人教版（2024）初中生物七年級下冊《發生在肺內的氣體交換》教學設計一、教材分析（一）教材地位與作用《發生在肺內的氣體交換》是新教材人教版（2024）初中生物七年級下冊第四單元《人體生理與健康（一）》第三章《人體的呼吸》的核心內容。肺內氣體交換是人體呼吸作用的關鍵環節，它將吸入的氧氣輸送到血液，同時把血液中的二氧化碳排出體外，直接關系到人體細胞的正常代謝和生命活動的維持。通過學習這部分內容，學生能夠深入理解呼吸的本質，完善對人體呼吸系統的認識，為后續學習人體的能量供應、新陳代謝等知識奠定基礎。此外，了解肺內氣體交換的原理和過程，有助于學生認識到呼吸健康的重要性，培養良好的生活習慣，如積極參加體育鍛煉、保持室內空氣清新等，從而關注自身和他人的健康。（二）教材內容教材首先介紹了肺與外界的氣體交換，通過演示實驗和圖文結合的方式，展示了胸廓的變化與呼吸的關系，講解了肋間肌和膈肌的收縮與舒張如何引起胸廓容積的改變，進而導致肺內氣壓的變化，實現肺與外界的氣體交換。接著，詳細闡述了肺泡與血液的氣體交換，利用肺泡和毛細血管的結構示意圖，說明肺泡壁和毛細血管壁都很薄，僅由一層上皮細胞構成，這種結構特點有利于氣體交換。同時，結合氣體擴散的原理，解釋了氧氣和二氧化碳在肺泡和血液之間的交換過程。教材還設置了“資料分析”“探究與實踐”等活動，引導學生通過分析肺活量的數據、測量胸圍差等方式，深入理解肺內氣體交換的相關知識，培養學生的觀察能力、實驗操作能力和科學探究精神。二、學情分析（一）知識基礎：七年級學生在之前學習了《呼吸道對空氣的處理》，對呼吸系統的組成和呼吸道的功能有了一定了解，也知道呼吸的基本概念。但對于肺內氣體交換這種微觀且抽象的生理過程，他們僅有模糊認知，還未深入探究其原理和機制。（二）認知能力：此階段學生正從形象思維向抽象思維過渡，對直觀、生動的實驗和多媒體資料興趣濃厚，容易理解和接受。然而，肺內氣體交換涉及到氣體擴散、氣壓變化等抽象概念，以及微觀層面的結構與功能關系，對學生的理解能力是較大挑戰。同時，學生的自主學習和合作探究能力正在發展，需要教師在教學中加以引導和培養。（三）學習特點：七年級學生好奇心和求知欲較強，喜歡通過自主探究和小組合作獲取知識。但在學習過程中，部分學生可能注意力不集中、缺乏系統性思維，需要教師采用多樣化教學方法，激發學習興趣，引導學生積極參與課堂教學，培養科學思維和學習習慣。三、教學目標（一）知識目標描述肺與外界氣體交換的過程，解釋胸廓變化與呼吸的關系。闡明肺泡與血液的氣體交換原理和過程，說明氣體擴散在氣體交換中的作用。舉例說明肺活量的概念及其在衡量肺功能中的意義。（二）能力目標通過觀察演示實驗、分析資料和參與探究活動，培養學生的觀察能力、分析能力和歸納總結能力。參與小組合作學習，提高學生的團隊協作能力和表達交流能力。嘗試運用所學知識，解釋生活中與呼吸相關的現象，如運動后呼吸加快等。（三）情感態度與價值觀目標關注自身呼吸健康，養成良好的生活習慣，如堅持體育鍛煉、保持良好的呼吸姿勢等。培養學生嚴謹的科學態度和勇于探索的精神，激發學生對生命科學的熱愛。四、教學重難點（一）教學重點肺與外界的氣體交換過程，包括胸廓變化、肺內氣壓改變以及氣體進出肺的原理。肺泡與血液的氣體交換過程和原理，理解氣體擴散的作用。（二）教學難點理解呼吸運動中胸廓容積、肺內氣壓與呼吸的關系，尤其是氣壓變化這一抽象概念。分析肺泡的結構特點與氣體交換功能相適應的關系，以及氣體在肺泡和血液之間的擴散過程。五、教學輔助多媒體課件：包含呼吸運動的動畫演示、肺泡與毛細血管的微觀結構示意圖、氣體交換過程的動態演示、肺活量測量的視頻、生活中呼吸現象的圖片和資料等，直觀展示抽象知識，幫助學生理解。實驗材料：準備模擬膈肌運動的實驗裝置，如玻璃鐘罩、氣球、橡皮膜等，用于演示胸廓變化與呼吸的關系；準備肺活量測量儀，讓學生親自測量肺活量，增加感性認識。教學模型：肺的結構模型、胸廓模型，幫助學生建立直觀的空間概念，了解肺和胸廓的形態、位置以及在呼吸運動中的變化。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖第一課時導入新課播放一段運動員在賽場上激烈運動后大口喘氣的視頻，提問學生：為什么運動員運動后呼吸會加快？呼吸過程中氣體在體內發生了怎樣的變化？從而引出本節課的主題——發生在肺內的氣體交換。觀看視頻，觀察并思考問題，回答因為運動后需要更多氧氣，呼吸加快可能與氣體交換有關等。通過生活中常見的運動場景，引發學生的興趣和思考，自然地導入新課，讓學生意識到呼吸與氣體交換的緊密聯系。肺與外界的氣體交換利用多媒體課件展示呼吸運動的動畫，結合胸廓模型，講解呼吸運動的過程，包括吸氣和呼氣時肋間肌、膈肌的收縮與舒張狀態，胸廓容積的變化，以及肺內氣壓的改變。在講解過程中，適時提問學生，如：吸氣時肋間肌和膈肌是如何變化的？胸廓容積如何改變？肺內氣壓有什么變化？引導學生觀察和思考。演示模擬膈肌運動的實驗，讓學生觀察實驗現象，分析實驗結果，理解膈肌運動與胸廓變化、肺內氣體交換的關系。組織學生進行小組討論，討論話題為：生活中還有哪些現象可以說明胸廓變化與呼吸的關系？教師參與小組討論，引導學生結合生活經驗進行分析。觀察動畫和模型，認真聽講，回答教師的提問，理解呼吸運動的過程。觀察實驗現象，分析實驗結果，理解膈肌運動的作用。參與小組討論，積極發言，分享生活中與呼吸相關的現象，如深呼吸時胸廓的變化等。運用直觀的動畫、模型和實驗，將抽象的呼吸運動知識直觀化，通過提問引導學生主動思考，小組討論培養學生的合作學習能力和分析問題的能力，引導學生將所學知識與生活實際聯系起來。課堂小結引導學生回顧本節課所學內容，包括肺與外界氣體交換的過程，胸廓變化、肺內氣壓與呼吸的關系，強調重點知識。跟隨教師的引導，回顧知識點，構建知識框架。幫助學生梳理知識，加深對重點內容的理解和記憶，培養學生的總結歸納能力。第二課時復習導入提問：肺與外界氣體交換的過程是怎樣的？吸氣和呼氣時胸廓、肺內氣壓分別有什么變化？引導學生回顧上節課的知識。回憶并回答問題，鞏固上節課所學的肺與外界氣體交換的知識。通過復習提問，溫故而知新，為學習肺泡與血液的氣體交換知識做好鋪墊。肺泡與血液的氣體交換利用多媒體展示肺泡和毛細血管的微觀結構示意圖，講解肺泡壁和毛細血管壁的結構特點，強調它們僅由一層上皮細胞構成，這種結構有利于氣體交換。結合氣體擴散的原理動畫，講解氧氣和二氧化碳在肺泡和血液之間的交換過程，解釋氣體為什么會從高濃度向低濃度擴散。組織學生進行資料分析，展示有關肺活量的數據資料，引導學生分析肺活量與肺功能的關系，提問學生：肺活量的大小與什么因素有關？如何提高肺活量？觀察微觀結構示意圖，理解肺泡和毛細血管的結構特點。觀看氣體擴散動畫，理解氣體交換的原理和過程。閱讀資料，分析數據，參與討論，回答肺活量與年齡、性別、體育鍛煉等因素有關，通過體育鍛煉可以提高肺活量等。通過微觀結構示意圖和動畫演示，將抽象的氣體交換知識直觀化，資料分析培養學生獲取信息、分析問題的能力，引導學生理解肺泡結構與氣體交換功能的適應性以及肺活量的相關知識。探究與實踐組織學生進行肺活量測量的探究活動，指導學生正確使用肺活量測量儀，記錄測量數據。活動結束后，組織學生分析測量結果，討論影響肺活量的因素。教師引導學生思考：在測量肺活量時，如何保證測量結果的準確性？不同同學的肺活量存在差異的原因是什么？參與肺活量測量活動，按照操作要求進行測量，記錄數據。分析測量結果，討論影響肺活量的因素，如身體狀況、呼吸習慣等，思考保證測量準確性的方法。通過親身體驗肺活量測量，培養學生的實驗操作能力和數據分析能力，讓學生深入理解肺活量的概念和影響因素，提高學生的實踐能力和科學探究精神。課堂小結與拓展引導學生回顧本節課所學的肺泡與血液的氣體交換知識，以及肺活量的相關內容，強調重點知識。布置課后拓展任務，讓學生查閱資料，了解吸煙對肺功能的危害，下節課進行分享和交流。回顧知識點，記錄拓展任務，課后查閱資料。鞏固本節課所學知識，拓展學生的知識面，培養學生自主學習和查閱資料的能力，引導學生關注生活中的健康問題，增強健康意識。七、板書