2023九年級化學上冊第一章大家都來學化學1.2化學實驗室之旅教學設計（新版）粵教版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進化學的奇妙世界，開啟一場化學實驗室之旅！咱們要學習的這部分內容，就在咱們的新版粵教版化學教材上冊第一章的第二節，叫做“化學實驗室之旅”。這里，咱們會接觸到一些基礎的實驗室操作，比如儀器的使用和藥品的取用，這些知識對于我們理解化學實驗的重要性可是至關重要的哦！咱們已經學習了化學的基本概念，現在就讓我們通過實際的實驗室操作，將這些知識轉化為實際能力吧！????核心素養目標1.培養學生嚴謹的科學態度，提升實驗操作規范意識。

2.增強學生觀察和探究能力，發展實驗設計和分析能力。

3.培養學生安全意識和環境保護意識，樹立正確的化學價值觀。

4.激發學生探究化學現象的興趣，提升合作學習和交流能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在上學期已經學習了化學的基本概念，了解了物質的組成、性質以及變化等基礎內容。他們對化學現象有一定的認識，但對于實驗室的操作規程和實驗技能可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生對化學實驗普遍抱有濃厚的興趣，好奇心強，喜歡動手操作。他們的學習能力參差不齊，有的同學動手能力強，善于觀察和思考；有的同學則可能對實驗操作不夠熟練，需要更多的指導和練習。學習風格上，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在進行化學實驗室之旅時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對實驗室安全規則和操作規程不夠熟悉，容易造成安全事故；二是實驗操作技能不足，導致實驗結果不準確；三是面對實驗中的意外情況，缺乏應對策略。針對這些挑戰，我們需要通過細致的講解、示范和反復練習來幫助學生克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版粵教版化學上冊第一章第二節的學習資料。

2.輔助材料：準備與化學實驗室操作相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：提前檢查并準備好實驗所需的試管、燒杯、玻璃棒等基礎實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，并布置實驗操作臺，以便學生進行分組實驗和討論。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.提問導入：

同學們，還記得我們上節課學到了哪些化學知識嗎？今天，我們要一起走進化學實驗室，看看化學在現實生活中的應用。你們對化學實驗室有什么好奇的地方嗎？

（舉例：提問學生對于化學實驗的印象、期待或者疑問，激發學習興趣。）

2.視頻展示：

播放一段化學實驗室的日常操作視頻，讓學生初步了解實驗室的環境和基本操作。

（舉例：通過視頻展示，讓學生直觀感受實驗室的氛圍，激發他們對實驗的期待。）

二、新課講授（用時15分鐘）

1.實驗室安全知識講解：

-講解實驗室的安全規則，如穿戴實驗服、護目鏡等。

-強調實驗操作中的注意事項，如藥品取用、儀器使用等。

（舉例：通過具體案例，讓學生了解實驗室安全的重要性。）

2.實驗室基本操作演示：

-演示實驗儀器的正確使用方法，如試管、燒杯、玻璃棒等。

-演示藥品取用的正確步驟，如稱量、溶解等。

（舉例：通過示范操作，讓學生掌握實驗室基本操作技能。）

3.實驗原理講解：

-介紹本節課實驗的原理，如化學反應、物質性質等。

-結合實驗現象，讓學生理解實驗原理在實際中的應用。

（舉例：通過講解實驗原理，幫助學生建立化學知識體系。）

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.小組實驗操作：

-將學生分成若干小組，每組進行一個簡單的化學實驗。

-指導學生按照實驗步驟進行操作，觀察實驗現象。

（舉例：讓學生親自操作，提高實驗技能和觀察能力。）

2.實驗結果分析：

-引導學生分析實驗結果，解釋實驗現象。

-鼓勵學生提出自己的觀點，培養學生的思辨能力。

（舉例：通過分析實驗結果，讓學生學會運用化學知識解決問題。）

3.實驗報告撰寫：

-指導學生撰寫實驗報告，包括實驗目的、步驟、結果和分析。

-強調實驗報告的規范性和準確性。

（舉例：通過撰寫實驗報告，提高學生的寫作能力和總結能力。）

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論實驗操作中的注意事項：

-學生討論在實驗操作中遇到的問題，如藥品取用、儀器使用等。

-指導學生如何解決這些問題，提高實驗技能。

（舉例：通過討論，讓學生學會在實驗中遇到問題時如何應對。）

2.討論實驗現象和原理的關系：

-學生討論實驗現象與實驗原理之間的關系，加深對知識的理解。

-引導學生從實驗現象中發現規律，培養科學探究能力。

（舉例：通過討論，讓學生學會將實驗現象與理論知識相結合。）

3.討論實驗報告的撰寫技巧：

-學生討論實驗報告的撰寫技巧，如格式、內容等。

-指導學生如何撰寫規范的實驗報告，提高寫作能力。

（舉例：通過討論，讓學生學會撰寫實驗報告，提高寫作水平。）

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：

-總結化學實驗室的基本操作、安全規則和實驗原理。

-強調實驗操作中的注意事項，提高學生的實驗素養。

（舉例：通過回顧，讓學生鞏固所學知識，加深對實驗的理解。）

2.提出思考題：

-針對本節課所學內容，提出一些思考題，引導學生思考。

-鼓勵學生在課后繼續探究，培養自主學習能力。

（舉例：通過提出思考題，激發學生的學習興趣，提高思維能力。）

3.布置作業：

-布置一些與化學實驗室相關的作業，如查找相關資料、設計實驗方案等。

-鼓勵學生在課后繼續學習，鞏固所學知識。

（舉例：通過布置作業，幫助學生鞏固所學知識，提高實驗技能。）

本節課共45分鐘，各個環節具體分析和舉例如下：

1.導入新課：通過提問和視頻展示，激發學生的學習興趣，為后續教學做好鋪墊。

2.新課講授：講解實驗室安全知識、實驗基本操作和實驗原理，讓學生掌握化學實驗室的基本知識和技能。

3.實踐活動：通過小組實驗操作、實驗結果分析和實驗報告撰寫，提高學生的實驗技能、觀察能力和寫作能力。

4.學生小組討論：討論實驗操作中的注意事項、實驗現象和原理的關系以及實驗報告的撰寫技巧，培養學生的合作能力和思辨能力。

5.總結回顧：回顧本節課所學內容，提出思考題和布置作業，幫助學生鞏固所學知識，提高實驗素養。學生學習效果1.實驗操作技能的提升：

學生通過親自參與實驗操作，掌握了化學實驗室的基本操作技能，如儀器的正確使用、藥品的取用、實驗數據的記錄等。這些技能對于他們未來在化學學習中的深入探索和實踐應用具有重要意義。

2.實驗安全意識的增強：

學生在實驗過程中學習了實驗室的安全規則和注意事項，了解了實驗事故的預防和處理方法，增強了實驗安全意識。這種意識的培養有助于學生在今后的學習和生活中更加注重安全，避免潛在的危險。

3.觀察和探究能力的提高：

學生在實驗中學會了如何觀察實驗現象，如何提出假設，如何設計實驗步驟來驗證假設。這些能力的提升有助于他們在面對化學問題時能夠更加主動地進行探究，培養科學探究精神。

4.實驗報告撰寫能力的進步：

學生通過撰寫實驗報告，學會了如何規范地記錄實驗過程、分析實驗結果和總結實驗結論。這種能力的提高不僅有助于他們更好地整理和展示實驗成果，也有助于提高他們的學術寫作水平。

5.合作學習和交流能力的加強：

在小組實驗和討論中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。這種交流能力的提升對于他們在團隊協作和未來職業發展中的溝通與協作至關重要。

6.化學知識的理解和應用：

學生通過實驗，將課本上的理論知識與實際操作相結合，加深了對化學知識的理解。例如，通過觀察化學反應的顏色變化，學生能夠更好地理解化學方程式的意義和應用。

7.解決問題的能力：

在實驗過程中，學生遇到了各種問題，如實驗數據的不一致、實驗操作的失誤等。通過分析和解決這些問題，學生學會了如何面對挑戰，如何從失敗中吸取教訓，如何提出改進方案。

8.環境保護意識的培養：

學生在實驗中了解到化學實驗對環境的影響，學會了如何在實驗過程中減少污染，如何正確處理實驗廢棄物。這種環保意識的培養有助于他們在未來的學習和生活中更加關注環境保護。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與多媒體結合：

在教學中，我嘗試將傳統的實驗教學與多媒體技術相結合。例如，通過視頻展示實驗操作步驟，讓學生在觀看中學習，這樣不僅提高了課堂的趣味性，也使抽象的化學概念更加具體化。

2.小組合作學習模式：

我引入了小組合作學習模式，讓學生在實驗過程中分組進行討論和操作。這種模式不僅鍛煉了學生的團隊協作能力，也促進了學生之間的知識共享和交流。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.實驗操作細節講解不足：

在實驗操作講解時，我可能過于注重實驗的整體流程，而忽略了操作細節的講解。這可能導致學生在實際操作中遇到困難，影響了實驗效果。

2.學生個體差異關注不夠：

在教學過程中，我發現對于不同學習風格和基礎的學生，我的教學方法和關注點可能不夠個性化。有的學生可能跟不上教學進度，有的學生則可能感到教學內容過于簡單。

3.實驗室安全管理需加強：

雖然我已經強調了實驗室安全的重要性，但在實際操作中，仍然有學生在不遵守安全規則的情況下進行實驗。這表明實驗室安全管理需要進一步加強。

反思改進措施（三）

1.優化實驗操作細節講解：

在今后的教學中，我將更加注重實驗操作細節的講解，確保每個步驟都清晰明了。可以通過制作詳細的操作步驟圖或視頻，讓學生在實驗前有充分的準備。

2.個性化教學策略：

為了更好地關注學生的個體差異，我將采用更加個性化的教學策略。例如，對于基礎薄弱的學生，我會提供額外的輔導和練習；對于學習能力強的學生，我會布置更具挑戰性的任務。

3.強化實驗室安全管理：

我將加強實驗室安全管理，定期進行安全培訓，確保每位學生都了解并遵守實驗室的安全規則。同時，我會加強對實驗操作的監督，確保學生在安全的環境中學習和實踐。重點題型整理1.實驗操作步驟題：

題型示例：請描述如何正確使用試管進行加熱實驗？

答案示例：首先，確保試管口朝向安全方向，避免加熱時液體噴濺。然后，用試管夾夾住試管的中上部，用酒精燈的外焰對試管底部進行加熱。加熱時要不斷移動試管，使其受熱均勻。注意觀察試管內液體的變化，防止液體沸騰噴出。

2.實驗現象描述題：

題型示例：在進行鐵與硫酸銅溶液的反應實驗時，觀察到哪些現象？

答案示例：在鐵與硫酸銅溶液的反應中，可以觀察到以下現象：鐵表面逐漸覆蓋一層紅色固體，溶液顏色由藍色變為淺綠色。同時，鐵絲表面會有氣泡產生，這是氫氣生成的標志。

3.實驗數據記錄與分析題：

題型示例：請記錄并分析以下實驗數據：將10克氧化銅與足量稀硫酸反應，生成硫酸銅溶液，反應后溶液質量為20克。請計算反應中硫酸銅的質量。

答案示例：根據質量守恒定律，反應前后溶液質量差即為反應生成物的質量。因此，硫酸銅的質量為20克-10克=10克。

4.實驗原理應用題：

題型示例：請解釋為什么在實驗室中常用稀鹽酸而不是濃鹽酸進行清洗玻璃儀器？

答案示例：稀鹽酸可以有效地去除玻璃儀器上的殘留物質，且腐蝕性相對較低，對玻璃儀器的損害較小。而濃鹽酸具有較強的腐蝕性，容易損壞玻璃儀器。

5.實驗方案設計題：

題型示例：設計一個實驗方案，驗證金屬活動性順序。

答案示例：實驗方案如下：

1.準備實驗材料：鐵片、銅片、鋅片、稀硫酸、試管、試管夾等。

2.將鐵片、銅片、鋅片分別放入三個試管中。

3.向每個試管中加入少量稀硫酸，觀察金屬與酸反應的情況。

4.記錄金屬與酸反應的現象，如氣泡產生、溶液顏色變化等。

5.根據實驗現象，判斷金屬的活動性順序。教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，學生的課堂表現整體良好。大部分學生能夠積極參與課堂討論，對實驗操作表現出濃厚的興趣。在實驗操作環節，學生們能夠按照要求進行操作，盡管有些學生在初次嘗試時遇到了一些困難，但在老師和同學的協助下，他們逐漸掌握了正確的操作方法。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極分享自己的觀察和想法，互相學習，共同進步。通過小組合作，學生們不僅提高了實驗技能，還學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。在成果展示環節，每個小組都能夠清晰地匯報實驗過程和結果，展示了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試包括選擇題和簡答題，涵蓋了實驗操作、實驗原理以及安全知識等方面。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，表明他們對本節課的內容有較好的理解。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自我評價和互評。學生通過反思自己在實驗操作、實驗觀察和實驗報告撰寫等方面的表現，發現了自己的優點和不足。同時，他們也對同伴的表現給予了評價，這種評價方式有助于學生之間的相互學習和共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現和實驗操作，我將進行以下評價與反饋：

-對于實驗操作規范的學生，我將給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對于在實驗操作中遇到困難的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服困難，提高實驗技能。

-對于實驗報告撰寫不夠規范的學生，我將提供指導，幫助他們掌握實驗報告的撰寫技巧。

-對于在小組討論中表現出色的學生，我將給予鼓勵，激發