唱《保衛(wèi)黃河》

2.談話導(dǎo)入

二、介紹冼星海

1.冼星海（1905T945）人民音樂家，廣東番禺人

2.主要作品：《黃河大合唱》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等

3.了解冼星海畫像、雕像、題詞

三、冼星海與《黃河大合唱》

1.《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程了解

2.公演介紹

3.《黃河大合唱》的組成

八個(gè)部分：黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來(lái)、黃水謠、河邊對(duì)口曲、

黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧黃河

四、小結(jié)

第六課時(shí)27

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》

教學(xué)目標(biāo)：

培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力，嘗試不同的搜集資料形式。

增加學(xué)生對(duì)黃河長(zhǎng)江的相識(shí)。

感受中華五千年的文化，體會(huì)風(fēng)格各異的民族音樂。

重點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)格各異的民族音樂

難點(diǎn)：學(xué)生資料的搜集

教學(xué)過程：

問題導(dǎo)入

黃河、長(zhǎng)江的發(fā)源地在哪里？

你知道為什么把黃河、長(zhǎng)江稱為中華民族的母親河嗎？

師：母親河不僅孕育了中華五千的歷史文化，也孕育了風(fēng)格各異的民族音

樂，你能按黃河、長(zhǎng)江流經(jīng)的地域唱幾著民歌嗎？

現(xiàn)在我們就來(lái)展示大家搜集的音樂資料吧

二、活動(dòng)：黃河與長(zhǎng)江

1.組織學(xué)生分組擂臺(tái)：黃河組和長(zhǎng)江組

2.兩組分別展示音樂資料

3.評(píng)價(jià)，評(píng)比優(yōu)勝小組，同進(jìn)表?yè)P(yáng)其次小組同學(xué)的努力。

三、全班齊唱《保衛(wèi)黃河》結(jié)束課程

第七課時(shí)28

教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和組織、協(xié)調(diào)、合作的實(shí)力。

2.通過對(duì)音樂姐妹藝術(shù)的收集、觀賞、溝通、拓展學(xué)習(xí)視野。

教學(xué)過程：

這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)建性的極好機(jī)會(huì)，可用多種形式來(lái)進(jìn)行，例如

小組擂臺(tái)賽、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。

活動(dòng)可以由老師主持，也可以由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，盡量

讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，節(jié)目應(yīng)多采納小組共同表演的形式，但也可有幾

個(gè)有個(gè)人表演的節(jié)目。更提倡小組間的合作表演。

總之，要盡量組織的豐富多彩，在音樂活動(dòng)進(jìn)行過程中，還要將課本上的

問題剛好、奇妙的穿插進(jìn)去。還應(yīng)重視利用課本中的詩(shī)詞、插圖等教學(xué)資源，

充分發(fā)揮其作用。

第六單元告辭時(shí)刻

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生聽歌曲，熟識(shí)歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。

2.讓學(xué)生講解并描述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。

3.培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神；珍惜友情，不因離別而哀愁，而要滿懷激情

各奔前程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解歌詞寫作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。

2.把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己