2024秋六年級語文上冊第六單元第19課青山不老教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進第六單元的第19課——《青山不老》，這是新人教版六年級語文課本上的一篇美文。這篇課文講述了一位老農守護青山，最終讓青山恢復生機的故事。我們要通過學習這篇課文，感受大自然的神奇和生命的頑強，同時也要學習老農那種無私奉獻、堅韌不拔的精神。準備好了嗎？讓我們一起走進這節課吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們已經學習了如何閱讀和理解記敘文，對人物形象、故事情節和主題思想有一定的分析能力。此外，他們對于自然景觀的描寫和環境保護的意識也有所了解，這為理解《青山不老》這篇文章提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對自然和環境保護的話題通常表現出濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。在學習風格上，他們偏好通過討論和合作學習來提高理解力，同時也善于通過寫作來表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《青山不老》這篇課文時，學生可能會遇到對文中某些生僻詞匯的理解困難，以及對老農形象的深入挖掘和情感共鳴的挑戰。此外，對于如何將環境保護的理念與個人行為相結合，學生可能需要更具體的指導和實踐機會。因此，教學中需要適當引導，幫助他們克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的情感，講解課文內容，引導學生理解老農的形象和故事背后的深層含義。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對環境保護和個人行為的看法，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感和心境，增強對故事情節的代入感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展現青山的變化和環境保護的重要性。

2.互動軟件：運用教學軟件，進行課堂互動游戲，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.實地教學：組織學生參觀自然保護區域，將課堂學習與實際生活相結合，深化對環境保護的認識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-播放一段關于環境保護的視頻，引發學生對自然環境的關注和思考。

-提問：“你們在視頻中看到了什么？有什么感受？”

-引導學生思考環境保護的重要性，引出課題《青山不老》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解課文背景：

-簡述作者背景和寫作背景，幫助學生了解文章的時代背景。

-提問：“為什么作者要寫這篇課文？”

-引導學生認識到作者希望通過這篇課文傳達的環保理念。

2.分析課文結構：

-介紹課文的基本結構，包括引子、發展、高潮和結局。

-提問：“課文是如何展開故事情節的？”

-通過分析課文結構，幫助學生理解故事的連貫性和邏輯性。

3.深入解析人物形象：

-引導學生關注老農的形象，分析他的性格特點和行為動機。

-提問：“老農為什么愿意守護青山？”

-通過討論，讓學生體會到老農對自然環境的熱愛和責任感。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：

-將學生分成小組，分別扮演課文中的不同角色，模擬故事情節。

-通過角色扮演，讓學生更加深入地理解角色的內心世界和情感變化。

2.故事續寫：

-讓學生根據課文內容，發揮想象，續寫故事結局。

-鼓勵學生表達自己對環境保護的看法，提高他們的創造力和表達能力。

3.環保倡議書：

-引導學生以小組為單位，撰寫環保倡議書，提出具體的環保措施。

-通過撰寫倡議書，讓學生將環保理念轉化為實際行動，提高他們的社會責任感。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.關于老農形象：

-學生討論老農的性格特點，如堅韌不拔、無私奉獻等。

-舉例回答：“老農在故事中是如何體現他的堅韌不拔的？”

2.關于環境保護：

-學生分享自己對于環境保護的看法和做法。

-舉例回答：“我們可以在日常生活中如何做到環保？”

3.關于故事主題：

-學生討論故事傳達的主題，如人與自然和諧共生、責任感等。

-舉例回答：“這個故事給我們帶來了哪些啟示？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調老農形象和環境保護的重要性。

-引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。

-提問：“你們認為我們應該如何保護我們共有的家園？”

-對學生的回答給予肯定和鼓勵，提高他們的環保意識。

本節課用時共45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習《青山不老》這篇課文，感受大自然的神奇和生命的頑強，同時培養他們的環保意識和責任感。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學生能夠理解《青山不老》這篇課文的基本內容，包括故事情節、人物形象和主題思想。

-學生能夠識別和運用文中描述自然景觀的詞匯和句子結構，提高語言表達能力。

-學生能夠分析老農的形象，理解他的性格特點和所代表的環保精神。

2.思維與能力的提升：

-學生通過討論和角色扮演，提升了批判性思維和解決問題的能力。

-學生在小組討論中，學會了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點，增強了合作意識。

-學生通過續寫故事和撰寫環保倡議書，提高了創造力和表達能力。

3.情感態度與價值觀的培養：

-學生對環境保護有了更深刻的認識，增強了環保意識，愿意為保護環境貢獻自己的力量。

-學生通過學習老農的形象，學會了堅韌不拔、無私奉獻的精神，培養了良好的道德品質。

-學生在實踐活動和討論中，體會到了人與自然和諧共生的理念，形成了正確的價值觀。

4.實踐與行動的轉化：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如減少浪費、節約資源、參與環保活動等。

-學生在家庭和學校中，能夠主動提醒他人注意環保，成為環保的倡導者和實踐者。

-學生通過參與實地教學，如參觀自然保護區域，將理論知識與實際觀察相結合，加深了對環境保護的理解。

5.自主學習與探究能力：

-學生在課堂之外，能夠自主查找關于環境保護的資料，進行自主學習。

-學生通過課后閱讀相關書籍和文章，拓寬了知識面，提高了自主學習能力。

-學生在遇到環保問題時，能夠主動探究解決方案，培養了探究能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.體驗式教學：在課堂中，我嘗試引入角色扮演和實地教學，讓學生親身體驗故事中的情感和環保的重要性，這種體驗式教學不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的學習效果。

2.互動式討論：通過小組討論和課堂提問，我鼓勵學生表達自己的觀點，這種互動式討論不僅鍛煉了他們的思辨能力，也培養了他們的團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個性化關注不足：在課堂討論中，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們的學習風格和興趣點與課堂內容不太匹配。我需要更加細致地觀察每個學生的表現，提供個性化的指導和幫助。

2.教學內容深度不夠：在講授課文時，我可能沒有充分挖掘文本的深層含義，導致學生對人物形象和主題思想的把握不夠深入。我需要在教學設計中增加對文本的深度解讀，提高教學內容的深度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這可能會忽略學生的實際進步和潛力。我需要探索更多樣化的評價方法，如項目式學習、自我評價等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強個性化教學：為了更好地關注每個學生，我將在課堂上采用更多的非語言交流，如肢體語言和面部表情，以識別學生的情緒和參與度。同時，我會設計個性化的學習任務，以滿足不同學生的學習需求。

2.深化教學內容：我將重新審視教學計劃，確保每個環節都包含對文本的深入分析和討論。我還會鼓勵學生進行批判性思考，提出自己的見解，從而提高他們對文本的理解和把握。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習，我計劃引入更多的評價工具，如學習日志、同伴評價和自我反思。這樣不僅能夠評估學生的知識掌握情況，還能了解他們的學習過程和進步。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對環境保護的話題表現出濃厚的興趣。

-通過觀察學生的表情和肢體語言，可以看出他們對故事情節的投入和對老農形象的認同。

-在角色扮演環節，學生能夠準確地把握角色的特點，表現出良好的表演能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞主題展開深入的討論，提出自己的觀點和看法。

-學生在討論中能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，展現出良好的團隊合作精神。

-小組展示環節，學生能夠清晰地表達小組的觀點，并能夠結合實際生活舉例說明環保的重要性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，可以評估學生對課文內容的理解和記憶情況。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了課文的主要知識點和難點。

-學生在測試中表現良好，能夠準確地回答問題，顯示出他們對課文內容的掌握程度。

4.環保倡議書撰寫：

-學生在撰寫環保倡議書時，能夠結合自己的生活實際，提出切實可行的環保措施。

-倡議書內容豐富，既有對環境保護的理論闡述，也有具體的行動建議。

-學生在撰寫過程中，展現出了較高的寫作能力和環保意識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我將給予學生積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持熱情和參與度。

-對于小組討論成果展示，我會指出學生的優點和不足，并提出改進建議，幫助他們提高討論質量。

-在隨堂測試和環保倡議書撰寫中，我會根據學生的表現給予具體的評價，同時指出他們的進步空間。

-對于教學過程中的亮點，我會給予學生和自己的肯定，以激勵他們繼續努力。

-對于存在的問題，我會及時與學生溝通，提供針對性的指導和幫助，確保他們在今后的學習中能夠克服困難。通過這一系列的評價與反饋，我希望能夠幫助學生更好地掌握知識，提高他們的學習效果，同時也促進自身的教學反思和改進。板書設計①知識點：

-《青山不老》課文主題：人與自然和諧共生、環境保護的重要性。

-人物形象：老農的堅韌不拔、無私奉獻精神。

-故事情節：老農守護青山，最終讓青山恢復生機的過程。

②詞匯：

-堅韌不拔

-無私奉獻

-和諧共生

-環境保護

③句子：

-“老農用他的雙手，守護著這片青山，他的精神就像這青山一樣，永遠不會老去。”

-“青山不老，是因為有老農的守護，也有我們每一個人的責任。”課后作業1.閱讀感悟：

-請閱讀《青山不老》全文，寫一篇不少于300字的讀書感悟，談談你對老農形象的看法，以及這個故事給你帶來的啟示。

-答案示例：老農的形象讓我深受感動，他用自己的行動證明了人與自然可以和諧共生。他的故事告訴我們，保護環境不僅是責任，更是一種精神。我決定從現在做起，從身邊的小事做起，為保護環境貢獻自己的一份力量。

2.角色分析：

-分析課文中老農的人物形象，包括他的性格特點、行為動機以及他在故事中的作用。

-答案示例：老農是一個堅韌不拔、無私奉獻的人。他不顧個人的困難和壓力，堅守在青山之中，用自己的行動守護著這片土地。他的作用是推動故事情節的發展，同時也是環境保護的象征。

3.故事續寫：

-基于課文內容，續寫故事結局，發揮想象，描述老農守護青山后的景象。

-答案示例：經過老農數十年的辛勤努力，青山終于恢復了往日的生機。河水清澈見底，樹木郁郁蔥蔥，鳥兒在枝頭歡快地歌唱。老農的付出得到了回報，他的精神也感染了更多的人，大家一起努力，讓這片土地變得更加美麗。

4.環保行動計劃：

-設計一份個人環保行動計劃，列出至少三個具體的環保行動，并說明為什么選擇這些行動。

-答案示例：我的環