14請(qǐng)幫我一下吧（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《14請(qǐng)幫我一下吧》這一課。設(shè)計(jì)這個(gè)課程，主要是想讓大家學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)，如何向他人尋求幫助。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的例子，引導(dǎo)大家思考，讓我們?cè)诨?dòng)中感受團(tuán)結(jié)互助的力量，激發(fā)大家積極向上的情感。課堂上，我會(huì)盡量營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓大家在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。嘻嘻，期待和你們一起度過(guò)這堂有趣的課哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)同理心，學(xué)會(huì)站在他人角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)換位思考的能力。

2.提升溝通技巧，學(xué)會(huì)禮貌、誠(chéng)懇地表達(dá)自己的需求，懂得如何向他人求助。

3.培養(yǎng)合作精神，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)互助的重要性，愿意在集體中承擔(dān)責(zé)任。

4.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)，尋求合適的方法和途徑解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在之前的道德與法治課程中，已經(jīng)接觸過(guò)基本的禮貌用語(yǔ)和人際交往的基本規(guī)則，對(duì)“幫助”這一概念有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的孩子對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)角色扮演和情景模擬等活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)觀察、模仿和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級(jí)學(xué)生在表達(dá)自己的需求時(shí)可能存在一定的困難，他們可能不知道如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，或者擔(dān)心被拒絕。此外，他們可能對(duì)集體合作的概念理解不夠深入，難以在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這些潛在的問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中學(xué)習(xí)如何尋求幫助。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)求助和被求助的感受，增強(qiáng)同理心。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示不同求助場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解求助的恰當(dāng)方式。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己遇到困難時(shí)如何尋求幫助的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流與合作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)需要幫助的時(shí)候呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，應(yīng)該如何向他人求助。請(qǐng)大家分享一下你們的故事。

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)嗎？今天我們要用這些禮貌用語(yǔ)來(lái)向別人求助。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-什么是求助？求助是指當(dāng)我們遇到困難時(shí)，向他人尋求幫助的行為。

-求助的重要性：學(xué)會(huì)求助可以讓我們更好地解決問(wèn)題，也能增進(jìn)人與人之間的友誼。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體例子，如找不到回家的路、東西掉了等，讓學(xué)生了解在什么情況下需要求助。

-展示求助的禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)問(wèn)你能幫我一下嗎？”、“謝謝你的幫助！”等。

3.互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論，如果遇到以下情況，你會(huì)怎么做？

a.找不到回家的路

b.拿不到高處的物品

c.臉上臟了，沒(méi)有紙巾

-情景模擬：請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，模擬求助的場(chǎng)景，其他同學(xué)觀察并給出建議。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-角色扮演：分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)求助場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

-畫一畫：讓學(xué)生畫出自己遇到困難時(shí)尋求幫助的情景，并寫下求助的禮貌用語(yǔ)。

2.教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們注意禮貌用語(yǔ)和求助的方式。

-對(duì)學(xué)生的畫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，同時(shí)注意畫面的整潔和美觀。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了什么是求助，以及如何用禮貌用語(yǔ)向他人求助。

2.強(qiáng)調(diào)求助的重要性：學(xué)會(huì)求助可以讓我們更好地解決問(wèn)題，也能增進(jìn)人與人之間的友誼。

3.布置作業(yè)：

-針對(duì)今天學(xué)習(xí)的求助場(chǎng)景，寫一篇日記，記錄自己是如何向他人求助的。

-在家中，嘗試用今天學(xué)到的禮貌用語(yǔ)向家人求助，看看他們的反應(yīng)。

五、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思：

-本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何？

-教學(xué)方法是否有效？

-如何改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效果？

2.學(xué)生反思：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了什么？

-我在求助時(shí)遇到過(guò)哪些困難？如何克服的？

-以后遇到困難，我會(huì)如何向他人求助？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《道德與法治》教材中的相關(guān)案例，如“小明遇到困難了”、“小紅的幫助”等。

-兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《小豬佩奇》等，其中包含求助的情節(jié)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)志愿服務(wù)、學(xué)校組織的互助活動(dòng)等。

-家庭教育資料，如親子閱讀、家庭會(huì)議等，通過(guò)家庭活動(dòng)培養(yǎng)孩子的求助能力。

2.拓展建議：

-家庭閱讀：家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀有關(guān)求助的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子思考書中人物如何求助，并討論在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似情況應(yīng)該如何處理。

-角色扮演游戲：在家中或?qū)W校開(kāi)展角色扮演游戲，讓孩子扮演不同角色，模擬求助的場(chǎng)景，提高孩子的實(shí)際操作能力。

-家庭互助活動(dòng)：鼓勵(lì)家庭成員之間相互幫助，如共同完成家務(wù)、一起解決問(wèn)題等，讓孩子在家庭環(huán)境中體驗(yàn)求助和被求助的感覺(jué)。

-社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，如幫助老人過(guò)馬路、為鄰里提供幫助等，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)求助和助人。

-親子溝通：家長(zhǎng)可以通過(guò)日常交流，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的需求，并鼓勵(lì)孩子向家人求助，培養(yǎng)孩子的溝通能力。

-心理健康講座：邀請(qǐng)專業(yè)心理老師為學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康講座，教授求助技巧和自我保護(hù)意識(shí)，幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)生活中的困難。

-互助小組：在學(xué)校成立互助小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享求助經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

-教學(xué)視頻資源：收集有關(guān)求助的教學(xué)視頻，如動(dòng)畫短片、公益廣告等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)求助的正確方法。

-校園廣播站：利用校園廣播站播放有關(guān)求助的知識(shí)點(diǎn)，提醒學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)如何尋求幫助。

-親子游戲：設(shè)計(jì)一些親子游戲，如“找朋友”、“你說(shuō)我猜”等，通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子的觀察力、溝通能力和求助意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-求助的定義

-求助的重要性

-求助的禮貌用語(yǔ)

②關(guān)鍵詞：

-求助

-需求

-幫助

-禮貌

-困難

③重點(diǎn)詞句：

-“求助是一種良好的社交行為，能夠幫助我們更好地解決問(wèn)題。”

-“當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)該禮貌地向他人求助，尊重他人的幫助。”

-“學(xué)會(huì)求助，是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必備的能力。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，每堂課后我都會(huì)認(rèn)真思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足。以下是我對(duì)“14請(qǐng)幫我一下吧”這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜蟹e極參與，表達(dá)了自己的想法。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于求助的場(chǎng)景理解不夠深入，他們可能在實(shí)際生活中不知道如何正確地表達(dá)自己的需求。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中練習(xí)如何求助。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)求助這一主題的興趣不夠濃厚。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來(lái)的課程中引入一些與生活實(shí)際更貼近的案例，讓學(xué)生感受到求助的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還注意到在講解新知時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于求助的禮貌用語(yǔ)掌握得不夠熟練。為了加強(qiáng)這部分的教學(xué)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，比如“求助接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)如何禮貌地求助和提供幫助。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體資源的吸引力不夠，他們對(duì)傳統(tǒng)的黑板教學(xué)更感興趣。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中適當(dāng)減少多媒體的使用，增加黑板教學(xué)的比重，同時(shí)結(jié)合一些手工制作或繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)知識(shí)的理解。

在評(píng)估學(xué)生的掌握情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的筆試方式可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生對(duì)求助技巧的掌握。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如角色扮演評(píng)估、小組討論評(píng)估等，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。比如，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我可以鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中多發(fā)言，提高他們的自信心；對(duì)于外向的學(xué)生，我可以引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。典型例題講解1.例題：

小明在公園里玩耍，不小心摔倒了，膝蓋擦破了。他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該先檢查傷口，如果有出血，應(yīng)該用干凈的布或手帕輕輕按壓傷口，然后告訴附近的成年人尋求幫助。

2.例題：

小紅在回家的路上遇到了一個(gè)迷路的小朋友，她應(yīng)該怎么做？

答案：小紅應(yīng)該先安慰小朋友不要害怕，然后詢問(wèn)他的家庭住址，如果不知道，可以帶小朋友去附近的派出所或找警察叔叔幫助。

3.例題：

小剛在學(xué)校的圖書館找不到自己需要的書籍，他應(yīng)該怎么做？

答案：小剛可以詢問(wèn)圖書館的工作人員，或者查看圖書館的指引牌，找到正確的書籍位置。

4.例題：

小麗在放學(xué)回家的路上，突然下起了大雨，她沒(méi)有帶傘。她應(yīng)該怎么做？

答案：小麗可以尋找附近的商店或公共設(shè)施避雨，或者打電話給家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助。

5.例題：

小明在體育課上不小心扭傷了腳踝，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該立即停止運(yùn)動(dòng)，用冰袋敷在受傷的腳踝上，然后告訴體育老師或校醫(yī)尋求幫助。

-在遇到身體受傷的情況時(shí)，首先要確保自己的安全，然后尋求成人的幫助，避免自行處理可能導(dǎo)