3/4Recycle2公開課教案【吉林公主嶺】授課教師：公主嶺市朝陽坡鎮中心小學校遲晶晶一、教學內容分析Recycle第一課時的主題是張鵬，Sarah和Amy一起去農場野餐，以此來綜合復習4-6單元的核心句型和詞匯。語言功能是用英文描述天氣變化，描述商品價格，介紹農場中的動物以及找到物品的主人，需要通過創設情境進行語句的練習和應用（1.A:What’stheweatherlikein___tomorrow(明天)?B:Itwillbe（將會）_____.2.A:Howmucharethe___?B:Theyare___yuan.3.A:Arethose___?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.4.A:Whosetomatoesarethose?B:They’reSarah’s.）同時理解新詞tomorrow，willbe，intotal，hungry，quick的含義并會讀會練。二、學情分析本課的教學對象是四年級學生，他們已經掌握了簡單的英語詞匯，具有一定的英語學習的積極性與主動性，需要培養語境中的英語語言運用能力。因此，在復習舊知的同時，我盡可能多的為學生創造良好的語言環境，給學生充足的思維練習和語言表達機會，并通過小組合作練習以及情景表演，讓學生在學習中積極參與、大膽發言，從而形成積極的情感態度和自主學習的能力。三、教學目標1.學生能熟練在語境中運用已學單詞rainy，windy，snowy，sunny，cloudy，greenbeans,carrots,potatoes,tomatoes,hens,sheep,cows,horses,these,those,whose,mine,yours,etc.2.學生能聽懂、會說并認讀下列單詞：tomorrow，willbe，intotal，hungry，quick。3.學生能夠在語境中主動運用1.A:What’stheweatherlikein___tomorrow(明天)?B:Itwillbe（將會）_____.2.A:Howmucharethe___?B:Theyare___yuan.3.A:Arethose___?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.4.A:Whosetomatoesarethose?B:They’reSarah’s.4.學生能夠樂于開口說英語，學會做事情之前先制定計劃，懂得不亂丟垃圾保護自然環境，從而產生對更多的英語知識的渴求。四、教學要點分析（一）教學重點1.學生能夠掌握tomorrow，willbe，intotal，hungry，quick的認讀。2.學生能夠在語境中能夠熟練運用以下句型來討論野餐計劃1.A:What’stheweatherlikein___tomorrow(明天)?B:Itwillbe（將會）_____.2.A:Howmucharethe___?B:Theyare___yuan.3.A:Arethose___?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.4.A:Whosetomatoesarethose?B:They’reSarah’s.（二）教學難點學生能夠在語境中能夠熟練運用下列句型并創編表演1.A:What’stheweatherlikein___tomorrow(明天)?B:Itwillbe（將會）_____.2.A:Howmucharethe___?B:Theyare___yuan.3.A:Arethose___?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.4.A:Whosetomatoesarethose?B:They’reSarah’s.五、教學準備多媒體課件、課堂任務單、教學卡片、實物道具。六、教學過程Step1Warming-upSong:Bigbigworld【設計意圖】通過練唱英語歌謠進行熱身從聽唱表達幾個層面喚醒學生的英語思維，提高學生的注意力，活躍課堂氛圍。Step2Presentation1.Leading-in.(1)課件出示在外野餐的照片引導學生回答漢語從而呈現野餐的單詞“Picnic”并教讀練讀。同時引出本節課的任務，和張鵬一起制作出我們野餐前的計劃。【設計意圖】讓學生熟悉本節課的故事主題，以計劃中的內容為引導聯系已學詞匯進行復習，為其梳理清楚故事梗概打下基礎，從而令學生更好融入故事情境中。2.Presentation(1)課件出示天氣與溫度變化圖，詢問學生最合適的野餐天氣，同時復習天氣單詞與問答句。此時呈現新詞tomorrow與willbe，教讀且逐個小組進行練習認讀并練習句型：A:What’stheweatherlikein___tomorrow(明天)?B:Itwillbe（將會）_____.(2)課件播放第一段對話的視頻短片，同時引導學生按要求完成任務欄上1.1有關天氣的計劃表。(3)課件播放第二段對話的視頻短片，同時引導學生按要求完成任務欄上1.2有關購物清單的計劃表。接下來讓學生復習詢問價格的對話問答句，進行短文復述。利用實物道具進行表達練習，同時提醒學生們控制消費，注意節約。【設計意圖】通過聽音培養學生的看圖辨析能力，同時練習學生的聽力能力，并讓其加深對故事中野餐計劃不同方面的印象；同時創設真實語境，讓學生提高運用語言的興趣，同時培養學生節約的好習慣。(4)課件出示農場圖片，確立野餐地點，并由此復習農場中動物的單詞，并練習句型：A:Arethose____?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.接下來，課件播放第三段對話，指導學生看視頻后回答問題Whosejacketisit?和Whosetomatoesarethose?同時完成書上文后的問題要求，給故事加上結尾，以孩子們關愛小動物，共同喂草給牛吃的畫面結束。最后第二次進行情感啟發，在離開野餐地點時提醒學生“Takeawayalltherubbishandprotecttheenvironment！請帶走所有的垃圾，保護我們的環境！”【設計意圖】分主題一次呈現故事對話動畫與文本，通過對話提取計劃表的基本信息并復習前三個單元的語句，同時進行情感態度和價值觀教育提醒學生注意環境保護。3.Practiceandconsolidation(1)觀看完整對話并整理完成計劃表讓學生以小組為單位進行各自小組5分鐘的計劃表信息提取比對，并核對展示正確答案。【設計意圖】通過思維導圖進一步進行故事梗概梳理，通過小組合作交流并豐富人物的語言與表情以及肢體動作，為學生在表演情景中流暢表達做基礎。(2)情境表演【設計意圖】讓學生在理解課文的基礎上進行表演，提示學生利用提取關鍵詞構建思維導圖方式進行情景記憶并進行自我表達，增強學生對英語的興趣，真正做到語言應用。4.HomeworkWorkwithyourparentstomakeaplanoffamilypicnicthisweekend.制作一份周末和父母出去野餐的計劃表。【設計意圖】語言源于生活，又應用于生活。在作業的布置上，我讓學生充分發揮主觀能動性，用自己喜歡的方式去構思自己心中和家人理想的一次野餐，并提前正在做