九年級化學上冊第1單元步入化學殿堂到實驗室去化學實驗基本技能訓練（一）教學設計1（新版）魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進化學的奇妙世界，開啟我們的化學實驗基本技能訓練之旅。這節課，我們主要學習的是魯教版九年級化學上冊第1單元的內容——《步入化學殿堂到實驗室去化學實驗基本技能訓練（一）》。在這里，我們將掌握一些基礎的實驗技能，為今后的化學學習打下堅實的基礎。讓我們一起期待這堂充滿樂趣和挑戰的化學課吧！????二、核心素養目標1.培養學生的實驗操作能力和觀察能力，使學生掌握基本的化學實驗技能。

2.增強學生的安全意識，學會在實驗中遵守操作規范，確保實驗安全。

3.培養學生的科學探究精神，通過實驗活動激發對化學學科的興趣。

4.提升學生的團隊合作能力，學會在實驗中相互協作，共同完成任務。三、重點難點及解決辦法重點：

1.化學實驗基本操作步驟：確保學生能夠正確掌握滴定、過濾、加熱等基本操作，這是進行后續實驗的基礎。

2.實驗數據的準確記錄與分析：培養學生細致觀察、準確記錄實驗現象和數據的能力。

難點：

1.實驗安全操作：由于實驗涉及化學試劑，學生可能對安全操作規程不夠熟悉，容易產生安全隱患。

2.實驗誤差分析：學生難以理解實驗誤差產生的原因和如何減小誤差。

解決辦法：

1.對實驗操作步驟進行詳細講解和示范，讓學生跟做，并及時糾正錯誤。

2.強調實驗安全的重要性，制定實驗安全規則，并在實驗過程中監督執行。

3.通過小組討論和案例教學，幫助學生理解實驗誤差的概念和減小誤差的方法。四、教學資源-軟硬件資源：實驗臺、試管、滴定管、燒杯、酒精燈、天平、顯微鏡等實驗器材，電腦、投影儀等教學設備。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：化學實驗操作視頻、實驗安全指南電子文檔、在線實驗指導手冊。

-教學手段：多媒體課件、實物模型、實驗操作演示、小組討論、實驗報告模板。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學實驗的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要動手操作的問題？比如，如何判斷一種溶液的酸堿性？”

展示一些生活中常見的化學實驗現象，如酸堿中和反應、燃燒等，讓學生直觀感受化學實驗的趣味性。

接著，我會說：“今天，我們就來學習化學實驗的基本技能，讓我們一起走進化學的實驗室，開啟探索的旅程吧！”

2.化學實驗基本技能講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學實驗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解化學實驗的定義，簡單介紹化學實驗在科學研究、生產實踐中的重要性。

然后，我會詳細介紹化學實驗的組成部分，包括實驗器材、實驗藥品、實驗裝置等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.化學實驗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學實驗的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的化學實驗案例，如制取氧氣、檢驗酒精等，進行分析。

詳細介紹每個案例的實驗目的、原理、步驟和注意事項，讓學生全面了解化學實驗的多樣性或復雜性。

在講解過程中，我會引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，以及如何通過實驗解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學實驗相關的主題進行深入討論，如“如何提高化學實驗的準確性”或“化學實驗在環境保護中的作用”。

每組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生發揮創造力，提出創新性的想法或建議。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學實驗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調化學實驗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括化學實驗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調化學實驗在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學實驗。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于化學實驗的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在家中進行簡單的化學實驗，感受化學的魅力。六、學生學習效果經過本節課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.實驗操作技能的提升：學生通過實際操作，掌握了化學實驗的基本技能，如正確使用實驗器材、安全操作規程、實驗數據的記錄與分析等。這些技能將為學生后續的化學學習打下堅實的基礎。

2.安全意識的增強：學生在實驗過程中，學會了如何識別和避免實驗風險，提高了安全意識。這有助于他們在今后的學習和生活中，更好地保護自己和他人的安全。

3.科學探究能力的培養：通過參與實驗，學生學會了如何提出問題、設計實驗、收集和分析數據，培養了科學探究的能力。這種能力將有助于他們在未來的學習和工作中，更好地解決實際問題。

4.團隊合作能力的提高：在小組討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于他們提高溝通能力、協調能力和解決問題的能力。

5.對化學學科的興趣激發：通過本節課的學習，學生對化學實驗產生了濃厚的興趣，認識到化學與生活的緊密聯系。這種興趣將促使他們在今后的學習中更加積極主動地探索化學知識。

6.知識點的掌握：

-學生能夠熟練掌握化學實驗的基本操作步驟，如滴定、過濾、加熱等。

-學生能夠準確記錄實驗數據，并學會分析實驗結果，對實驗誤差有初步的認識。

-學生能夠理解并運用化學實驗原理，解決簡單的化學問題。

-學生能夠識別常見的化學試劑和實驗器材，了解其性質和用途。

7.實踐能力的提升：學生在實際操作中，學會了如何將理論知識應用于實踐，提高了動手能力和解決問題的能力。

8.自主學習能力的發展：通過本節課的學習，學生學會了如何自主學習，查找資料，為今后的學習奠定了基礎。七、板書設計①實驗操作步驟

-滴定操作：滴定管使用、標準溶液配置、滴定過程、終點判斷

-過濾操作：濾紙折疊、漏斗安裝、過濾速度控制、過濾操作注意事項

-加熱操作：酒精燈使用、加熱設備選擇、加熱均勻性控制、安全注意事項

②實驗安全

-常見危險：化學品泄漏、火災、爆炸、燙傷等

-安全操作規程：穿戴實驗服、使用護目鏡、佩戴手套、實驗操作前的安全檢查

-緊急情況處理：火災、化學品泄漏、受傷等應急措施

③化學實驗原理

-基本概念：化學反應、反應速率、化學平衡、溶解度等

-原理解釋：酸堿中和反應、氧化還原反應、置換反應等

-實際應用：化學反應在工業、農業、生活中的應用實例

④實驗數據記錄與分析

-數據記錄：實驗條件、試劑用量、觀察到的現象、實驗結果

-數據分析：平均值計算、誤差分析、實驗結果驗證

-結果表達：圖表、文字描述、實驗報告撰寫

⑤實驗器材與藥品

-常用實驗器材：試管、燒杯、滴定管、漏斗、酒精燈等

-常用實驗藥品：酸堿指示劑、標準溶液、催化劑等

-藥品使用注意事項：藥品保存、正確用量、廢棄物處理

⑥實驗案例分析

-案例一：制取氧氣實驗

-實驗目的：掌握制取氧氣的原理和操作方法

-實驗原理：過氧化氫分解

-實驗步驟：配置過氧化氫溶液、加入催化劑、收集氧氣

-案例二：檢驗酒精實驗

-實驗目的：學會使用酸堿指示劑檢驗酒精

-實驗原理：酸堿中和反應

-實驗步驟：配制酸堿指示劑、滴加待測液、觀察顏色變化八、重點題型整理1.題型一：實驗基本操作

問題：在進行過濾操作時，如何確保過濾效果？

答案：確保過濾效果，需要做到以下幾點：

-選擇合適的濾紙和漏斗，濾紙應緊貼漏斗內壁，濾紙邊緣應略低于漏斗邊緣。

-濾紙應濕潤，避免在過濾過程中出現氣泡。

-濾液倒入漏斗時，應沿玻璃棒緩慢倒入，防止液體濺出。

-加載濾液時，應避免過載，以免濾紙破裂。

2.題型二：實驗安全

問題：在實驗中，如果不慎將化學品濺入眼睛，應該怎么辦？

答案：如果不慎將化學品濺入眼睛，應立即采取以下措施：

-立即用大量清水沖洗眼睛，至少沖洗15分鐘。

-緊急情況下，可用生理鹽水沖洗。

-不要揉搓眼睛，以免加重損傷。

-實驗結束后，及時就醫檢查。

3.題型三：實驗數據分析

問題：如何判斷一個實驗數據是否準確？

答案：判斷實驗數據是否準確，可以從以下幾個方面考慮：

-實驗數據應與理論值或已知數據相近。

-實驗數據應具有一致性，多次重復實驗結果應基本相同。

-實驗數據應排除偶然因素的影響，如操作失誤、設備故障等。

4.題型四：化學實驗原理

問題：在酸堿中和反應中，為什么加入指示劑可以判斷反應終點？

答案：在酸堿中和反應中，加入指示劑可以判斷反應終點的原因如下：

-指示劑在酸堿溶液中會發生顏色變化，這種變化與溶液的pH值有關。

-當溶液的pH值達到指示劑變色范圍時，反應達到終點。

5.題型五：實驗器材與藥品

問題：在進行滴定實驗時，如何正確使用滴定管？

答案：在進行滴定實驗時，正確使用滴定管的方法包括：

-清洗滴定管，確保無雜質。

-校準滴定管，確保讀數準確。

-在傾倒溶液時，滴定管應垂直放置，避免液體濺出。

-滴定過程中，滴定速度應均勻，避免產生氣泡或濺出。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了化學實驗的基本技能，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的方法，比如通過小組討論來激發學生的學習興趣。我發現，這種方法確實能夠讓學生更加積極地參與到課堂中來。他們在討論中提出了很多有創意的想法，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發現，有些學生在討論中不太敢于發言，這可能是因為他們對自己的知識儲備不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也給予他們更多的支持和指導。

在教學策略上，我采用了案例分析法，通過具體的實驗案例來幫助學生理解抽象的化學原理。我發現，這種方法對于理解化學實驗的基本操作和原理非常有幫助。學生們在分析案例的過程中，不僅學會了如何觀察實驗現象，還學會了如何分析實驗數據，這對于他們今后的學習是非常有益的。

在課堂管理方面，我注意到，在實驗操作環節，部分學生因為興奮而忽略了安全操作規程。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加重視實驗安全的教育，確保每個學生都能在安全的環境中學習。

至于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。在知識方面，學生們掌握了化學實驗的基本操作步驟和安全規范，對化學實驗的基本原理有了更深入的理解。在技能方面，他們的實驗操作能力得到了鍛煉，能夠獨立完成一些簡單的實驗。在情感態度方面，學生們對化學實驗產生了濃厚的興趣，愿意主動去探索和嘗試。

當然，也存在一些問題和不足。