2023一年級數學下冊二觀察物體第2課時看一看（二）教學設計北師大版主備人備課成員教學內容北師大版一年級數學下冊第二課時“觀察物體第2課時看一看（二）”主要包括以下內容：鞏固和深化學生對立體圖形的認識，通過觀察和比較不同形狀的物體，培養學生的空間想象力和觀察力，學習從不同角度觀察物體，認識物體的前后、左右、上下方位關系，并能用語言描述物體的特征。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括空間觀念、幾何直觀和邏輯推理。學生將通過觀察和描述物體，發展空間觀念，學會從不同角度觀察物體，培養幾何直觀能力。同時，通過比較和分類，學生將提高邏輯推理能力，學會用語言表達觀察結果，為后續學習打下堅實基礎。學情分析一年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對周圍的世界充滿好奇，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在數學學習方面，學生對平面圖形有一定的認識，但對立體圖形的理解還較為初步，需要通過直觀教具和實際操作來加深理解。

在知識層面，學生已經能夠識別和描述簡單的平面圖形，如圓形、正方形、三角形等，但對于立體圖形的識別和描述能力較弱。在能力方面，學生的觀察能力和空間想象力有待提高，他們在觀察物體時往往只能從單一角度進行，難以從不同角度綜合觀察。在素質方面，學生的合作意識和表達能力需要進一步培養，他們在小組活動中需要學會傾聽他人意見，同時能夠清晰、準確地表達自己的觀察結果。

行為習慣上，一年級學生活潑好動，課堂紀律管理是教學的重要環節。他們在課堂上容易分心，需要教師通過有趣的教學活動和明確的紀律要求來維持秩序。對課程學習的影響是，學生的積極參與和良好的學習態度對于他們理解和掌握觀察物體的知識至關重要。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版一年級數學下冊教材，以便學生能夠跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的立體圖形圖片、實物模型，以及描述物體方位關系的圖表，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備不同形狀的立體圖形教具，如正方體、長方體、圓柱等，用于學生實際操作和觀察。

4.教室布置：設置分組討論區，并確保實驗操作臺整潔，便于學生進行小組合作和實際操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：教師出示一個立體圖形玩具，如正方體，提問：“同學們，你們看這是什么形狀的？它有幾個面？幾個角？幾條邊？”

2.提出問題：引導學生思考，生活中還有哪些物體是這種形狀的？它們有哪些特點？

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.空間觀念的建立：通過展示不同形狀的立體圖形，如正方體、長方體、圓柱等，引導學生觀察并描述它們的特征。

2.方位關系的認識：引導學生從不同角度觀察物體，如正面、側面、上面，認識物體的前后、左右、上下方位關系。

3.用時：15分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，每個小組準備一個立體圖形，討論并描述該圖形的形狀、特征和方位關系。

2.學生展示：每組選派代表展示討論成果，教師引導學生點評和補充。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何從不同角度觀察一個物體？如何描述物體的前后、左右、上下方位關系？

2.學生回答：學生根據所學知識回答問題，教師進行點評和糾正。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們在生活中見過哪些立體圖形？它們有哪些特點？

2.學生互動：學生互相提問、回答，分享自己在生活中觀察到的立體圖形。

3.教師總結：教師總結學生在互動過程中提到的立體圖形，強調觀察和描述的重要性。

4.用時：5分鐘

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為學習觀察物體有什么意義？

2.學生思考：學生結合所學知識，思考觀察物體在生活中的應用，如建筑設計、家具設計等。

3.教師總結：教師引導學生認識到觀察物體的重要性，強調空間觀念在生活中的廣泛應用。

4.用時：5分鐘

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調觀察物體的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生觀察家中的立體物品，并描述它們的形狀、特征和方位關系。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-立體圖形的分類：介紹常見的立體圖形，如正方體、長方體、圓柱、圓錐、球等，并展示它們的幾何特征和三維結構。

-實際生活中的立體圖形：收集并展示生活中常見的立體圖形實例，如書本、杯子、電視、家具等，讓學生認識到立體圖形的普遍存在。

-空間方位感的培養：提供一些空間方位感的練習題，如描述物體在空間中的位置、確定物體的方向等，幫助學生提高空間感知能力。

2.拓展建議：

-觀察游戲：設計一些簡單的觀察游戲，如“找出隱藏的立體圖形”、“拼圖游戲”等，讓學生在游戲中學習識別和描述立體圖形。

-家庭作業延伸：鼓勵學生在家里尋找不同的立體圖形，如玩具、家具等，記錄下來并嘗試從不同角度進行描述。

-小組合作項目：組織學生進行小組合作項目，如設計一個立體模型，如小房子、小動物等，通過合作培養學生的空間想象力和創造力。

-實地考察：組織學生參觀博物館、藝術展覽等，觀察和記錄不同藝術作品中的立體圖形設計，增強學生的審美能力和空間感知。

-家庭實踐：鼓勵家長參與，與孩子一起進行家庭實驗，如制作簡單的立體圖形模型，如紙盒城堡、紙杯電話等，通過實際操作加深對立體圖形的理解。

-數字資源利用：推薦一些適合一年級學生的數學學習軟件或應用程序，如幾何圖形識別游戲、三維空間探索等，讓學生在數字世界中體驗立體圖形的樂趣。

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學生在學校的學習情況，共同關注學生在家庭中的學習表現，鼓勵家長在家中創造有利于學習立體圖形的環境。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-立體圖形的種類：正方體、長方體、圓柱、圓錐、球。

-立體圖形的特征：面、角、邊。

-方位關系：前后、左右、上下。

②本文重點詞：

-立體：具有三維空間特征的物體。

-幾何：研究空間形狀、大小和位置關系的數學分支。

-方位：物體在空間中的位置關系。

③本文重點句：

-立體圖形有面、角、邊。

-從不同角度觀察物體，可以認識物體的前后、左右、上下方位。

-空間方位感的培養有助于我們更好地理解和應用數學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我嘗試通過實物展示和故事講述的方式，將抽象的立體圖形與學生的生活經驗相結合，激發了學生的學習興趣。

2.多元互動，合作學習：在課堂活動中，我鼓勵學生分組討論，通過合作學習，不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發現部分學生由于年齡特點，容易在課堂上分心，這影響了整體的教學效果。

2.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現部分學生對立體圖形的理解還不夠深入，需要更有效的教學方法來幫助他們。

3.教學評價：在評價學生掌握情況時，我主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習效果的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化課堂管理：針對學生在課堂上容易分心的現象，我將進一步加強對課堂紀律的管理，通過設置明確的學習規則和獎勵機制，提高學生的專注力。

2.豐富教學方法