Module1Unit2It’smorethanfourhundredmetreshigh.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2It’smorethanfourhundredmetreshigh.（“高度超過四百米的它”）

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年10月18日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進英語的世界，探索一個關于高度的新奇話題。在這節課里，我們將通過互動和實踐，一起學習如何用英語描述高度，并且了解一些著名的建筑。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場語言和知識的冒險之旅吧！??????核心素養目標我們的目標是培養同學們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，同學們將能夠運用英語描述物體的高度，增強跨文化交流的能力；同時，通過了解不同建筑的歷史和文化背景，提升對世界文化的理解和尊重。此外，通過參與課堂活動，同學們將鍛煉自己的思維能力和學習能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在進入六年級之前，已經學習了基礎的英語語法和詞匯，對于數字和長度單位也有一定的了解。他們能夠進行簡單的英語對話，并且已經接觸過一些關于描述物體特征的英語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對世界充滿好奇心，對于新奇的事物和有趣的活動有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。在學習風格上，有的同學喜歡通過圖片和實物來學習，有的則更傾向于通過聽覺和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分同學可能在描述物體高度時遇到困難，因為數字的表述和長度的比較可能比較抽象。此外，對于不同國家著名建筑的了解可能有限，這可能會影響他們對相關話題的興趣和參與度。此外，部分同學可能在英語口語表達時缺乏自信，需要更多的鼓勵和練習機會。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《外研版英語六年級上冊》教材，特別是本節課的Module1Unit2部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如世界著名建筑的高樓大廈圖片，以及相關的視頻資料，用于直觀展示建筑的高度。

3.教學工具：準備數字卡片和長度測量工具，以便學生在課堂上進行實際的高度比較和描述練習。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中討論并練習描述建筑高度，同時確保教室環境安靜，便于學生集中注意力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：播放一段關于高樓大廈的紀錄片片段，讓學生觀察并思考：“你們知道這些高樓大廈有多高嗎？”

2.提出問題：引導學生討論：“如果我們想用英語表達‘高度超過四百米’的意思，我們應該怎么說？”

3.小組討論：分組讓學生討論如何用英語描述高度，每組選代表分享。

二、講授新課（15分鐘）

1.新知識講解：通過PPT展示英語描述高度的表達方式，如“morethan...metreshigh”。

2.舉例說明：結合圖片和實際案例，講解如何用英語描述不同建筑的高度。

3.練習：讓學生跟讀并模仿，掌握描述高度的表達方式。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.實物展示：將不同高度的物品放置在教室中，讓學生用英語描述它們的高度。

2.小組合作：分組讓學生用英語描述教室中不同物品的高度，互相檢查并糾正錯誤。

3.課堂游戲：設置“高度接力”游戲，每組輪流描述一個高度，其他組猜測，猜對得分。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對重點知識進行提問，如：“如何用英語描述‘這座樓有三百米高’？”

2.學生回答后，教師點評并糾正錯誤，確保學生掌握正確表達方式。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：針對教學內容，提出一些問題，如：“世界上最高的建筑是哪座？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，展示自己的知識儲備。

3.小組討論：針對某個問題，讓學生分組討論，并邀請小組代表分享討論結果。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師展示一個與高度相關的實際問題，如：“如果一層樓有3米高，那么10層樓有多高？”

2.學生獨立完成，教師巡視指導。

七、核心素養能力拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何用英語描述不同地點的高度差異？

2.學生分組討論，并邀請小組代表分享討論結果。

八、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調描述高度的方法。

2.學生分享學習心得，教師給予反饋。

整個教學過程共計45分鐘，每個環節的時間分配根據實際情況適當調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-**世界著名建筑資料**：收集世界各地的著名建筑，如埃菲爾鐵塔、自由女神像、長城等，提供它們的背景資料、歷史故事和建筑特色。

-**英語表達高度詞匯**：整理一系列用于描述高度的英語詞匯和短語，如“tallerthan”、“shorterthan”、“afewmetershigh”等。

-**文化背景知識**：介紹與建筑相關的文化背景知識，如不同國家建筑風格的特點，以及建筑在歷史和社會發展中的作用。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：推薦學生閱讀關于建筑歷史的書籍或文章，如《建筑的故事》、《世界建筑奇跡》等，以增加對建筑文化的了解。

-**寫作練習**：鼓勵學生用英語寫一篇關于他們最喜歡的建筑的文章，描述其外觀、歷史和意義，以此提高英語寫作能力。

-**口語練習**：組織學生參與角色扮演，模擬導游向游客介紹某個著名建筑，練習英語口語表達和溝通技巧。

-**藝術欣賞**：讓學生欣賞不同風格的建筑藝術作品，如繪畫、雕塑或攝影，討論藝術與建筑之間的關系。

-**實地考察**：如果條件允許，組織學生進行實地考察，參觀當地的歷史建筑或正在進行建設的摩天大樓，將理論知識與實際觀察相結合。

-**小組項目**：讓學生分組研究一個特定類型的建筑，如教堂、清真寺或博物館，收集相關信息，制作展示板或PPT進行課堂展示。

-**跨學科學習**：結合數學課程，讓學生計算建筑的高度和面積，以及不同建筑的結構特點，提高學生的數學應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于新知識的接受能力較強。

-部分學生在描述高度時能夠準確使用英語表達，表現出良好的語言運用能力。

-在小組討論環節，學生們能夠主動參與，互相合作，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰、有條理地介紹所研究的建筑，展示了對建筑特點、歷史和文化的深入理解。

-學生們能夠運用所學知識，用英語進行交流，展現了良好的口語表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對描述高度的表達方式掌握較好，能夠正確運用所學的英語詞匯和短語。

-測試結果顯示，大部分學生對不同建筑的高度差異有了一定的了解，能夠正確判斷并描述。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，指出自己的優點和不足。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與表示肯定，同時指出部分學生在描述高度時存在發音不準確、詞匯選擇不當等問題，建議學生在課后加強練習。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的研究成果表示贊賞，同時指出部分小組在展示過程中存在時間控制不當、內容不夠豐富等問題，建議學生在下次展示時提前做好準備。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，同時指出部分學生在計算建筑高度時存在錯誤，建議學生在課后復習相關知識點。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生進行自我反思和互相學習，提高自己的英語水平。

-教師將根據學生的整體表現，給予個性化的反饋和建議，幫助學生更好地掌握英語知識，提高英語應用能力。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《世界建筑奇跡》選篇，介紹不同國家和地區的歷史建筑，如中國的故宮、意大利的古羅馬斗獸場、埃及的金字塔等。

-**視頻資源**：紀錄片《建筑奇觀》，通過視頻展示世界各地的著名建筑，如悉尼歌劇院、巴黎艾菲爾鐵塔等，以及它們的建造過程和設計理念。

2.拓展要求：

-**閱讀理解**：學生閱讀選篇后，完成以下任務：

-總結每篇閱讀材料中介紹的建筑特點和歷史背景。

-比較不同建筑之間的相似之處和差異。

-寫一篇短文，描述自己最喜歡的建筑，并解釋原因。

-**視頻觀看**：學生觀看紀錄片后，進行以下活動：

-記錄下紀錄片中提到的至少三個不同國家的建筑。

-分析紀錄片中展示的建筑設計如何反映當地文化。

-設計一個項目，如制作海報或模型，展示自己喜歡的建筑。

-**語言實踐**：鼓勵學生在家中或學校使用英語進行以下實踐：

-與家人或朋友用英語討論他們最喜歡的建筑。

-通過社交媒體或在線論壇分享關于建筑的英語學習心得。

-參與英語角或語言俱樂部，用英