人音版七年級音樂上冊（簡譜）第二單元《彝族舞曲》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人音版七年級音樂上冊（簡譜）第二單元《彝族舞曲》教學設計設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要來學習的是《彝族舞曲》，這首歌可是充滿了濃郁的民族風情呢！為了讓大家更好地理解和感受這首歌曲，我打算這樣來設計我們的課程：

首先，我會先給大家介紹這首歌的背景和創作故事，讓大家對這首歌曲有一個初步的了解。接著，我會教大家如何識譜，用簡譜來唱這首歌。我會一步一步地教，讓每個同學都能跟上節奏。

然后，我會引導大家通過聆聽、模仿、演唱等多種方式，感受歌曲中的民族特色和音樂魅力。我會設計一些互動環節，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習音樂。

最后，我會鼓勵大家發揮自己的創意，用不同的方式來演繹這首歌曲，比如跳舞、演奏樂器等。希望通過這樣的教學設計，能讓你們在音樂的世界里盡情地遨游，感受音樂的魅力！??????核心素養目標1.音樂感知：提高對民族音樂風格和特色的感知能力，學會從旋律、節奏、和聲等方面欣賞和理解音樂。

2.音樂表現：通過演唱、演奏等方式，提升音樂表現力，學會用音樂表達情感和故事。

3.音樂創造：激發創意思維，鼓勵同學們嘗試即興創作，將音樂與舞蹈、繪畫等其他藝術形式相結合。

4.音樂文化：增強對民族音樂文化的了解和尊重，培養跨文化溝通和交流的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-簡譜識讀：重點掌握簡譜的基本符號和記譜規則，能夠準確識別音符、休止符和節奏。

-歌曲旋律：熟悉《彝族舞曲》的旋律走向，理解其民族特色和音樂風格。

-歌詞理解：通過歌詞學習，了解彝族文化，感受歌曲所傳達的情感。

2.教學難點：

-節奏掌握：彝族舞曲的節奏較為復雜，學生可能難以準確把握節奏感。

-情感表達：歌曲中蘊含著豐富的情感，學生需要通過演唱來準確表達。

-民族風格理解：對于非彝族學生來說，理解并表現彝族音樂的風格特點是一個難點。教學資源準備1.教材：人音版七年級音樂上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：彝族舞蹈視頻、彝族文化介紹圖片、簡譜圖解等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置一個輕松的學習環境，包括分組討論區，放置相關圖片和視頻資料。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：播放一段彝族舞蹈視頻，讓學生初步感受彝族文化的魅力。

-提出問題：同學們，你們知道這段舞蹈來自哪里嗎？它有什么特別之處？

-學生回答：引導學生說出舞蹈來自彝族，并初步了解彝族文化。

**講授新課（15分鐘）**

-簡譜識讀：講解簡譜的基本符號和記譜規則，展示《彝族舞曲》的簡譜。

-歌曲旋律：分析歌曲的旋律特點，如旋律的起伏、節奏的強弱等。

-歌詞理解：解讀歌詞，介紹彝族文化背景，幫助學生理解歌曲情感。

**鞏固練習（10分鐘）**

-節奏練習：跟隨音樂節奏進行拍手、跺腳等動作，讓學生感受節奏。

-歌曲演唱：學生分組練習演唱《彝族舞曲》，教師巡回指導。

-情感表達：引導學生通過演唱表達歌曲中的情感，如歡快、熱情等。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問1：同學們，你們覺得《彝族舞曲》的旋律和節奏有什么特點？

-提問2：你們在演唱過程中遇到了哪些困難？如何克服？

-學生回答：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的學習心得。

**師生互動環節（10分鐘）**

-創意演繹：鼓勵學生發揮創意，用不同的方式演繹《彝族舞曲》，如舞蹈、繪畫等。

-分組討論：將學生分成小組，討論如何將音樂與舞蹈、繪畫等其他藝術形式相結合。

-小組展示：每個小組展示自己的創意作品，其他小組進行評價。

**拓展活動（5分鐘）**

-民族音樂欣賞：播放其他民族音樂，讓學生感受不同民族的音樂風格。

-課后作業：布置作業，讓學生回家后與家人分享《彝族舞曲》，并嘗試用不同的方式演繹。

**總結與反思（5分鐘）**

-總結：回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

-反思：引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。

**教學時間分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-拓展活動：5分鐘

-總結與反思：5分鐘

**總用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**音樂理論知識的掌握**：學生通過學習《彝族舞曲》，能夠熟練識讀簡譜，理解音符、休止符和節奏的記譜規則，為后續的音樂學習打下堅實的基礎。

2.**音樂鑒賞能力的提升**：學生通過聆聽和演唱《彝族舞曲》，能夠識別和欣賞彝族音樂的特色，如獨特的旋律、節奏和和聲，增強了他們的音樂鑒賞能力。

3.**音樂表現力的提高**：學生在演唱過程中，學會了如何通過音色、音量和表情來表現歌曲的情感，提高了自己的音樂表現力。

4.**文化素養的拓展**：通過學習《彝族舞曲》，學生對彝族文化有了更深入的了解，增強了民族自豪感和跨文化交流的能力。

5.**團隊合作能力的培養**：在小組討論和創意演繹環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成一個項目，提高了團隊合作能力。

6.**創新思維的激發**：在拓展活動中，學生嘗試將音樂與其他藝術形式結合，激發了他們的創新思維和創造力。

7.**自主學習能力的增強**：通過課后作業，學生能夠自主學習，將所學知識運用到實際生活中，增強了自主學習能力。

8.**情感態度價值觀的塑造**：在學習過程中，學生體會到了音樂帶來的快樂和情感，培養了積極向上的人生態度和價值觀。

9.**審美情趣的培養**：通過學習《彝族舞曲》，學生能夠更加敏銳地感受到音樂的美麗，提高了自己的審美情趣。

10.**實踐操作技能的提升**：在課堂練習中，學生通過實際操作，如拍手、跺腳等，鍛煉了自己的實踐操作技能。教學反思與總結哎呀，這節課上得真是挺有意思的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放彝族舞蹈視頻的方式，確實激發了同學們的學習興趣。不過，我發現有些同學對彝族文化并不是很了解，所以在介紹彝族文化背景時，我可能需要更加詳細一些，讓他們更好地理解歌曲背后的故事。

然后，在講授新課的時候，我注意到學生們對于簡譜的識讀掌握得不錯，但是在節奏的把握上，尤其是那些復雜的節奏型，還是有些吃力的。我意識到，可能需要更多的時間來讓學生練習和熟悉這些節奏，也許可以通過一些游戲化的方式來提高他們的興趣。

在鞏固練習環節，我發現學生們在分組演唱時，能夠積極地參與到活動中來，這讓我很高興。但是，我也發現有些學生因為害羞或者不自信，沒有完全放開聲音。我應該在接下來的教學中，更多地鼓勵他們，讓他們敢于表達自己。

課堂提問環節，我提出了幾個問題，學生們也能夠積極回答，這說明他們對本節課的內容有一定的理解。但是，我也發現有些問題可能過于簡單，沒有很好地引導學生深入思考。我需要在今后的教學中，設計更具挑戰性的問題，以激發學生的思考。

在師生互動環節，我嘗試讓同學們發揮創意，用不同的方式演繹《彝族舞曲》。這個環節我覺得挺成功的，孩子們的想象力很豐富，他們的作品也很有創意。但是，我也發現，有些小組在準備過程中遇到了一些困難，這說明我在指導學生如何合作和分工上還需要加強。

比如，我在課堂管理上可能還需要更加細致，尤其是在學生分組活動時，要確保每個小組都有明確的任務和目標。另外，我在教學過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的個體差異，今后我需要更加關注每個學生的學習進度和需求。

改進措施方面，我打算在今后的教學中，增加更多互動環節，讓學生在活動中學習，在合作中成長。同時，我會設計更多層次的問題，以滿足不同學生的學習需求。此外，我還會加強對學生的鼓勵和指導，讓他們在課堂上更加自信地表達自己。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對《彝族舞曲》一課的課堂評價：

1.**提問評價**：

-通過提問，我觀察了學生對歌曲旋律、節奏和歌詞的理解程度。

-我提問了幾個關于彝族文化背景的問題，以檢查學生對文化知識的掌握。

-通過學生的回答，我發現他們對歌曲的基本信息有較好的掌握，但對于一些更深層次的文化內涵理解還不夠。

2.**觀察評價**：

-在演唱環節，我觀察了學生的參與度和演唱質量。

-我注意到學生們在演唱時能夠跟隨節奏，但部分學生在節奏把握上仍有困難。

-我還觀察了學生在互動環節的表現，發現他們在合作中能夠相互幫助，但也有一些學生顯得較為被動。

3.**測試評價**：

-我設計了一份簡短的測試，包括簡譜識讀、歌曲旋律記憶和歌詞填空。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確識讀簡譜，但對歌曲旋律的記憶和歌詞的填空準確性有待提高。

4.**反饋與鼓勵**：

-對于表現好的學生，我給予了及時的表揚和鼓勵