《泥塑的基本技法》（教案）-四年級勞動粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《泥塑的基本技法》——四年級勞動粵教版

同學們，今天我們要一起來探索一個既古老又充滿趣味的藝術形式——泥塑。在接下來的課程中，我們會學習到如何用手中的泥土，創造出一個個生動有趣的小作品。這節課，我們不僅會學習到泥塑的基本技法，更會體會到勞動帶來的快樂和成就感。讓我們一起期待吧！???????♂?核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在我們四年級的學生中，大部分同學對繪畫和手工制作都有一定的了解和興趣。他們可能已經接觸過簡單的繪畫技巧和手工制作，但對于泥塑這種傳統藝術形式，了解可能相對較少。他們在之前的學習中，已經具備了一定的動手能力和審美能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對這門課程表現出濃厚的興趣，他們喜歡動手操作，對于新奇的事物充滿好奇心。在能力方面，同學們的動手能力參差不齊，有的同學能夠獨立完成簡單的手工制作，而有的同學則需要更多的指導和幫助。學習風格上，有的同學喜歡在動手操作中學習，而有的同學則更傾向于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習泥塑的基本技法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對泥塑工具和材料的認識不足，可能會在使用過程中造成損傷；二是對于泥塑的基本技法掌握不夠，導致作品效果不佳；三是耐心和細心不足，容易在制作過程中放棄或產生挫敗感。針對這些問題，我們需要在教學中給予適當的指導和鼓勵，幫助他們克服困難，提升技能。教學資源準備為確保本節課的順利進行，我已準備好以下教學資源：每位學生人手一本《勞動粵教版》四年級的教材，以及與泥塑技法相關的圖片、圖表和教學視頻等多媒體輔助材料。此外，我還準備了泥塑工具和材料，包括各種型號的泥塑刀、塑泥等，并確保了實驗器材的完整性和安全性。教室環境方面，我已經布置了分組討論區和實驗操作臺，以便同學們能夠更好地進行實踐和學習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于泥塑藝術的短片，展示不同風格和技法的泥塑作品，激發學生的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道什么是泥塑嗎？你們見過哪些有趣的泥塑作品？”

3.學生分享自己對泥塑的了解和感受。

4.老師總結：“今天，我們就來學習一下泥塑的基本技法，看看我們能否用泥土創造出屬于自己的藝術品。”

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹泥塑的歷史背景和藝術特點。

2.講解泥塑的基本材料：黏土、塑泥、顏料等。

3.展示泥塑工具：塑泥刀、模具、刻刀等。

4.詳細講解泥塑的基本技法，包括：

-揉泥：講解如何揉制軟硬適中的塑泥。

-塑形：講解如何利用塑泥刀和模具進行塑形。

-細節刻畫：講解如何運用刻刀進行細節刻畫。

5.舉例說明不同風格的泥塑作品，讓學生了解泥塑的藝術表現力。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組，每組發放泥塑材料和工具。

2.老師示范一個簡單的泥塑作品制作過程，引導學生按照步驟進行實踐。

3.學生在老師的指導下，嘗試制作自己的泥塑作品。

4.學生展示自己的作品，老師給予評價和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在制作泥塑的過程中，你們遇到了哪些問題？”

2.學生分享自己的困惑和經驗。

3.老師解答學生提出的問題，并強調泥塑技法的關鍵點。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.老師邀請幾位學生分享他們的作品，并講解自己的創作思路。

2.其他學生提出問題，老師和學生共同討論。

3.老師針對學生的提問，引導他們深入思考泥塑藝術的特點。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.老師引導學生思考：“泥塑的制作過程體現了哪些核心素養？”

2.學生討論并分享自己的看法。

3.老師總結：“通過今天的課程，我們不僅學習了泥塑的基本技法，還培養了動手能力、審美能力和創新精神。”

七、總結與反思（5分鐘）

1.老師總結本節課的重點內容，強調泥塑的基本技法和核心素養。

2.學生回顧自己的學習過程，分享收獲和感悟。

3.老師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多實踐，不斷提升自己的藝術修養。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國民間泥塑藝術》

-《泥塑技藝：傳統與現代的對話》

-《泥塑技藝教程》

-《泥塑大師訪談錄》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解泥塑的歷史、技法和發展現狀。

-學生可以嘗試收集不同地區、不同風格的泥塑作品，進行比較分析，了解泥塑藝術的多樣性。

-學生可以嘗試自己動手制作泥塑作品，通過實踐加深對泥塑技法的理解。

-學生可以參與社區或學校的泥塑藝術活動，與其他同學交流學習心得，拓寬視野。

-學生可以嘗試將泥塑藝術與其他學科相結合，如數學、美術、歷史等，進行跨學科的學習和研究。

3.知識點拓展：

-民間泥塑的歷史淵源和文化內涵

-泥塑的不同流派和風格特點

-泥塑的制作工藝和工具使用

-泥塑在現代社會中的應用和傳承

-泥塑與其他藝術形式的融合與創新

4.實用性拓展：

-學生可以通過學習泥塑技藝，提高自己的動手能力和創造力。

-學生可以了解和傳承我國優秀的民間藝術，增強民族自豪感。

-學生可以通過泥塑藝術的表達，表達自己的情感和思想，提高審美能力。

-學生可以嘗試將泥塑藝術應用于日常生活，如制作家居裝飾品、禮品等，提升生活品質。

5.課后作業建議：

-學生選擇一本拓展閱讀材料進行閱讀，并撰寫一篇讀書筆記。

-學生嘗試制作一個簡單的泥塑作品，并記錄制作過程和心得體會。

-學生收集至少三件不同風格和流派的泥塑作品，進行對比分析，并撰寫一份分析報告。

-學生設計一個以泥塑為主題的創意作品，如故事書、動畫短片等，展示自己的藝術創作能力。板書設計①泥塑簡介

-泥塑的定義

-泥塑的歷史

-泥塑的藝術特點

②泥塑材料

-黏土

-塑泥

-顏料

③泥塑工具

-塑泥刀

-模具

-刻刀

④泥塑基本技法

-揉泥

-塑形

-細節刻畫

⑤泥塑風格流派

-傳統風格

-現代風格

-地域風格

⑥泥塑在生活中的應用

-裝飾品

-實用品

-藝術品

⑦核心素養

-創造力

-審美力

-手動能力

-文化傳承意識典型例題講解例題1：

題目：一塊泥塑作品，底部長30cm，寬20cm，高15cm，如果每立方厘米的泥塑密度為0.8g/cm3，這塊泥塑作品大約重多少克？

解答步驟：

1.計算泥塑的體積：體積=長×寬×高=30cm×20cm×15cm=9000cm3

2.計算泥塑的重量：重量=體積×密度=9000cm3×0.8g/cm3=7200g

答案：這塊泥塑作品大約重7200克。

例題2：

題目：一個泥塑作品，長寬高分別是15cm、10cm、8cm，如果使用的是塑泥，每千克塑泥可以塑制出多少個這樣的作品？

解答步驟：

1.計算一個作品的體積：體積=長×寬×高=15cm×10cm×8cm=1200cm3

2.計算塑泥的密度，假設為0.6g/cm3，那么1kg塑泥的體積為：體積=質量/密度=1000g/0.6g/cm3≈1666.67cm3

3.計算可以塑制的作品數量：數量=泥泥的體積/單個作品的體積=1666.67cm3/1200cm3≈1.39

答案：使用1千克塑泥可以塑制出大約1.39個這樣的作品。

例題3：

題目：一個泥塑作品在塑形過程中，由于水分蒸發，體積縮小了10%，那么這個作品的密度將變為原來的多少？

解答步驟：

1.假設原始體積為V，密度為ρ，那么原始質量為：質量=ρ×V

2.體積縮小10%，新的體積為0.9V，密度為ρ'，新的質量為：質量'=ρ'×0.9V

3.由于質量保持不變，我們有：ρ×V=ρ'×0.9V

4.解得：ρ'=ρ/0.9

答案：這個作品的密度將變為原來的1/0.9，即原來的1.11倍。

例題4：

題目：一個泥塑作品，在塑形過程中，添加了一些塑泥，使得體積增加了20%，而密度不變，那么添加的塑泥的體積是多少？

解答步驟：

1.假設原始體積為V，添加塑泥后的體積為V'，則有V'=V+0.2V=1.2V

2.密度不變，假設為ρ，則原始質量為：質量=ρ×V

3.添加的塑泥體積為V''，那么新的質量為：質量'=ρ×V'=ρ×1.2V

4.由于密度不變，我們有：ρ×V+ρ''×V''=ρ×1.2V

5.解得：V''=0.2V

答案：添加的塑泥體積是原始體積的0.2倍。

例題5：

題目：一個泥塑作品，由兩個相同形狀的部分組成，每個部分的體積是150cm3，現在將其中一個部分切成兩半，密度不變，求切割后的整體密度。

解答步驟：

1.原始密度ρ=質量/體積=ρ×150cm3/150cm3=ρ

2.切割后的兩個部分，每個部分的體積變為75cm3，密度仍然是ρ。

3.切割后的整體體積為75cm3+75cm3=150cm3，質量仍然是ρ×150cm3。

4.切割后的整體密度ρ'=質量/體積=(ρ×150cm3)/150cm3=ρ

答案：切割后的整體密度仍然是ρ。教學反思與改進同學們，今天的泥塑課已經結束了，我想和大家一起回顧一下這節課，同時也進行一些教學反思和改進。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過短片展示，孩子們對泥塑藝術有了直觀的感受，提問環節也讓他們積極參與進來，這讓我很高興。但是，我也注意到有些孩子對于泥塑的背景知識并不是很了解，我可能在介紹歷史和藝術特點時可以更加生動有趣，加入一些故事性的內容，讓孩子們在輕松的氛圍中學習。

在講授新課的過程中，我發現學生們對于泥塑的基本技法掌握得不錯，但是個別學生對于塑泥的揉制和塑形技巧掌握得不夠熟練。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。比如，對于動手能力較弱的學生，我可以提供一些步驟圖或者視頻教程，幫助他們更好地理解技法。

鞏固練習環節，孩子們的熱情很高，但是有些作品在細節上還是不夠精細。我打算在下一節課中，增加一些細節刻畫的教學內容，同時也會讓學生們互相交流，互相學習，通過小組合作的方式來提高作品的整體質量。

課堂提問環節，我看到了孩子們的積極思考，但也有些問題回答得不夠深入。我覺得可以鼓勵孩子們在課前預習，對即將學習的內容有更深入的了解，這樣在課堂上就能提出更有質量的問題。

在師生互動環節，我發現了一些問題。有時候，我可能會因為急于講解而忽略了孩子們的反饋，這可能導致一些學生沒有跟上進度。我需要更加注意課堂節奏，給學生們足夠的時間思考和表達。

對于核心素養的拓展，我覺得學生們在創造力和審美能力方面有了提升，但在文化傳承意識方面還有待加強。我計劃在接下來的課程中，引入更多關于泥塑文化的討論，讓孩子們了解這項傳統藝術的魅力和價值。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天的教學中，我發現了自己的不足，也看到了孩子們的潛力。我會根