2023-2024學年心理健康六年級下冊10《意見不合會溝通》教學設計+教學設計教科版主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《意見不合會溝通》這個話題。首先，我會通過一個生動的小故事引入，讓大家對溝通的重要性有直觀的感受。接著，我會用互動游戲的形式，讓大家親身體驗溝通的技巧。最后，我會結合課本內容，引導大家思考如何在實際生活中運用這些技巧。希望通過這節課，你們能學會用有效的方式表達自己，更好地與他人溝通哦！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的溝通能力、同理心和問題解決能力。通過學習，學生能夠理解不同觀點的尊重與接納，學會在意見不合時運用有效的溝通策略，發展批判性思維，增強人際交往的和諧性。同時，培養學生積極傾聽、表達自我、尊重他人、合作解決問題的能力，為構建和諧校園環境奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-明確溝通的目的和原則，強調真誠、尊重和傾聽的重要性。

-學習并實踐有效的溝通技巧，如表達觀點、傾聽他人、尋求共識等。

-通過案例分析，理解溝通在不同情境下的應用。

舉例：例如，在討論“如何與家長溝通孩子的學習問題”時，重點在于讓學生理解溝通的目標是解決問題，而不是指責對方。

2.教學難點：

-突破學生自我中心思維，培養同理心，理解他人的觀點。

-在意見不合時，學會保持冷靜，避免情緒化的溝通。

-將理論知識應用于實際生活情境中，進行有效的溝通實踐。

舉例：在討論“同學之間產生分歧時的溝通策略”時，難點在于引導學生意識到自己的情緒管理對溝通效果的影響，并學會如何在分歧中保持客觀和理性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先由教師講解溝通的基本原則和技巧，隨后引導學生分組討論，分享各自的經驗和看法。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬真實情境，如家庭會議或班級討論，以實踐溝通技巧。

3.利用多媒體資源，如視頻案例，展示不同溝通方式的效果，增強學生的直觀感受。

4.結合游戲環節，如“溝通接力”，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對溝通的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過意見不合的情況嗎？你們是如何處理的？”

展示一些關于溝通失敗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受溝通的重要性。

簡短介紹溝通的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解溝通的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溝通的定義，包括其主要組成元素或結構，如信息、發送者、接收者、反饋等。

詳細介紹溝通的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解溝通的過程。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解溝通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溝通案例進行分析，如跨文化溝通的挑戰、沖突解決中的溝通策略等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解溝通在解決沖突、建立關系中的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用有效的溝通技巧解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與溝通相關的主題進行深入討論，如“如何與不同性格的人溝通”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對溝通的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調溝通的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括溝通的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調溝通在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用溝通技巧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于溝通技巧的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試應用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康知識庫：介紹溝通技巧、情緒管理、人際交往等方面的知識，幫助學生更全面地理解溝通的重要性。

-溝通技巧書籍推薦：《非暴力溝通》、《溝通的藝術》等，這些書籍提供了豐富的溝通策略和技巧。

-案例研究資料：收集不同領域中的溝通成功案例，如商務談判、團隊協作、家庭關系等，讓學生通過案例分析學習溝通技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《非暴力溝通》，了解溝通的基本原則和技巧。

-組織學生參加溝通技巧培訓課程，如公共演講、辯論賽等，提高學生的溝通能力。

-引導學生參與社區服務活動，如志愿者服務、公益活動等，通過實際操作鍛煉溝通技巧。

-建議學生在家中或學校內進行角色扮演練習，模擬不同溝通場景，如家庭會議、團隊討論等，以增強溝通實戰能力。

-鼓勵學生關注心理健康相關的講座和研討會，了解溝通在心理健康維護中的作用。

-建議學生通過社交媒體、論壇等平臺，與其他同學交流溝通心得，分享學習經驗。

-引導學生觀看溝通技巧相關的視頻教程，如TED演講、教育視頻等，豐富學習資源。

-鼓勵學生參加辯論俱樂部或演講俱樂部，通過參與辯論和演講活動，提高溝通技巧和表達能力。

-建議學生定期進行自我反思，總結在溝通中的優點和不足，不斷改進溝通方式。

-鼓勵學生參加心理咨詢服務，學習如何處理溝通中的心理障礙和沖突。板書設計①溝通的基本原則

-真誠

-尊重

-傾聽

-開放性

②溝通技巧

-表達觀點

-傾聽他人

-尋求共識

-解決分歧

③溝通情境分析

-家庭溝通

-校園溝通

-社會溝通

④案例分析關鍵詞

-背景描述

-挑戰

-解決方案

-效果評估

⑤情緒管理

-認識情緒

-管理情緒

-避免情緒化溝通

⑥小組討論要點

-主題選擇

-現狀分析

-挑戰識別

-解決策略

⑦課堂小結

-溝通的重要性

-溝通技巧的應用

-課后作業要求教學反思與總結今天的《意見不合會溝通》一課，讓我感觸頗深。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，也遇到了一些挑戰，以下是我的一些反思和總結。

首先，我覺得課堂氛圍的營造至關重要。我嘗試通過提問、討論等方式，讓學生積極參與課堂，我發現這樣的互動能更好地激發學生的學習興趣。比如，在講解溝通技巧時，我讓學生分成小組，模擬實際情境進行角色扮演，這樣的實踐性活動讓他們更容易理解和接受知識。

在教學策略上，我采用了講授、討論、案例分析和角色扮演等多種方法，力求讓課程內容豐富多樣。不過，我也意識到，有些學生可能在討論環節中較為沉默，這可能是因為他們不習慣在眾人面前表達自己的觀點。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表意見，給予他們更多的表達機會。

在課堂管理方面，我發現對于一些較活躍的學生，需要適度引導，避免他們過度發言而影響其他學生的學習。同時，對于一些較為內向的學生，我需要給予更多的關注和鼓勵，讓他們敢于參與進來。

至于教學效果，我認為是積極的。學生們對溝通技巧有了更深入的理解，他們能夠認識到溝通在解決問題和建立關系中的重要性。在案例分析環節，學生們能夠結合實際情境，提出自己的見解和解決方案，這表明他們已經將理論知識與實際應用相結合。

當然，也存在一些不足。例如，在課堂討論中，部分學生仍然顯得比較被動，這可能是由于他們的溝通技巧不足或者缺乏自信。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強溝通技巧的訓練，同時通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在實踐中提升自信。

此外，我還發現部分學生在面對不同意見時，容易情緒化，這不利于溝通的有效進行。因此，我需要在課堂上更多地強調情緒管理的重要性，并教授一些基本的情緒調節方法。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在討論環節中分享自己的觀點。特別是在角色扮演活動中，學生們能夠根據情境，運用所學溝通技巧，展現出良好的溝通能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，每個小組都選擇了與溝通相關的主題進行深入探討。他們不僅分析了主題的現狀和挑戰，還提出了具有創新性的解決方案。在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠應對其他同學的提問。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

學生們在課后填寫了自評表，對自己的溝通技巧進行了反思。同時，他們也進行了互評，評價了同伴在課堂上的表現。從自評和互評的結果來看，學生們能夠認識到自己在溝通方面的優點和不足，并愿意在今后的學習中改進。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予了以下評價與反饋：

-積極參與：對于積極參與課堂討論和角色扮演的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-溝通技巧：對于在討論中展現出良好溝通技巧的學生，我提出了進一步的建議，如如何更有效地傾聽他人、如何更清晰地表達自己的觀點。

-情緒管理：對于在意見不合時容易情緒化的學生，我強調了情緒管理的重要性，并提供了相關技巧，如深呼吸、暫停思考等。

-課后作業：對于課后作業，我鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，并在下次課上進行分享，以便全班同學共同學習。

總體來說，本節課的教學評價與反饋表明，學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供更具針對性的指導和幫助，以促進他們在溝通能力上的全面發展。典型例題講解1.例題：

小明和媽媽在談論周末去哪里玩，小明的意見是去公園，而媽媽建議去博物館。請根據溝通技巧，設計一段對話，幫助小明和媽媽達成共識。

答案：

小明：媽媽，我覺得去公園玩會更有趣，我們可以放風箏、踢足球。

媽媽：小明，我也覺得公園不錯，但是博物館也是一個很好的選擇，我們可以增長知識。

小明：媽媽，那我們為什么不去博物館玩呢？我們可以邊玩邊學習，不是也很好嗎？

媽媽：好主意，那我們就先去博物館，然后再去公園，怎么樣？

2.例題：

小華在班級里遇到了一個難題，不知道如何向老師請教。請根據溝通技巧，設計一段對話，幫助小華向老師表達求助。

答案：

小華：老師，我有一個問題不太明白，可以向您請教一下嗎？

老師：當然可以，小華，你遇到什么問題呢？

小華：我在做數學題時遇到了困難，不知道怎么解這道題。

老師：好的，你先把題目給我看看，我們一起分析一下。

3.例題：

小李在團隊合作中遇到了意見不合的情況，請根據溝通技巧，設計一段對話，幫助小李解決分歧。

答案：

小李：我覺得我們的項目計劃需要調整一下，因為我覺得這樣會更好。

小王：我同意小李的看法，我也覺得目前這個計劃存在問題。

小張：但是，我們之前已經討論過這個計劃，我覺得按照之前的方案進行會更有利于項目的進展。

小李：我理解你的擔憂，但是我認為我們的目標應該是找到最合適的方案，而不是堅持原來的計劃。

小王：我同意小李的觀點，我們可以一起重新討論，找到最佳方案。

4.例題：

小麗在家庭聚會中，遇到了與親戚意見不合的情況，請根據溝通技巧，設計一段對話，幫助小麗化解尷尬。

答案：

小麗：阿姨，您說的那個電視劇我看過，我覺得劇情挺有意思的。

阿姨：哦？那你最喜歡哪個角色呢？

小麗：我最喜歡女主角，她很堅強，面對困難從不退縮。

阿姨：嗯，那你的性格也一定很堅