Module4Unit2Iwasverynervous（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是Module4Unit2"Iwasverynervous"。這個單元主要圍繞描述情緒展開，我們將會學(xué)習(xí)如何用英語表達緊張、興奮等情緒。希望通過這個單元的學(xué)習(xí)，你們能更加自信地用英語表達自己的感受。讓我們一起走進這個充滿情感的英語世界吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本章節(jié)的教學(xué)中，我們將重點關(guān)注學(xué)生的文化意識、語言技能和學(xué)習(xí)能力三個核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)不同情境下的情緒表達，培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重不同文化中情緒表達的多樣性。其次，通過聽說讀寫活動的結(jié)合，提升學(xué)生的語言技能，尤其是聽說能力，使其能夠自信地用英語表達自己的情緒體驗。最后，通過探究學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-**核心內(nèi)容**：掌握描述情緒的詞匯和句型，如“nervous”、“excited”、“relieved”等，并能運用這些詞匯和句型進行簡單的自我描述。

-**舉例解釋**：例如，通過角色扮演活動，讓學(xué)生用“Iwasverynervouswhen...”這樣的句型來描述自己在某個情境下的感受，如“IwasverynervouswhenIhadtogiveaspeechinfrontofmyclass.”

2.教學(xué)難點：

-**難點內(nèi)容**：正確理解和運用過去時態(tài)，特別是過去進行時，來表達過去的情緒狀態(tài)。

-**舉例解釋**：例如，學(xué)生可能難以區(qū)分“Iwasnervous”和“Iwasfeelingnervous”在語境中的細微差別，或者不理解如何使用“when”來引導(dǎo)過去進行時的句子。教師可以通過提供具體的語境和例句，如“Iwasnervouswhentheteachercalledmyname,”來幫助學(xué)生理解和使用過去進行時。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語四年級下冊》教材，特別是Module4Unit2的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準備與情緒相關(guān)的圖片，如緊張、興奮的表情圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于情境教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放英語聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行課堂活動和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標：引起學(xué)生對情緒表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過緊張或者興奮的時刻？你們是如何表達自己的情緒的呢？”

展示一些關(guān)于緊張和興奮情境的圖片，如孩子參加比賽、學(xué)生演講等。

簡短介紹情緒表達的重要性，以及如何用英語正確地描述自己的情緒體驗，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情緒表達基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標：讓學(xué)生了解情緒表達的基本概念、詞匯和句型。

-過程：

講解情緒表達的定義，包括情緒的種類和如何用英語描述。

介紹常用的情緒詞匯，如“nervous”、“excited”、“relieved”等，并展示相應(yīng)的表情圖片。

通過例句展示如何使用這些詞匯和句型，如“Iwasverynervousbeforetheexam”。

練習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生跟讀并模仿例句，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.情緒表達案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒表達的特性和重要性。

-過程：

選擇幾個與日常生活相關(guān)的案例，如學(xué)生參加比賽前后的情緒變化。

詳細介紹每個案例的背景、情緒變化和表達方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同的情境下恰當?shù)乇磉_自己的情緒。

分組討論：學(xué)生分組討論在不同情境下如何用英語表達自己的情緒，如“Iwasworriedaboutmyperformanceinthetest.”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與情緒表達相關(guān)的主題進行討論，如“如何在公共場合自信地表達自己的情緒？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對情緒表達的認識和理解。

-過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情緒表達的重要性和意義。

-過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒表達的詞匯、句型和案例分析。

強調(diào)情緒表達在人際交往和自我認知中的價值和作用，鼓勵學(xué)生學(xué)會用英語表達自己的情緒。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中自己的情緒變化，并用英語描述自己的感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.情緒詞匯

-常用情緒詞匯：nervous（緊張的）、excited（興奮的）、relieved（如釋重負的）、happy（快樂的）、sad（悲傷的）、angry（生氣的）、surprised（驚訝的）、disappointed（失望的）等。

-情緒表達詞匯：express（表達）、describe（描述）、show（展示）、share（分享）等。

2.情緒表達句型

-過去時態(tài)表達情緒：“Iwas+形容詞+when...”例如，“IwasverynervouswhenIgavemypresentation.”

-過去進行時態(tài)表達情緒：“Iwas+動詞ing+when...”例如，“IwaslisteningtothemusicwhenIsuddenlyheardthedoorbell.”

-描述情緒變化：“Atfirst,Iwas...Butthen,Ifelt...”例如，“Atfirst,Iwasnervous.Butthen,Ifeltconfident.”

3.情境模擬

-日常生活情境：描述在家庭、學(xué)校、社交活動等不同場合下的情緒體驗。

-特殊情境：描述在考試、比賽、面試等關(guān)鍵時刻的情緒體驗。

4.情緒表達技巧

-使用具體細節(jié)：通過具體細節(jié)來描述情緒，使表達更加生動。

-使用比喻和擬人：運用比喻和擬人等修辭手法，使情緒表達更加形象。

-注意語調(diào)、語速和肢體語言：在口語表達中，注意語調(diào)、語速和肢體語言，以增強表達效果。

5.情緒表達的重要性

-促進自我認知：通過情緒表達，幫助學(xué)生更好地了解自己的情緒。

-提高人際交往能力：學(xué)會用英語表達情緒，有助于在跨文化交流中更好地與他人溝通。

-增強心理素質(zhì)：學(xué)會表達情緒，有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。

6.情緒表達的應(yīng)用

-寫作：在日記、作文等寫作任務(wù)中，運用情緒表達，使文章更加生動。

-交流：在口語交流中，運用情緒表達，使對話更加自然流暢。

-表演：在表演活動中，運用情緒表達，使角色更加立體。

7.情緒表達練習(xí)

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中表達情緒。

-小組討論：讓學(xué)生在小組討論中，分享自己的情緒體驗，并運用所學(xué)知識進行表達。

-課堂活動：設(shè)計課堂活動，如“情緒接力”，讓學(xué)生在活動中練習(xí)情緒表達。

8.課后作業(yè)

-讓學(xué)生記錄一天中自己的情緒變化，并用英語描述自己的感受。

-讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章或故事，分析人物的情緒變化，并總結(jié)表達情緒的方法。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Module4Unit2"Iwasverynervous"，我有很多感想和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的氛圍很好。孩子們在課堂上非常活躍，他們能夠積極地參與到各種活動中來。在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了很多孩子們敢于表達自己，盡管有時候會有些緊張，但他們都在努力地用英語去描述自己的情緒。這讓我感到很欣慰，因為這是我們教學(xué)目標之一——鼓勵學(xué)生自信地用英語表達自己的感受。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述情緒時，詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)也比較單一。這說明我們在詞匯積累和語法教學(xué)上還有待加強。我計劃在接下來的教學(xué)中，更加注重詞匯的拓展和句型結(jié)構(gòu)的多樣化，讓學(xué)生能夠更加豐富地表達自己的情緒。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，比如參加比賽、面對考試等，這些案例引起了他們的共鳴。但我也注意到，有些學(xué)生對于案例中的情緒變化理解不夠深入，不能很好地將案例與自己的實際經(jīng)歷相結(jié)合。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重案例的深入分析和實際應(yīng)用的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達自己的觀點時，有的比較自信，有的則顯得有些拘謹。這可能與他們的性格和英語水平有關(guān)。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服表達時的緊張感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對于話題不感興趣或者英語表達能力有限。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多有趣的話題和活動，同時提供一些簡單的英語表達技巧，幫助學(xué)生更好地參與討論。

最后，我覺得今天的課堂氣氛很融洽，孩子們學(xué)得也很開心。這讓我意識到，作為一名英語教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語運用能力。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們都表現(xiàn)出很高的熱情。但也有少數(shù)學(xué)生在表達時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題進行討論，并提出了許多有創(chuàng)意的觀點。例如，在討論如何在公共場合自信地表達自己的情緒時，有小組提出了通過模擬練習(xí)和自我激勵的方式來提升自信。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對情緒詞匯和句型的掌握情況良好，但在運用過去時態(tài)表達情緒時，部分學(xué)生存在混淆，需要進一步強化練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠按照要求記錄自己的情緒變化，并用英語進行描述。作業(yè)質(zhì)量總體較高，但也存在一些問題，如部分學(xué)生情緒描述過于簡單，缺乏細節(jié)。

5.教師評價與反饋：