2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4單元16最苦與最樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起探索的是《最苦與最樂(lè)》這篇文章。這篇課文選自新人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，是第4單元的一部分。文章通過(guò)講述作者在求學(xué)過(guò)程中遇到的苦與樂(lè)，向我們展示了人生的真諦。我們要結(jié)合實(shí)際，深入理解文章的主題，感受作者的情感，同時(shí)提升我們的閱讀能力和思考能力。讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受其中的韻味吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析文章標(biāo)題“最苦與最樂(lè)”的雙關(guān)含義。

2.深入體會(huì)作者在求學(xué)過(guò)程中所經(jīng)歷的苦與樂(lè)，以及這些經(jīng)歷對(duì)其人生觀的影響。

難點(diǎn)：

1.掌握雙關(guān)語(yǔ)在文章中的應(yīng)用，理解其深層含義。

2.將作者的情感與自己的經(jīng)歷相聯(lián)系，進(jìn)行個(gè)性化解讀。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)題的雙關(guān)含義，并通過(guò)查閱資料加深理解。

2.通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)作者的情感，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行思考，提升個(gè)性化解讀能力。

3.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解文章的主旨。

4.通過(guò)反復(fù)朗讀和角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)作者的苦與樂(lè)，培養(yǎng)他們的情感共鳴能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，講解雙關(guān)語(yǔ)的運(yùn)用和作者的情感表達(dá)，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)文章的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)和感受，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用在線閱讀工具和互動(dòng)平臺(tái)，提供豐富的閱讀資源和討論空間。

3.實(shí)物教具：使用與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解文章主題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放與“苦與樂(lè)”主題相關(guān)的短片或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些經(jīng)歷是苦，哪些是樂(lè)。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一些特別苦或者特別快樂(lè)的事情？想不想和大家分享一下？”

3.學(xué)生分享經(jīng)歷，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，引出課文《最苦與最樂(lè)》。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.介紹作者及寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解文章產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.講解文章標(biāo)題“最苦與最樂(lè)”的雙關(guān)含義，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.閱讀文章，分段講解，分析作者在求學(xué)過(guò)程中所經(jīng)歷的苦與樂(lè)，以及這些經(jīng)歷對(duì)其人生觀的影響。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行思考。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：每組選取一段文章，分析其雙關(guān)語(yǔ)的運(yùn)用，分享討論成果。

2.朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀文章，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生感受文章的韻味。

3.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生以“我最苦與最樂(lè)的經(jīng)歷”為題，寫(xiě)一篇短文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為作者在求學(xué)過(guò)程中最苦和最樂(lè)的事情分別是什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨。

3.提問(wèn)：“你們從這篇文章中學(xué)到了什么？如何將這些道理運(yùn)用到自己的生活中？”

4.學(xué)生分享感悟，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇文章給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)文章中的正能量。

3.教師提問(wèn)：“在你們的學(xué)習(xí)和生活中，如何才能更好地體驗(yàn)‘最苦與最樂(lè)’？”

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，珍惜當(dāng)下。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題和啟示。

2.提出拓展性問(wèn)題：“除了學(xué)習(xí)，還有哪些事情可以讓我們體會(huì)到‘最苦與最樂(lè)’？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找答案。

教學(xué)時(shí)間：共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ)的概念，識(shí)別文章中的雙關(guān)表達(dá)。

-學(xué)生掌握了作者在求學(xué)過(guò)程中所經(jīng)歷的苦與樂(lè)的例子，并能夠分析這些例子對(duì)作者人生觀的影響。

-學(xué)生了解了作者通過(guò)苦與樂(lè)的經(jīng)歷所傳達(dá)的人生哲理，如堅(jiān)持、毅力、樂(lè)觀等。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《最苦與最樂(lè)》這篇文章，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，把握文章的主旨和情感。

3.思維能力：

-學(xué)生在討論和分享中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑽恼轮械挠^點(diǎn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化解讀。

4.寫(xiě)作能力：

-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升了書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠模仿文章的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文章。

5.情感共鳴：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠體會(huì)到作者的情感，產(chǎn)生情感共鳴。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從他人的經(jīng)歷中汲取力量，增強(qiáng)自己的情感承受能力。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)“苦與樂(lè)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有助于樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在人生的道路上，苦與樂(lè)是相伴相生的，從而更加珍惜生活中的每一份經(jīng)歷。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生通過(guò)查閱資料，拓展了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-雙關(guān)語(yǔ)的定義與應(yīng)用

-作者求學(xué)經(jīng)歷中的苦與樂(lè)

-人生哲理：堅(jiān)持、毅力、樂(lè)觀

②詞語(yǔ)：

-苦與樂(lè)

-求學(xué)

-堅(jiān)持不懈

-樂(lè)觀向上

③句子：

-“最苦與最樂(lè)”的雙關(guān)含義

-“我愿以苦為樂(lè)，以苦為師”

-“生活中的苦與樂(lè)是人生的調(diào)味品，缺一不可”

④板書(shū)布局：

-標(biāo)題：《最苦與最樂(lè)》

-主干：苦與樂(lè)

-支干：雙關(guān)語(yǔ)、求學(xué)經(jīng)歷、人生哲理

-輔助信息：作者經(jīng)歷、關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句子

-色彩：使用不同顏色突出重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放與主題相關(guān)的短片或圖片，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)沖擊中產(chǎn)生共鳴，這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)個(gè)性化解讀：在講解過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行思考，這種個(gè)性化的解讀不僅讓學(xué)生更深入地理解文章，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)話(huà)題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解雙關(guān)語(yǔ)的應(yīng)用時(shí)，我可能沒(méi)有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解雙關(guān)語(yǔ)時(shí)，我將結(jié)合更多的文化背景和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解其深層含義。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目作業(yè)等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)反饋與調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程中，我將及時(shí)收集學(xué)生的反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。

5.注重情感教育：在教學(xué)中，我將更加注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生的價(jià)值和意義，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探索了《最苦與最樂(lè)》這篇文章，收獲頗豐。通過(guò)閱讀，我們了解了作者在求學(xué)過(guò)程中的苦與樂(lè)，體會(huì)到了人生的真諦。以下是我們本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.理解了“最苦與最樂(lè)”的雙關(guān)含義，認(rèn)識(shí)到生活中苦與樂(lè)的并存。

2.體會(huì)到了作者在求學(xué)過(guò)程中所經(jīng)歷的苦與樂(lè)，以及這些經(jīng)歷對(duì)其人生觀的影響。

3.學(xué)習(xí)了作者通過(guò)苦與樂(lè)的經(jīng)歷所傳達(dá)的人生哲理，如堅(jiān)持、毅力、樂(lè)觀等。

4.學(xué)會(huì)了如何將文章中的觀點(diǎn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化解讀。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，接下來(lái)我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好筆和紙，我將給出幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家認(rèn)真作答。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述文章標(biāo)題“最苦與最樂(lè)”的雙關(guān)含義。

2.列舉一兩個(gè)文章中作者所經(jīng)歷的苦與樂(lè)的例子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫馕恼轮兴鶄鬟_(dá)的人生哲理。

4.請(qǐng)從文章中挑選一句你印象深刻的句子，談?wù)勀愕睦斫夂透形颉?/p>

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的答案，并對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。希望大家能夠積極參與，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們能夠更好地鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。加油，同學(xué)們！讓我們一起在閱讀中成長(zhǎng)，感受生活的美好！???重點(diǎn)題型整理1.**題型一：雙關(guān)語(yǔ)的應(yīng)用**

-**題目**：文章中“最苦與最樂(lè)”這個(gè)標(biāo)題使用了雙關(guān)語(yǔ)，請(qǐng)解釋它的兩層含義。

-**答案**：標(biāo)題“最苦與最樂(lè)”的第一層含義是指作者在求學(xué)過(guò)程中所經(jīng)歷的真正的苦與樂(lè)；第二層含義是指作者通過(guò)這些經(jīng)歷所獲得的快樂(lè)，即從苦難中得到的成長(zhǎng)和收獲。

2.**題型二：人物情感分析**

-**題目**：在文章中，作者對(duì)求學(xué)的苦與樂(lè)有何不同的情感表達(dá)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-**答案**：作者對(duì)求學(xué)的苦，表達(dá)出了一種堅(jiān)韌不拔的毅力，如“我愿以苦為樂(lè)，以苦為師”；而對(duì)樂(lè)，則表達(dá)出一種滿(mǎn)足和喜悅，如“我在苦中找到了樂(lè)趣，在樂(lè)中找到了力量”。

3.**題型三：主題理解**

-**題目**：根據(jù)文章內(nèi)容，你認(rèn)為作者想要傳達(dá)的主要人生哲理是什么？

-**答案**：作者想要傳達(dá)的主要人生哲理是：人生中既有苦也有樂(lè)，只有在經(jīng)歷苦難后，我們才能真正體會(huì)到快樂(lè)的珍貴，并從中獲得成長(zhǎng)。

4.**題型四：個(gè)性化解讀**

-**題目**：結(jié)合你的個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“最苦與最樂(lè)”這個(gè)主題的理解。

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