10《石灰吟》教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統編版主備人備課成員設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進古詩詞的奇妙世界，感受古代文人的豪情壯志。咱們要學習的這首詩《石灰吟》，不僅字字珠璣，更是充滿了作者的高潔情操。我希望通過這節課，讓你們在品味語言之美的同時，也能理解詩人內心的追求和堅持。讓我們一起開啟這場穿越時空的詩歌之旅吧！???♀????核心素養目標1.培養學生理解古典詩詞的語言韻味，提高文學鑒賞能力。

2.引導學生感受詩人情感，理解詩歌內涵，提升文化理解素養。

3.通過自主學習與合作探究，增強學生語言運用和審美創造能力。

4.培養學生正確的人生觀和價值觀，激發對美好事物的追求和熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《石灰吟》中的象征意義，把握詩人托物言志的手法。

2.感受詩中表達的堅強意志和清白品格。

難點：

1.古代詩詞的節奏韻律感把握。

2.詩人情感的深入理解和表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、吟誦，讓學生感受詩詞的韻律美，增強節奏感。

2.結合注釋和背景資料，引導學生理解詩人的情感和思想。

3.設置小組討論，讓學生分享對詩句的理解，互相啟發。

4.通過角色扮演，讓學生身臨其境地體會詩人的心境，加深情感體驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校內部語文教學平臺

-信息化資源：古代詩詞相關的電子書籍、視頻資料

-教學手段：黑板、粉筆、PPT課件、詩詞卡片教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《石灰吟》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡詩詞嗎？有沒有讀過古代的詩句？”

展示一些關于石灰的圖片或視頻片段，讓學生初步感受石灰在古代建筑中的重要性。

簡短介紹《石灰吟》的歷史背景和作者，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《石灰吟》的基本概念、組成部分和創作背景。

過程：

講解《石灰吟》作為一首古典詩詞的基本特征，包括其韻律、平仄等。

詳細介紹詩中的石灰，解釋其象征意義，如堅貞不屈、清白無私等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《石灰吟》的特性和重要性。

過程：

選擇《石灰吟》中的關鍵詩句進行分析，如“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”。

詳細介紹詩句中的意象和比喻，如石灰的開采和燒制過程，象征詩人的人生經歷和品格。

引導學生思考詩句對后人的啟示，如堅韌不拔、不畏艱難的精神。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《石灰吟》相關的主題進行討論，如詩人的創作動機、詩句的現代意義等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《石灰吟》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《石灰吟》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《石灰吟》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《石灰吟》在文學史上的地位和影響，以及它所傳達的價值觀。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《石灰吟》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生在學習《石灰吟》后，預期達到以下效果：

1.**文學素養提升**：

-學生能夠辨識并理解古典詩詞的韻律和平仄，提高對詩歌節奏的感知能力。

-學生能夠分析詩詞中的意象和象征手法，增強文學鑒賞能力。

2.**文化理解深化**：

-學生通過了解《石灰吟》的歷史背景和創作背景，加深對古代文化的理解。

-學生能夠體會到古代文人的情感和思想，增強對中華優秀傳統文化的認同感。

3.**審美創造能力增強**：

-學生在閱讀《石灰吟》的過程中，能夠感受到詩歌的美，提高審美情趣。

-學生能夠模仿《石灰吟》的寫作風格，嘗試創作自己的詩詞作品。

4.**情感態度與價值觀培養**：

-學生通過學習《石灰吟》，能夠理解詩人的堅貞不屈和清白品格，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學生在面對困難和挑戰時，能夠以詩人的精神為榜樣，保持樂觀向上的態度。

5.**語言運用能力提高**：

-學生在課堂上通過朗讀、討論和寫作等活動，提高了語言表達和溝通能力。

-學生能夠運用所學詞匯和句式，更加準確地表達自己的思想和情感。

6.**自主學習能力發展**：

-學生在課后能夠自主查閱相關資料，拓展對《石灰吟》和古代詩詞的了解。

-學生能夠獨立完成課后作業，如寫作短文或報告，提高自主學習能力。

7.**合作能力增強**：

-在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠傾聽他人意見，尊重不同的觀點，提高團隊合作精神。課后作業1.**詩詞仿寫**：

-要求：仿照《石灰吟》的韻律和意境，寫一首小詩，表達自己對于堅貞不屈或清白品格的理解。

-例：千錘萬鑿心不變，烈火焚燒志更堅。清白如我似石灰，堅守信念笑問天。

2.**背景資料搜集**：

-要求：搜集《石灰吟》的作者于謙的生平事跡，了解他的為官之道和詩詞創作背景。

-例：于謙，明代名臣，其詩詞作品多表達憂國憂民之情，如《石灰吟》即為抒發其堅守信念的決心。

3.**詩歌分析報告**：

-要求：選擇《石灰吟》中的一句或一段詩句，進行深入分析，包括意象、象征意義、表達效果等。

-例：《石灰吟》中的“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，通過“粉骨碎身”和“清白”的對比，表達了詩人不畏犧牲、堅守節操的決心。

4.**人物角色扮演**：

-要求：選擇《石灰吟》中的人物，如作者于謙，進行角色扮演，模擬其創作《石灰吟》時的情景。

-例：模擬于謙在官場中遭遇不公，仍然堅守正義，最終創作出《石灰吟》來表達自己的信念。

5.**詩歌創作實踐**：

-要求：結合《石灰吟》的主題，創作一首現代詩，嘗試用現代的語言表達古代詩詞的意境。

-例：在風雨中我堅守，不為名利所動容。心如石灰白如雪，清白留人間千古。

6.**詩歌朗誦與分享**：

-要求：學生選擇自己喜歡的《石灰吟》中的詩句進行朗誦，并在班級內分享自己的朗誦感受。

-例：朗誦“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，感受詩句中蘊含的堅韌與不屈。

7.**詩詞手抄報制作**：

-要求：制作一份關于《石灰吟》的手抄報，內容包括詩句、作者介紹、背景故事等。

-例：手抄報上可以附上《石灰吟》的全詩，以及作者于謙的簡介和詩句背