2023二年級數學上冊7認識時間第2課時解決問題教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課教學內容為《認識時間》第2課時，主要包括以下內容：1.學生能夠熟練運用所學知識，準確判斷鐘表上時針、分針、秒針的位置關系；2.學生能夠根據鐘表上的時間，計算出經過的時間；3.學生能夠運用所學知識解決實際生活中的時間問題。二、核心素養目標1.培養學生的時間感知能力，提高學生對時間流逝的敏感度。

2.增強學生的邏輯思維能力，通過分析鐘表信息，鍛煉學生解決問題的能力。

3.培養學生的生活實踐能力，使學生能夠在實際生活中運用時間知識解決實際問題。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入二年級之前，可能已經對時間有一定的認識，能夠區分早晨、中午、傍晚等基本時間概念，并能初步識別鐘表上的小時。然而，對于時針、分針、秒針的運作規律以及如何準確讀取和計算時間，學生可能還處于初步理解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于與日常生活相關的知識，如時間的認識，通常有較高的學習興趣。學生的學習能力在逐步提升，他們能夠通過觀察和操作來學習新知識。在學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察鐘表來理解時間概念；而另一些學生可能更傾向于動手操作，通過實際操作鐘表來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在認識時間時可能會遇到的困難包括：

-理解時針、分針、秒針之間的關系和運動規律；

-準確讀取和計算鐘表上的時間，尤其是分針和秒針的快速移動；

-在實際情境中應用時間知識解決問題，如計算經過的時間或安排活動時間。這些困難可能源于對時間單位轉換的不熟悉或對時間流逝速度的不敏感。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解時間的基本概念和鐘表的運作原理，幫助學生建立初步的時間觀念。

2.實驗法：利用實物鐘表或電子教具，讓學生動手操作，體驗時間的變化，加深對時間感知的理解。

3.案例分析法：通過實際生活案例，引導學生運用所學知識解決時間相關的問題。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示鐘表的圖片和動畫，直觀展示時針、分針、秒針的運動，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：利用時間計算軟件，讓學生在計算機上練習讀取和計算時間，提高練習的效率和準確性。

3.教學游戲：設計時間相關的游戲，讓學生在游戲中學習時間知識，增強學習的趣味性和互動性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習如何讀取鐘表時間，并嘗試找出一天中時針、分針、秒針重合的時間點。

設計預習問題：圍繞“認識時間”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你注意到一天中哪些時刻鐘表上的時間特別重要？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習資料提交情況來了解預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時間的基本概念和鐘表的運作原理。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考為什么時針比分針和秒針長。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以收集學生的預習成果，以便在課堂上進行討論。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《小豬佩奇》中的時間觀念，引出“認識時間”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解鐘表的結構和讀法，結合實例幫助學生理解時間的流逝和計算。例如，講解如何通過鐘表計算從12點開始經過1小時后的時間。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中遇到的問題和自己的理解，通過互動解決問題。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何區分時針和分針”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作解決問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何計算秒針的運動”，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間的基本概念和鐘表的讀法。

活動法：通過小組討論和合作，讓學生在實踐中掌握時間計算技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解時間的基本概念和鐘表的讀法，掌握時間計算的基本技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一道練習題，要求學生計算從某個時間點開始經過一定時間后的時間，并解釋計算過程。

提供拓展資源：推薦學生觀看與時間相關的科普視頻，如“時間的秘密”。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出計算錯誤的原因。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，觀看科普視頻，加深對時間概念的理解。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習拓寬知識面。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-時間單位轉換：介紹時間單位之間的關系，如秒、分、小時、天、月、年等，以及它們之間的轉換關系。

-古代計時工具：介紹古代人們使用的計時工具，如日晷、沙漏等，了解人類對時間認知的歷史發展。

-世界時區：簡單介紹世界時區的概念，解釋為什么不同地區會有不同的時間，以及如何計算時差。

-時間的象征意義：探討時間在不同文化中的象征意義，如在中國文化中，時間與“光陰似箭，日月如梭”等成語的聯系。

-時間的科學原理：簡要介紹時間的科學原理，如相對論中的時間膨脹現象。

-日常生活中的時間管理：介紹如何合理安排日常生活中的時間，如制定時間表、設置鬧鐘等。

2.拓展建議：

-設計一個時間單位轉換練習，讓學生在紙上進行實際操作，加深對時間單位轉換的理解。

-組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的古代計時工具，并討論它們的工作原理。

-通過地圖或網絡資源，讓學生了解世界時區的分布，并嘗試計算不同時區之間的時差。

-鼓勵學生收集與時間相關的成語或諺語，并解釋其背后的文化意義。

-引導學生閱讀關于相對論的基礎知識，如愛因斯坦的相對論理論，并討論時間膨脹在日常生活中的可能應用。

-在課堂上設置時間管理活動，如讓學生制定一個簡短的時間表，并按照計劃完成任務，體驗時間管理的重要性。

-利用多媒體資源，如視頻或動畫，向學生展示時間流逝的視覺效果，幫助他們更好地理解時間的概念。

-組織學生進行時間管理游戲，如“時間銀行”，通過游戲的方式讓學生學習如何合理分配時間。

-引導學生觀察并記錄自己一天中的活動，分析自己的時間使用情況，并提出改進建議。

-邀請家長參與，共同討論如何在家庭中培養孩子的時間觀念，如設定家庭作業時間、共同制定家庭活動計劃等。

-利用課外閱讀，推薦學生閱讀與時間相關的科普書籍或故事，如《時間的奧秘》、《小王子》等，激發學生對時間的興趣和思考。

-設計一個關于時間主題的創意寫作活動，讓學生以時間為主題，創作短文或詩歌，表達對時間的感悟。

-通過實驗或模擬，讓學生體驗一天中不同時間段的活動，如早晨起床、上學、放學、晚餐、作業、休息等，幫助學生理解時間的重要性和日常生活的節奏。

-利用社交媒體或教育平臺，讓學生分享自己學習時間知識的心得和體會，促進交流與學習。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-鐘表的結構：時針、分針、秒針的作用和運動規律。

-時間單位：秒、分、小時、天、月、年的定義和相互轉換。

-時間的計算：如何計算經過的時間，以及如何根據時間點計算結束時間。

②重點詞匯：

-時針：鐘表上指示小時的長針。

-分針：鐘表上指示分鐘的短針。

-秒針：鐘表上指示秒的細長針。

-時鐘：用來計量時間的儀器。

-秒：時間的基本單位之一。

-分：時間的單位，等于60秒。

-小時：時間的單位，等于60分鐘。

-日：時間的單位，等于24小時。

-月：時間的單位，通常指一個月的時間。

-年：時間的單位，等于365天（閏年為366天）。

③重點句子：

-“時針、分針、秒針分別代表小時、分鐘、秒，它們在鐘表上的運動是有規律的。”

-“一天有24小時，一小時有60分鐘，一分鐘有60秒。”

-“計算經過的時間，需要知道開始時間和結束時間，然后用結束時間減去開始時間。”

-“根據時間點計算結束時間，需要知道經過的時間，然后用時間點加上經過的時間得到結束時間。”八、典型例題講解1.例題：

小明早上7:30起床，他需要8:00去上學，他需要花多少時間準備？

答案：小明需要準備30分鐘。

解析：從7:30到8:00，時針從7移動到8，分針從6移動到12，共經過30分鐘。

2.例題：

小華放學后去圖書館，他放學時間是3:30，他需要在圖書館待到5:00，他需要待多久？

答案：小華需要在圖書館待1小時30分鐘。

解析：從3:30到5:00，時針從3移動到5，分針從6移動到12，共經過1小時30分鐘。

3.例題：

小剛在下午4:45開始做作業，他需要做2小時的家庭作業，他什么時候可以完成作業？

答案：小剛可以在下午6:45完成作業。

解析：從4:45開始，加上2小時，即4:45+2小時=6:45。

4.例題：

小麗在上午9:20出發去公園，她預計在公園玩2小時，她什么時候可以回家？

答案：小麗可以在下午1:20回家。

解析：從9:20開始，加上2小時，即9:20+2小時=11:20，但由于小麗預計在公園玩到下午，因此應該是9:20+2小時=11:20+2小時=1:20。

5.例題：

小王在上午10:30開始跑步，他計劃跑1小時30分鐘，他什么時候結束跑步？

答案：小王在下午12:00結束跑步。

解析：從10:30開始，加上1小時30分鐘，即10:30+1小時30分鐘=12:00。

補充說明：

-在計算時間時，要注意時針和分針的移動規律。時針每小時移動30度，分針每分鐘移動6度。

-當計算時間超過1小時時，需要分別計算時針和分針的移動。

-在處理涉及跨越中午或午夜的時間計算時，要注意時間的連續性，即12:00之后的時間應從1:00開始計算。

-在解決實際問題時，要理解問題的背景和需求，確保計算的時間符合實際情況。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了認識時間的相關知識，重點掌握了以下內容：

1.鐘表的結構：時針、分針、秒針的作用和運動規律。

2.時間單位：秒、分、小時、天、月、年的定義和相互轉換。

3.時間的計算：如何計算經過的時間，以及如何根據時間點計算結束時間。

-時針、分針、秒針分別代表小時、分鐘、秒，它們在鐘表上的運動是有規律的。

-一天有24小時，一小時有60分鐘，一分鐘有60秒。

-計算經過的時間，需要知道開始時間和結束時間，然后用結束時間減去開始時間。

-根據時間點計算結束時間，需要知道經過的時間，然后用時間點加上經過的時間得到結束時間。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.小明早上7:30起床，他需要在8:00去上學，他需要花多少時間準備？

A.15分鐘B.30分鐘C.45分鐘D.1小時

2.小華放學后去圖書館，他放學時間是3:30，他需要在圖書館待到5:00，他需要待多久？

A.1小時B.1小時30分鐘C.2小時D.2小時30分鐘

3.小剛在下午4:45開始做作業，他需要做2小時的家庭作業，他什么時候可以完成作業？

A.下午6:45B.下午7:45C.下午8:45D.晚上9:45

4.小麗在上午9:20出發去公園，她預計在公園玩2小時，她什么時候可以回家？

A.下午1:20B.下午2:20C.下午3:20D.下午4:20

5.小王在上午10:30開始跑步，他計劃跑1小時30分鐘，他什么時候結束跑步？

A.下午12:00B.下午1:00C.下午2:00D.下午3:00

請同學們在規定時間內完成以上檢測題，并認真檢查自己的答案。通過檢測，我們可以了解自己對時間知識的掌握程度，并在課后進行針對性的復習和鞏固。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解時間知識時，我嘗試將抽象的時間概念與學生的日常生活相結合，通過創設情境，如模擬上學、放學、做作業等場景，讓學生在實際情境中感受時間的流逝，提高學習的趣味性和實用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示時間的變化，如動畫演示時針、分針、秒針的運動，幫助學生直觀理解時間概念，同時也提高了課堂的生動性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對時間概念的理解不夠深入：部分學生在學習時間知識時，對時間單位之間的轉換和時間的計算方法掌握不