教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。“理解當代中國”多語種慕課與教學資源建設研究課題設計論證課題設計論證報告一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀：在全球化背景下，國際傳播能力成為衡量一個國家軟實力的重要指標。我國亟需培養一大批能在國際舞臺上講好中國故事、傳播好中國聲音的高素質外語人才。當前，雖然國內各高校在外語教學上取得了顯著成就，但在多語種教學資源建設，特別是結合新時代中國發展特色的教學資源方面，仍存在不足。特別是《習近平談治國理政》多語種版本進高校、進教材、進課堂的工作部署，對多語種教學資源建設提出了新的要求。選題意義：本課題“理解當代中國”多語種慕課與教學資源建設研究，旨在通過構建一套系統的多語種教學資源體系，為高校外語類專業人才培養提供有力支持。這一研究不僅有助于提升外語專業學生的語言能力，更重要的是，能夠培養他們的跨文化溝通能力和國際傳播能力，使他們能夠更好地理解和傳播中國的發展理念和成就。研究價值：本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入研究“理解當代中國”多語種慕課與教學資源建設的理論體系，豐富和發展外語教育教學理論；二是實踐價值，通過構建多語種教學資源體系，為高校外語類專業提供可借鑒的教學資源和教學模式；三是社會價值，通過培養具有國際傳播能力的高素質外語人才，為提升我國的國際影響力和話語權做出貢獻。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標：本課題的研究目標是構建一套系統的“理解當代中國”多語種慕課與教學資源體系，包括教材、線上慕課、專題講座等多種形式的教學資源，并探索其在高校外語類專業教學中的應用模式。研究內容：調研和分析當前國內外多語種教學資源建設的現狀和不足；結合新時代中國的發展特色，設計并開發“理解當代中國”多語種慕課與教學資源；探索“理解當代中國”多語種慕課與教學資源在高校外語類專業教學中的應用模式；評估和優化“理解當代中國”多語種慕課與教學資源的實際效果。重要觀點：“理解當代中國”多語種慕課與教學資源建設應緊密結合新時代中國的發展特色，注重培養學生的跨文化溝通能力和國際傳播能力；多語種教學資源建設應體現多元化和立體化的特點，包括教材、線上慕課、專題講座等多種形式；在高校外語類專業教學中，應積極探索和應用“理解當代中國”多語種慕課與教學資源，以提升教學質量和效果。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路：本課題的研究思路是從現狀分析出發，明確研究目標和內容，通過文獻研究、實地調研、案例分析等多種方法，構建“理解當代中國”多語種慕課與教學資源體系，并探索其在教學中的應用模式。最后，通過實證研究和評估，優化和完善教學資源體系。研究方法：文獻研究法：通過查閱相關文獻和資料，了解國內外多語種教學資源建設的現狀和發展趨勢；實地調研法：通過走訪高校、企業等單位，了解實際教學需求和資源建設情況；案例分析法：通過分析成功案例，總結經驗和教訓，為教學資源建設提供參考；實證研究法：通過教學實踐和評估，驗證教學資源體系的實際效果，并進行優化和完善。創新之處：構建了一套系統的“理解當代中國”多語種慕課與教學資源體系，填補了國內在這一領域的空白；探索了“理解當代中國”多語種慕課與教學資源在高校外語類專業教學中的應用模式，為教學改革提供了新的思路和方法；通過實證研究和評估，優化了教學資源體系，提高了教學質量和效果。（以下部分簡要概述，以符合格式要求）四、研究基礎、條件保障本課題的研究基礎包括豐富的科研工作經驗和豐碩的科研成果，以及國內外相關領域的研究成果和實踐經驗。條件保障方面，將依托高校、企業等多方面的資源，確保研究工作的順利進行。五、研究步驟階段一（2024年1月-2024年6月）：進行文獻研究和實地調研，明確研究目標和內容，構建初步的教學資源體系框架。研究內容：文獻查閱、實地調研、框架構建。階段成果：教學資源體系框架初稿。階段二（2024年7月-2024年12月）：開發并優化教學資源，包括教材、線上慕課、專題講座等。研究內容：資源開發、優化調整。階段成果：教學資源初版。階段三（2025年1月-2025年6月）：探索教學資源在高校外語類專業教學中的應用模式，并進行實證研究和評估。研究內容：教學模式探索、實證研究。階段成果：教學模式應用報告、評估報告。階段四（2025年7月-2025年12月）：總結研究成果，優化教學資源體系，撰寫研究報告和學術論文。研究內容：成果總結、資源優化、報告撰寫。最終成果：研究報告、學術論文、教學資源體系優化版。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充